資源簡(jiǎn)介

中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺(tái)
第12課 臺(tái)階 教學(xué)設(shè)計(jì)
【素養(yǎng)目標(biāo)】
1.通讀課文把握文章內(nèi)容，梳理故事情節(jié)。
2.通過(guò)對(duì)父親的細(xì)節(jié)描寫句子圈點(diǎn)批注，分析人物形象。
3、理解小說(shuō)主題，感悟文章的深厚意蘊(yùn)。
【教學(xué)重點(diǎn)】分析父親人物形象，品味傳神細(xì)節(jié)。
【教學(xué)難點(diǎn)】學(xué)習(xí)小說(shuō)描寫人物方法，感悟文章的深厚意蘊(yùn)。
【課時(shí)安排】1課時(shí)
學(xué)習(xí)任務(wù)：
任務(wù)一 知識(shí)積累（預(yù)習(xí)檢測(cè)）
任務(wù)二 抓線索，理情節(jié)
任務(wù)三 寫點(diǎn)評(píng)，析形象
任務(wù)四 悟臺(tái)階，意深遠(yuǎn)
【教學(xué)過(guò)程】
【新課導(dǎo)入】
在我們生活中臺(tái)階隨處可見(jiàn)，同學(xué)們每天都踏著臺(tái)階穿梭在家與校園之間。對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，臺(tái)階僅僅是方便我們上下行走的建筑物，我們從未仔細(xì)關(guān)注過(guò)它，但對(duì)于有一位父親來(lái)說(shuō)，“臺(tái)階”卻有著不同的意味……
任務(wù)一 知識(shí)積累（預(yù)習(xí)檢測(cè)）
1.了解作者、寫作背景、文體知識(shí)
2.掌握生字，詞理解詞語(yǔ)意思并能運(yùn)用到寫作和日常生活中
【了解作者】
李森祥，1956年生，浙江衢州人，當(dāng)代作家。他是電視劇《天下糧倉(cāng)》的策劃，歷史劇《臥薪嘗膽》的編劇。
代表作有小說(shuō)《小學(xué)老師》、《抒情年代》《傳世之鼓》等。
李森祥的小說(shuō)以農(nóng)村、軍營(yíng)兩大生活為主要題材，塑造出一系列生動(dòng)的普通人尤其是農(nóng)民的質(zhì)樸形象，充滿對(duì)勞動(dòng)人民的深厚感情。
【創(chuàng)作背景】
本文選自小說(shuō)集《臺(tái)階》（作家出版社1992年版）。有刪節(jié)。李森祥遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)、從戎軍營(yíng)，時(shí)空的距離，使他對(duì)故鄉(xiāng)產(chǎn)生了一種極其親切、真實(shí)的回憶。這種回憶成為李森祥小說(shuō)創(chuàng)作的契機(jī)與靈感。作者根據(jù)當(dāng)時(shí)中國(guó)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)落后、生產(chǎn)力水平低，許多農(nóng)民以一種堅(jiān)忍不拔的毅力，立志改變現(xiàn)狀這一現(xiàn)實(shí)寫了這篇小說(shuō)。
“ 《臺(tái)階》是我的第三篇文學(xué)作品。那是1988年我在嘉興的一個(gè)老房子里寫的短篇小說(shuō)，說(shuō)的是一個(gè)兒子眼中的 父 親 。”
——李森祥《站在父親的肩膀上臺(tái)階創(chuàng)作談》
【文體知識(shí)】
小說(shuō)
【字音字形】
多音字
形近字
【理解詞語(yǔ)】
任務(wù)二 抓線索，理情節(jié)
1.速讀課文，思考貫穿全文的線索是什么？
