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【小學記敘文寫作】
揭秘記敘文的敘述技巧-倒敘
目錄
【小學記敘文寫作】 1
揭秘記敘文的敘述技巧-倒敘 1
一、定義與基本概念 2
二、倒敘的特點 3
三、倒敘的實施步驟 5
四、示例分析 8
五、練習與評估 11
六、總結與提醒 12
七、倒敘結構流程圖 14
八、鞏固練習 14
一、定義與基本概念
（一）什么是倒敘？
倒敘，就是在寫記敘文的時候，不按照事情發生的先后順序來寫，而是先把事情的結果、最精彩的部分或者某個重要的片段寫出來，然后再從頭開始，按照事情發生的先后順序去寫。這樣的敘述方式就像是把故事的時間線倒過來講，所以我們叫它“倒敘”。
比如說，如果你寫自己第一次學騎自行車的故事，用倒敘的方式開頭，你可能會寫：“現在，我可以自由自在地在小區里騎自行車了，每當風吹過我的臉龐，我都會想起那天下午我學會騎自行車的情景……”接下來，你再從頭開始，寫那天下午你是怎么學的，遇到了什么困難，最后是怎么克服的。
（二）倒敘在記敘文中的作用是什么？
倒敘在記敘文中有幾個重要的作用：
引起讀者的好奇心：通過先寫出事情的結果或者高潮部分，讀者會立刻被吸引住，想要知道事情是怎么發生的，為什么會有這樣的結果。這種好奇心會促使他們繼續閱讀下去。
例子：在寫關于“我幫助了迷路的小狗”的故事時，你可以這樣開頭：“當我回到家，手里抱著一只可愛的小狗，媽媽驚訝地問我是怎么回事。其實，這一切都源于今天下午在公園里的那次偶遇……”讀者看到這里，就會很好奇你和小狗之間發生了什么，從而繼續閱讀下去。
增強故事的吸引力：倒敘打破了常規的敘述順序，給讀者帶來新穎的閱讀體驗，使故事更加吸引人。同時，通過先寫結果或高潮部分，可以突出故事的重點和主題，讓讀者更加關注故事的核心內容。
例子：在寫關于“我參加學校運動會并獲得冠軍”的故事時，你可以這樣開頭：“當我站在領獎臺上，手里捧著金燦燦的獎杯，耳邊響起同學們的掌聲和歡呼聲。那一刻，我感到無比的自豪和滿足。而這一切，都源于我對運動的熱愛和不懈的努力……”這樣的開頭既突出了故事的重點——獲得冠軍，又通過倒敘的方式增強了故事的吸引力。
二、倒敘的特點
（一）倒敘有哪些顯著特點？
設置懸念：倒敘敘述方式最顯著的特點之一就是在文章開頭就設置懸念。通過先呈現事件的結果或高潮部分，讀者會立刻產生疑問和好奇心，想要了解事情是如何發展到這個地步的。這種懸念的設置能夠極大地吸引讀者的注意力，使他們更加投入地閱讀下去。
例子：在寫關于“我發現了爸爸的秘密”的故事時，可以運用倒敘手法開頭：“那天，我無意中在爸爸的抽屜里發現了一本破舊的日記本，里面記載著一個驚人的秘密。那個秘密讓我對爸爸有了全新的認識……”讀者讀到這里，自然會產生疑問：“那個秘密是什么？它怎么會對作者和爸爸的關系產生影響？”這樣的開頭成功地設置了懸念，引起了讀者的好奇心。
增強吸引力：倒敘敘述方式能夠打破常規的敘述順序，給讀者帶來新穎的閱讀體驗。這種新穎的敘述方式能夠增強文章的吸引力，使文章在眾多文章中脫穎而出。
