資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
口語交際：即興演講
【教學目標】
1.學會打腹稿，能想清楚講什么，知道發言的重點內容及先后順序。
2.學會關注交際情境和交際時的對象，說得體的、有針對性的話。
3.能根據場合、對象等，稍作準備，作即興發言。
【教學重難點】
學會打腹稿，能想清楚講什么，知道發言的重點內容及先后順序。
【教學課時】 1課時
【教學準備】
1.課前準備：預習教材
2.課外準備：關注新聞，進行五分鐘的新聞主持。
3.教具準備：多媒體課件、視頻資源、抽簽條
◆教學過程
一、事例引入，揭示課題
1.播放視頻。
今天我們來領略一下即興發言的魅力。請大家看一段主持人大賽視頻。感受一下視頻中的主持人是如何發言的。
2.了解即興發言，揭示課題。
這是中央電視臺主持人大賽當中的一個90秒環節，叫即興發言。從中我們可以知道，“即興發言”是沒有太多準備的時間，需要快速組織語言，臨場發揮的。
二、情景指導，學打腹稿
1.示例一：班里來了新同學，你怎么代表全班同學向他表示歡迎呢？
（1）小組展開討論：歡迎新同學時可以講些什么？
（提示學生關注場合和對象。）相機板書：
①可以簡單問候。
②簡單自我介紹、班級介紹。
③表示歡迎，提出希望。
（2）組織學生討論：這些內容哪些可以先說？哪些后說？哪些內容重點說？
（3）學生準備，結合提示即興發言。請一位同學來說一說。
預設一：首先，讓我們用熱烈的掌聲歡迎新同學們的到來。我們這個班是一個團結、文明、進取的班級，新同學們的加入必定會給我們班注入新的生機和活力。愿我們今后的學習生活中，互相幫助，團結友愛，共同為我們的理想而奮斗！
預設二：同學你好，我是咱們班的***。我代表全班同學歡迎你來到六年級幾班。你的到來壯大了我們的隊伍，為我們這個大家庭補充了新鮮血液。希望我們以后能夠成為好朋友，同時祝你盡快適應新生活。
2.學生評價。
（1）他（她）的即興發言怎么樣？你來評一評。
預設評價：我覺得她的即興發言內容很有條理，語言自然，態度很大方。
（2）那同學們覺得即興發言要注意什么呢？
①注意即興發言之前要有準備，在心里大致想一想怎么說。（打腹稿）
②心態要平和，不要過于緊張，一緊張就不知道說什么了。（語氣自然，態度大方）
3.提煉方法，進行小結。
（1）首先，要跟誰說，
這是告訴我們即興發言考慮說話的場合和對象。
（相機板書：場合、對象）
（2）其次，講哪幾點？重點講什么？什么先講，什么后講？
這就是需要想清楚先說什么，后說什么，重點說什么。
（相機板書：打腹稿、有序、重點）
（3）再次，怎么介紹，就是要把自己想表達的意思逐條說清楚，將“心中所想”變為“口中所說”。
（相機板書：條理清晰）
（4）最后，注意語氣要自然，態度要大方。（相機板書：自然大方）
小結：剛剛我們提煉出了即興發言的“四步法”。有了這樣的思考，我們就可以快速打好腹稿，即興發言時說出來的話，就會吸引別人，做到這些要求，我們的即興發言就成功了。
三、抽選話題，交流評議。
1.課件出示，實戰演練。
了解了即興發言的這些方法，你們是不是也躍躍欲試了呢？從題目中隨機抽選一個話題，稍作準備，即興發言。
題目1：學校作文比賽獲獎，老師讓你即興發言獲獎感言。
題目2：開班會時，主持人臨時請你說一說平時應該怎樣珍惜糧食、拒絕浪費。
題目3：參加爺爺的壽宴，宴席上向爺爺說幾句祝福的話。
題目4：在街上玩耍，路遇電視臺采訪，記者讓你談談對“小學生帶手機去學?！钡目捶?。
2.進行評議：誰的即興發言精彩？哪些地方值得借鑒？哪些地方需要改進？
評議標準：發言有沒有條理，有沒有突出重點，有沒有注意說話的場合和對象。
小結：口才是人生的必修課，當你競選班干部時，當你和同學辯論時，當你上臺領獎時都需要即興發言，而精彩的發言來自于生活的積累。同學們在今后的生活中要多多練習，鍛煉自己，就一定能掌握更多更好的即興發言的方法和技巧。
【教學反思】
本節課學生對即興發言很感興趣，原來即興發言有這么多訣竅，還以為上臺說就行，而且也知道了即興發言是可以訓練的。學生在學了這一課之后，能有意識地鍛煉自己的發言，讓以前不敢在班上或者人多的場合發言的同學，增強自信心，主動的學習起來。
在本課我用真實的事例引入，激發了學生的內在需要，一邊觀看一邊想視頻中的對象是如何發言的，感知即興發言的特點。這樣的事例貼近師生的生活，增強了學習內容的親切感。
提煉即興發言的方法，不是簡單的灌輸給學生，而是需要通過真實的情景，讓學生進去情景，體驗角色，再加以分析、評價，從而提煉出即興發言的“四步法”，幫助學生快速深刻地理解并記住這個方法。這一過程是有意識地引導學生關注自己的思維過程，先以情景演練，再組織討論，最后一起回憶自己的思維過程，梳理出打腹稿的步驟和方法，培養學生善于反思等良好的思維品質。知道好的即興發言來自思維的清晰、邏輯的嚴密。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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