2.圍繞線索如何展開(kāi)情節(jié)？請(qǐng)畫出課文結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)圖。
1.速讀課文，思考貫穿全文的線索是什么？
臺(tái)階
2.圍繞線索“臺(tái)階”如何展開(kāi)情節(jié)？請(qǐng)畫出課文結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)圖。
夢(mèng)想造臺(tái)階 準(zhǔn)備造臺(tái)階 建造新臺(tái)階 臺(tái)階成 人衰老
任務(wù)三 寫點(diǎn)評(píng)，析形象
【理解執(zhí)著】
1.父親為什么要拼命努力的去建臺(tái)階呢
2.“父親總覺(jué)得我們家的臺(tái)階低。”開(kāi)篇第1段在文中有何作用
3.父親為造九級(jí)臺(tái)階的新屋，做了哪些準(zhǔn)備？
【品讀父親】
1.默讀課文，找出文中最讓你感動(dòng)、最能表現(xiàn)父親形象特點(diǎn)的細(xì)節(jié)描寫，思考你從文中讀到一個(gè)怎樣的父親
請(qǐng)任選一處，寫下你的點(diǎn)評(píng)，進(jìn)行批注。
【理解執(zhí)著】
1.父親為什么要拼命努力的去建臺(tái)階呢 (提示：從開(kāi)端(1-9段)快速找一下)
地理原因：
“家鄉(xiāng)地勢(shì)低，屋基做高些，不大容易進(jìn)水。”
父親認(rèn)知：
父親總是覺(jué)得我們家“臺(tái)階低，臺(tái)階高就代表地 位高”,對(duì)于父親來(lái)說(shuō)，他低眉順眼了一輩子， 和地位扯不上任何關(guān)系，所以他日夜盼望著建一棟高臺(tái)階的新屋來(lái)提高自己的地位。
2.“父親總覺(jué)得我們家的臺(tái)階低。”開(kāi)篇第1段在文中有何作用
在內(nèi)容上
表明父親不甘于低人一等，渴望受人尊敬。
在結(jié)構(gòu)上
開(kāi)篇點(diǎn)題，總領(lǐng)全文，同時(shí)又設(shè)置了懸念，為下文寫 父親蓋新屋造臺(tái)階埋下伏筆。
3.父親為造九級(jí)臺(tái)階的新屋，做了哪些準(zhǔn)備？
①撿磚②撿瓦③撿石頭④存角票⑤種田⑥砍柴⑦編草鞋⑧踏黃泥
【品讀父親】
1.默讀課文，找出文中最讓你感動(dòng)、最能表現(xiàn)父親形象特點(diǎn)的細(xì)節(jié)描寫，思考你從文中讀到一個(gè)怎樣的父親 （請(qǐng)任選一處，寫下你的點(diǎn)評(píng)，進(jìn)行批注。）
細(xì)節(jié)描寫 我的點(diǎn)評(píng)
示例：我就陪父親在門檻上休息一會(huì)兒，他那顆很倔的頭顱埋在膝蓋里半晌都沒(méi)動(dòng)，那極短的發(fā)，似剛收割過(guò)的莊稼茬，高低不齊，灰白而失去了生機(jī)。 “埋”“半晌沒(méi)有動(dòng)”動(dòng)作描寫貼切生動(dòng)地寫出了高臺(tái)階建成后父親的迷茫和若有所失。“似剛收割過(guò)的莊稼茬”，是外貌描寫，運(yùn)用比喻的修辭手法，把父親灰白的頭發(fā)比作“剛收割過(guò)的莊稼茬”，生動(dòng)形象地寫出父親年老體衰，表達(dá)了我對(duì)父親的心疼和關(guān)心。
…… ……
【小貼士】
圈點(diǎn)批注法
圈點(diǎn)批注就是在閱讀時(shí)，對(duì)書中的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑惑點(diǎn)、用符號(hào)圈劃出來(lái)，并把自己讀書的感想、疑難的問(wèn)題，隨手批寫在書中的空白地方，以幫助自己理解文章，深入思考。
今天我們嘗試對(duì)細(xì)節(jié)描寫進(jìn)行圈點(diǎn)，并在旁邊進(jìn)行批注，通過(guò)這些詞語(yǔ)，去品讀父親的人物形象。