例子：在寫關于“我第一次獨自旅行”的故事時，可以運用倒敘手法開頭：“當我站在陌生的城市街頭，手里拖著沉甸甸的行李箱，我不禁想起了這次獨自旅行的種種經歷……”這樣的開頭通過先呈現獨自旅行的結果，再回溯旅行的經過，使文章更加引人入勝。
突出主題：倒敘敘述方式可以通過先呈現事件的結果或高潮部分，突出文章的主題或中心思想。這種方式能夠使讀者更加關注文章的核心內容，加深對文章主題的理解。
例子：在寫關于“我戰勝了恐懼”的故事時，可以運用倒敘手法開頭：“當我站在高高的跳臺上，面對下方的游泳池，我知道我已經戰勝了內心的恐懼。那一刻，我感受到了前所未有的勇氣和自信……”這樣的開頭通過先呈現戰勝恐懼的結果，突出了文章的主題——勇氣和自信的重要性。
（二）在使用倒敘手法時，需要注意什么？
確保倒敘部分與后續內容緊密銜接：在使用倒敘手法時，要確保倒敘部分與后續內容緊密銜接，避免出現時間線混亂或情節斷裂的情況。可以通過使用過渡句或過渡詞來保持敘述的連貫性。
避免過分追求新奇而忽略文章主題：雖然倒敘手法能夠帶來新穎的閱讀體驗，但在使用時也要注意不要過分追求新奇而忽略了文章的主題和中心思想。倒敘應該為文章的主題服務，而不是為了吸引讀者而隨意使用。
注意讀者的接受程度：由于倒敘敘述方式打破了常規的敘述順序，可能會對一些讀者造成閱讀上的困難。因此，在使用倒敘手法時，要考慮到讀者的接受程度，確保文章易于理解。可以通過在開頭部分簡要介紹事件背景或人物關系等方式來幫助讀者更好地理解文章。
三、倒敘的實施步驟
（一）如何在記敘文中實施倒敘技巧？
第一步：如何確定故事的高潮部分？
故事的高潮部分是情節中最緊張、最精彩、最吸引人的部分，也是作者想要重點突出的部分。在實施倒敘技巧時，首先要明確故事的高潮，這通常是事件的結果或某個重要的轉折點。
例如，在寫“我參加學校的演講比賽并獲得冠軍”的故事時，故事的高潮就是“我站在領獎臺上，手捧獎杯，聽到同學們的掌聲和歡呼聲”。
第二步：如何選擇合適的回憶點？
確定了故事的高潮后，就需要選擇一個合適的回憶點，開始敘述事件的起因和經過。回憶點應該能夠自然地引出高潮部分，并與高潮部分緊密相連。
在上述例子中，回憶點可以是“那天早上，我接到老師的通知，得知自己被選為學校的代表參加演講比賽”。這個回憶點不僅引出了故事的高潮——獲得冠軍，還自然地連接了故事的開頭和中間部分。
第三步：如何銜接現在與過去的敘述？
在倒敘中，現在與過去的敘述需要巧妙地銜接起來，以保持故事的連貫性和完整性。可以使用過渡句或過渡詞來連接現在與過去的敘述，使讀者能夠清晰地理解故事的時間線和情節發展。
例如，在上述例子中，可以使用過渡句“回想起那天早上，我接到老師的通知……”來銜接現在與過去的敘述。這樣，讀者就能夠清晰地理解故事是從回憶開始的，并隨著敘述的展開逐漸回到現實。
（二）具體的倒敘例子及講解
例子：
“每當我看到那張合影照片，我就會想起那次難忘的春游。照片上，我們全班同學都笑得燦爛無比，背后是那片熟悉的櫻花林。但是，那張照片背后的故事，卻比櫻花還要美麗。”
講解：
第一步：確定故事的高潮部分
高潮部分：全班同學在櫻花林中的合影照片。
第二步：選擇合適的回憶點
回憶點：春游當天的早晨，同學們興奮地集合準備出發。
第三步：銜接現在與過去的敘述
