資源簡介

(共18張PPT)
人文主題：
探索大自然
感受科技的飛速發展
語文素養：
閱讀時能提出不懂的問題，并試著解決。
展開奇思妙想，寫一寫自己想發明的東西。
提出不懂的問題
提問問題
針對局部
針對整體
多角度提問
問題匯總
篩選問題
上學期我們學習了如何提問問題，你還記得嗎？
提出不懂的問題
多角度提問
可以從哪些角度提問？
1.課文內容
2.課文寫法
3.拓展延伸
4.字詞含義
5.修辭手法
6.句型運用
7.獲得啟示并聯系生活實際
部編版語文四年級下冊
琥 珀
走進作者
柏吉爾 （ 1804～1882），德國科學家、科普作家。作品集《烏拉·波拉故事集》 《活動》 《愛的代價》等。《琥珀》是柏吉爾的著名作品。
初讀課文
1、讀準字音，讀通句子，讀不懂的地方多讀幾遍，圈出本課生字詞。
2、思考：本文主要講述了件什么事？
3、本文可以分為幾個部分？分別描述了什么？
琥 珀 嗡嗡 松脂 拂拭 滲出 前俯后仰 掙扎 一番 埋在 澎 湃
琥 珀 嗡嗡 松脂 拂拭 滲出 前俯后仰 掙扎 一番 埋在 澎 湃
hǔ
wēnɡ
pénɡ
shèn
zhī
shì
fǔ
fān
mái
pài
pò
zhá
活動二：字詞識記
有哪些字是形聲字？
多音字
扎
zhā
zhá
zā
（掙扎、馬扎）
（扎實、扎手）
（包扎、結扎）
釋義：
1.［掙（zhēnɡ）扎］勉強支持。
釋義：
1.刺；戳。2.鉆進；插入。3.駐扎。
釋義：
1.捆綁；纏束。2.挽；卷。3.量詞。用于某些捆纏的東西。
多音字
埋
mái
mán
（掩埋、埋沒）
（埋怨）
釋義：
1.將人或物放入坑中然后加土覆蓋。泛指掩蓋。2.隱藏。
釋義：
1.［埋怨］抱怨；責備。
我會寫
hǒu
nù
zhī
shì
cān
huá
shǎng
怒
吼
脂
拭
餐
劃
晌
不要多寫一撇
我會寫
shèn
là
zhēng
fān
mái
shuā
cè
xiáng
滲
辣
掙
番
埋
刷
測
詳
不要寫成
“采”
區別“祥”
科
學
說
明
文
通過深入淺出的方式，介紹自然科學、社會科學的知識與原理，說明事物特征、本質及規律性，既有對具體科學知識的介紹，也有對科學觀點的闡明。
再讀課文
2、思考：本文主要講述了件什么事？
3、本文可以分為幾個部分？分別描述了什么？
感知大意
這篇課文生動具體地記敘了這塊奇特的琥珀形成的過程，交代了想象琥珀形成的科學依據。
文章主要講了一件什么事情？
感知大意
本文可以分為幾個部分？
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
第一部分
第二部分
第三部分
//
//
//
感知大意
這幾個部分分別描寫了什么？
第一部分
第二部分
第三部分
寫這塊琥珀的形成過程。
寫這塊琥珀被發現的過程。
寫這塊琥珀的樣子和價值。
第1~12自然段
13~17自然段
第18自然段
活動三：提出不懂的問題
默讀課文，提出不懂的問題，小組內討論、分類、匯總。
交流討論
請小組代表起來分享你們小組提出的問題。
形成這塊琥珀需要哪些階段？
作者推測琥珀形成的依據有哪些？
形成琥珀需要哪些條件？
課文為什么說“從那塊琥珀，我們可以推測發生在幾萬年前的故事的詳細情形？
針對這些問題，下節課我們繼續深入探究！

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