品細(xì)節(jié)
“他的腳板寬大，裂著許多干溝，溝里嵌著沙子和泥土。父親的這雙腳是洗不干凈的，他一般都去凼里洗，拖著一雙濕了的草鞋唿嗒唿嗒地走回來(lái)。大概到了過(guò)年，父親才在家里洗一次腳。那天，母親就特別高興，親自為他端了一大木盆水。盆水冒著熱氣，父親就坐在臺(tái)階上很耐心地洗。因?yàn)樯匙佣啵赣H要了個(gè)板刷在腳上沙啦沙啦地刷。后來(lái)父親的腳終于洗好了，終于洗出了腳的本色，卻也是黃幾幾的，是泥土的顏色。我為他倒水，倒出的是一盆泥漿，木盆底上還積了一層沙。父親說(shuō)洗了一次干凈的腳，覺(jué)得這腳輕飄飄的沒(méi)著落，踏在最硬實(shí)的青石板上也像踩在棉花上似的。
批注： “寬大”“干溝”“嵌著沙子和泥土”“黃幾幾”是對(duì)父親腳板的細(xì)節(jié)描寫，這是常年下地干活造成的，看得出父親平時(shí)生活的貧困和艱辛。“我為他倒水，倒出的是一盆泥漿，木盆底上還積了一層沙。”可以看出父親的腳飽經(jīng)風(fēng)霜，甚至泥土都深深烙進(jìn)了雙腳，盆里的泥沙是父親辛勤勞作的見(jiàn)證。“覺(jué)得這腳輕飄飄的沒(méi)著落，踏在最硬實(shí)的青石板上也像踩在棉花上似的。”這是一處心理描寫，這一細(xì)節(jié)反映了父親吃苦耐勞，勤勞厚道的性格特征。
一年中他七個(gè)月種田，四個(gè)月去山里砍柴，半個(gè)月在大溪灘上撿屋基卵石，剩下半個(gè)月用來(lái)過(guò)年、編草鞋。
雞叫三遍時(shí)父親出發(fā)，黃昏貼近家門口時(shí)歸來(lái)，把柴靠在墻根上，很疲倦地坐在臺(tái)階上，把已經(jīng)磨穿了底的草鞋脫下來(lái)，壘在門墻邊。一個(gè)冬天下來(lái)，破草鞋堆得超過(guò)了臺(tái)階。
批注：
父親造九級(jí)臺(tái)階是一個(gè)極其艱辛而又漫長(zhǎng)的過(guò)程，但這一過(guò)程中的父親似乎并不覺(jué)得，為著心中的這一念想，他忘記了本就貧困的家境，忘記了日復(fù)一日的繁重體力勞動(dòng)，忘記了嚴(yán)寒、忘記了時(shí)間和苦痛。他像老黃牛一般日復(fù)一日，不知疲倦的做著細(xì)碎的積累工作，強(qiáng)大的信念支撐著他永不疲倦的一級(jí)一級(jí)往前走。
“臺(tái)階旁栽著一棵桃樹(shù)，桃樹(shù)為臺(tái)階遮出一片綠蔭。父親坐在綠蔭里，能看見(jiàn)別人家高高的臺(tái)階，那里栽著幾棵柳樹(shù)，柳樹(shù)支老是搖來(lái)?yè)u去，卻搖不散父親那專注的目光 。這時(shí)，一片片旱煙霧在父親頭上飄來(lái)飄去”
批注：
“搖不散父親那專注的目光”這是神態(tài)描寫，父親專注的望著人家高高的臺(tái)階，內(nèi)心是羨慕、向往的，他在謀劃怎樣加快準(zhǔn)備，爭(zhēng)取能早早造起高臺(tái)階的新屋。“柳樹(shù)支老是搖來(lái)?yè)u去”“一片片旱煙霧在父親頭上飄來(lái)飄去”是一處環(huán)境描寫，對(duì)柳樹(shù)和旱煙霧的飄搖的姿態(tài)的描寫，折射出了父親的堅(jiān)定的內(nèi)心世界。
父親形象歸納總結(jié)
用一句話概說(shuō)“父親”是一個(gè)什么樣的人，句中要用上一個(gè)四字短語(yǔ)。（小組合作討論展示）
一位體壯如牛、吃苦耐勞、要自立于受人尊重行列的父親。
一位在漫長(zhǎng)的準(zhǔn)備之中積銖累寸，終于如愿以償?shù)母赣H。
一位老實(shí)厚道、低眉順眼、含辛茹苦一輩子的父親。
一位儉樸謙卑、沉默寡言、不怕千辛萬(wàn)苦的父親。
一位不甘低人一等、在堅(jiān)韌不拔的奮斗中老去的父親。