過渡句：“每當我看到那張合影照片，我就會想起那次難忘的春游。” 這句話將讀者從現在帶到了過去，開始回憶春游的經歷。
（三）詳細講解
開頭：“每當我看到那張合影照片，我就會想起那次難忘的春游。” 這里，作者以一張合影照片為引子，引出回憶。
回憶點展開：“那天早上，陽光明媚，我們全班同學都早早地來到了學校集合。大家都穿著整齊的校服，臉上洋溢著興奮和期待。我們背著小背包，里面裝滿了零食和水，準備開始這次期待已久的春游。” 這一段描述了春游當天的早晨和同學們的準備工作，為讀者營造了一個生動的場景。
情節發展：“我們乘坐大巴車來到了郊外的櫻花林。那里的櫻花盛開得正艷，仿佛一片粉色的海洋。我們在櫻花林中奔跑、嬉戲、拍照留念。每個人都玩得不亦樂乎。” 這一段描述了春游的過程和同學們的歡樂情景。
高潮部分：“最后，我們在櫻花林中的一片空地上合影留念。大家都笑得燦爛無比，仿佛這一刻的歡樂可以永遠定格。” 這一段是故事的高潮部分，也是合影照片的來源。
結尾：“但是，那張照片背后的故事，卻比櫻花還要美麗。它記錄了我們共同的回憶和友情，是我們小學時光中最珍貴的記憶之一。” 這一段總結了故事并強調了合影照片的重要性。
四、示例分析
（一）以下是兩個不同風格的倒敘故事開頭示例，并解釋為什么這些開頭吸引人。
示例一：懸疑風格
“夜幕降臨，月光灑在破舊的閣樓窗戶上，我緊緊握著手中的一封泛黃信件。信上的字跡早已模糊，但那個名字——‘安娜’——卻依然清晰如昨。這封信，竟是我失蹤多年的姐姐留下的最后線索……”
吸引力分析：這個開頭通過描述一個緊張、神秘的場景（夜晚的閣樓、泛黃的信件、失蹤的姐姐），立刻營造出一種懸疑的氛圍。讀者會好奇這個姐姐為什么失蹤，信件上到底寫了什么，以及接下來會發生什么。這種對未知的渴望驅使著讀者繼續閱讀下去。
示例二：溫馨風格
“每當冬天來臨，我都會想起那個溫暖的午后。雪花紛紛揚揚地落下，我們一家人圍坐在火爐旁，笑聲和談話聲此起彼伏。而那張舊照片，就是那一刻的美好回憶……”
吸引力分析：這個開頭以溫馨的回憶開頭，通過描述一個充滿愛和溫暖的場景（一家人圍坐在火爐旁、歡聲笑語、舊照片），勾起了讀者對家庭和親情的共鳴。讀者會好奇照片背后的故事是什么，以及為什么這個場景會如此難忘。這種對美好回憶的懷念和好奇心驅使著讀者繼續閱讀。
（二）對比直接敘述和倒敘敘述的故事開頭，分析倒敘的獨特魅力。
直接敘述開頭示例：
“那天早上，我醒來后感到有些不同尋常。陽光透過窗戶灑在我的床上，我感到一股清新的氣息。我決定去公園散步，享受這美好的一天。”
分析：直接敘述的開頭直接按照時間順序展開故事，讀者需要跟隨作者的敘述逐漸了解故事的發展。雖然這種開頭方式清晰明了，但相對缺乏吸引力，難以立刻激發讀者的閱讀興趣。
倒敘敘述開頭示例
“夜幕降臨，月光灑在破舊的閣樓窗戶上，我緊緊握著手中的一封泛黃信件。信上的字跡早已模糊，但那個名字——‘安娜’——卻依然清晰如昨。這封信，竟是我失蹤多年的姐姐留下的最后線索……”
分析：倒敘敘述的開頭則不同，它通過先呈現故事的高潮或重要部分（我收到姐姐留下的信件），立刻吸引了讀者的注意力。讀者會好奇這封信的內容、姐姐為什么失蹤以及接下來會發生什么。這種對未知的渴望和對情節發展的期待使得讀者更加愿意繼續閱讀下去。