任務(wù)四 悟臺(tái)階，意深遠(yuǎn)
活動(dòng)1：
象征著高地位的高臺(tái)階終于砌好了，父親過(guò)上了夢(mèng)寐以求的生活了嗎？請(qǐng)精讀文章，說(shuō)說(shuō)奮斗之后的父親怎么樣了。
活動(dòng)2：
你如何評(píng)價(jià)父親的一生？父親這樣的一生是否沒(méi)有意義？你怎樣理解小說(shuō)的主旨？
“父親”的形象，在那個(gè)年代里，在我生活過(guò)的鄉(xiāng)村里，幾乎到處可見(jiàn)。他們除了有一雙永遠(yuǎn)也不干凈的腳以外，還應(yīng)該有一雙不能碰棉絮的手（他們開(kāi)裂著溝紋的手一旦碰棉絮，會(huì)將好好的棉絮粘扯得一塌糊涂）。
（李森祥給編者尤志心的信）
活動(dòng)1：象征著高地位的高臺(tái)階終于砌好了，父親過(guò)上了夢(mèng)寐以求的生活了嗎？請(qǐng)精讀文章，說(shuō)說(shuō)奮斗之后的父親怎么樣了。
父親的變化
許多紙筒落在父親的頭上肩膀上，父親的兩手沒(méi)處放似的，抄著不是，貼在胯骨上也不是。他仿佛覺(jué)得有許多目光在望他，就盡力把胸挺得高些，無(wú)奈，他的背是駝慣了的，胸?zé)o法挺得高。因而，父親明明該高興，卻露出些尷尬的笑。
思考：在他夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)的“高光時(shí)刻”，父親在“尷尬”什么？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)這是一種怎樣“尷尬”的心理？
造一棟高臺(tái)階的新屋是父親大半輩子的愿望，如今愿望實(shí)現(xiàn)了，他所期待的地位和敬重似乎就在眼前，可父親卻有點(diǎn)兒手足無(wú)措，“明明該高興的人”卻難以表現(xiàn)喜悅，胸也挺不高，笑也尷尬。這些都因?yàn)楦赣H總感到低人一等，這種長(zhǎng)期的心理壓抑，使他“地眉順眼”地過(guò)了一輩子，言語(yǔ)木訥，少言寡語(yǔ)，他似乎該高興，可卻也無(wú)從表現(xiàn)高興，呈現(xiàn)出一種讓人費(fèi)解的“尷尬”。
活動(dòng)2：
文中的父親不甘心自家的臺(tái)階低，終于建成了一棟九級(jí)臺(tái)階的新屋，但他為此付出了沉重的代價(jià)。你如何評(píng)價(jià)父親的一生？父親這樣的一生是否沒(méi)有意義？你怎樣理解小說(shuō)的主旨？
（學(xué)生暢所欲言，言之有理即可）
文中有這樣一處細(xì)節(jié)：父親坐在新臺(tái)階上，不自覺(jué)一級(jí)級(jí)地往下挪，甚至坐到了門檻上。父親為何會(huì)這樣？
父親一生隱忍，一生勤勞，為了心中信念，付出一生心力血，最終修筑好了最高等級(jí)的九級(jí)臺(tái)階，原本以為“厚積薄發(fā)”，該從此受人敬重的，可他卻沒(méi)有得到他人的認(rèn)可和尊重。別人沒(méi)有因一個(gè)九級(jí)臺(tái)階而對(duì)一個(gè)老實(shí)木訥的農(nóng)民高看，也許根本就不在乎一個(gè)農(nóng)民的地位，那一刻，父親的成就感，喜悅感瞬間消失，精神上無(wú)比失落，自然就表現(xiàn)出一種格格不入的“不自在”。
作者在結(jié)尾寫道“怎么了呢？父親老了。”父親窮盡畢生追求到的結(jié)果，似乎呈現(xiàn)出一種悲劇色彩，你怎么看待作者這樣安排結(jié)局？
資料助讀：
關(guān)于小說(shuō)的結(jié)尾，當(dāng)初我的確沒(méi)有把它當(dāng)做悲劇來(lái)處理。在中國(guó)鄉(xiāng)村，一個(gè)父親的使命也就那么多，或造一間屋，或?yàn)樽优杉伊I(yè)，然后他就迅速地衰老，并且再也不被人關(guān)注，我只是為他們的最終命運(yùn)而惋惜，這幾乎是鄉(xiāng)村農(nóng)民最為真實(shí)的一個(gè)結(jié)尾。
（摘自李森祥給編者尤志心的信）
父親的一生是典型的中國(guó)農(nóng)民奮斗的一生，他們的一生雖然讓我們感覺(jué)到有些地方很可悲，但是他一定不是可憐的，父親的偉大之處，就在于他跟許許多多的農(nóng)民一樣，雖然一無(wú)所有，但他們依然艱苦創(chuàng)立家業(yè)。
作者表達(dá)對(duì)父親優(yōu)秀品質(zhì)敬仰和感嘆的同時(shí)，也對(duì)父親奔波勞累的一生、以父親為代表的普通農(nóng)民所特有的“謙卑”思想表示憐憫和辛酸。
小說(shuō)主題的其他理解
1.父親的物質(zhì)理想得到實(shí)現(xiàn)，而精神理想受挫，能引發(fā)讀者對(duì)物質(zhì)理想與精神理想追求錯(cuò)位的思考;
2.理解在艱苦條件中努力創(chuàng)造新生活的中國(guó)農(nóng)民，更理解父輩農(nóng)民的奮斗意義;
3.人應(yīng)該有人生目標(biāo)，并且在人生目標(biāo)實(shí)現(xiàn)后，更要樹(shù)立新的目標(biāo)，才不致讓自己感到迷茫失落;
4.一切為了目標(biāo)奮斗的人們，即使他一無(wú)所有，他依然值得我們敬佩。
5.……
【寫作特色】
1.立意新穎，含義深刻
臺(tái)階本來(lái)只是用以登高的建筑物，但在父親與鄉(xiāng)鄰們的眼中，臺(tái)階是地位的象征，是衡量榮耀的砝碼。作者以“臺(tái)階”命題立意，切入口雖小，卻表現(xiàn)了父親艱難而又自強(qiáng)的一生，濃縮了一位普通農(nóng)民為了實(shí)現(xiàn)生活理想而努力奮斗的歷史。
2.線索清晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)
小說(shuō)以“臺(tái)階”為線索，敘述了父親與臺(tái)階的故事。由“我”小時(shí)候在臺(tái)階上的平凡生活寫到父親砌高臺(tái)階的強(qiáng)烈愿望，再寫到父親為造有高臺(tái)階的新屋進(jìn)行的積極準(zhǔn)備，最后到臺(tái)階造好后父親生活、心理狀態(tài)的變化等，都圍繞這一線索展開(kāi)，條理清楚，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。
3.細(xì)節(jié)描寫，小中見(jiàn)大
細(xì)節(jié)描寫的內(nèi)容雖然細(xì)小，卻能小中見(jiàn)大，反映出深刻的主題。例如第21段寫“父親的兩手沒(méi)處放似的，抄著不是，貼在胯骨上也不是”, 這處細(xì)節(jié)描寫形象地表現(xiàn)了父親因新臺(tái)階即將開(kāi)建，多年心愿即將實(shí)現(xiàn)而喜悅卻又緊張得手足無(wú)措的情態(tài)。
【板書設(shè)計(jì)】
【課后作業(yè)】
必做：有人說(shuō)，父親的努力是沒(méi)有意義的，造臺(tái)階并不能真正被人尊重，他的出發(fā)點(diǎn)就是錯(cuò)誤的，你是否贊成這種觀點(diǎn)呢？用200字左右的文字發(fā)表你的看法。
選做：
課外尋找關(guān)于“父親”的文章、詩(shī)歌進(jìn)行自主閱讀。
推薦書目：
《父親的樹(shù)》 《草帽是父親的徽飾》《遠(yuǎn)行》
21世紀(jì)教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁(yè) （共 2 頁(yè)）
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