（三）倒敘的獨特魅力：
設置懸念：倒敘敘述通過先呈現故事的高潮或重要部分，為讀者設置了一個懸念，激發了他們的好奇心和閱讀興趣。
增強吸引力：倒敘敘述打破了傳統的敘述順序，給讀者帶來了一種新穎的閱讀體驗。這種新穎性使得故事更加吸引人，更容易引起讀者的共鳴。
突出主題：通過先呈現故事的結果或重要部分，倒敘敘述可以更加突出故事的主題或中心思想，使讀者更加關注故事的核心內容。
五、練習與評估
（一）練習題目
練習題目：請以“一個意外的相遇”為主題，編寫一個使用倒敘手法的簡短故事開頭。要求先描述相遇的結果或影響，再逐漸展開相遇的過程和背景。
示例答案（僅供參考）：
多年后，當我再次站在那條熙熙攘攘的街頭，心中依然涌起難以言說的感慨。那次意外的相遇，不僅改變了我的人生軌跡，更讓我收獲了一份珍貴的友誼。那天，我只是一個匆匆趕路的行人，卻不料在街角的咖啡館前，撞進了那個改變我命運的人的懷抱。
（二）提供評估標準
評估學生是否成功運用了倒敘手法，可以從以下幾個方面進行判斷：
故事開頭的吸引力：評估學生編寫的故事開頭是否能立刻吸引讀者的注意，是否通過呈現結果或高潮部分來制造懸念。
倒敘手法的運用：檢查學生是否明確使用了倒敘手法，即先描述了故事的結果或重要部分，而非按照傳統的時間順序展開。
敘述的連貫性：評估學生從結果回溯到起因的敘述過程是否連貫，過渡是否自然，避免出現時間線混亂或情節跳躍的情況。
主題和中心思想的突出：分析學生是否通過倒敘手法成功突出了故事的主題或中心思想，使讀者能夠清晰地理解故事的核心內容。
創意和原創性：考慮學生在運用倒敘手法時是否展現了一定的創意和原創性，比如通過獨特的視角、新穎的情節設置或者深刻的主題探討來提升故事的吸引力。
六、總結與提醒
（一）總結倒敘寫作的要點
倒敘寫作的要點：
設置懸念：倒敘的核心在于通過呈現故事的高潮或結果來設置懸念，激發讀者的好奇心和閱讀興趣。
明確時間線：雖然倒敘打破了傳統的時間順序，但作者必須清晰地構建時間線，確保讀者能夠跟隨敘述理解故事的發展。
合理過渡：從故事的高潮回溯到起因時，需要使用合理的過渡句或段落，保持敘述的連貫性和流暢性。
突出主題：倒敘不僅是為了吸引讀者，更是為了突出故事的主題或中心思想。作者應確保倒敘服務于故事的整體結構和主題。
（二）在實際寫作中應注意的事項：
避免過度使用：倒敘雖然吸引人，但過度使用可能會讓讀者感到疲勞或困惑。應根據故事的需要合理運用。
確保邏輯清晰：即使打破了時間順序，故事的邏輯依然需要清晰。作者應確保每個情節都合理且符合故事發展。
注意人物塑造：倒敘不僅影響故事的敘述方式，還可能影響人物形象的塑造。作者應確保倒敘手法與人物性格和故事背景相協調。
（三）在運用倒敘時如何避免混淆讀者，保持情節連貫
避免混淆讀者的方法：
明確時間標記：在敘述中明確標注時間，如“多年前”、“那天”、“此時此刻”等，幫助讀者理清時間線。
適當重復關鍵信息：對于重要的時間、地點、人物或事件，可以在敘述中適當重復，以加深讀者的印象和理解。
使用過渡句：在從現在回溯到過去或從過去回到現在時，使用過渡句來平滑過渡，避免讀者感到突兀或困惑。
保持情節連貫的方法：
精心策劃故事結構：在寫作前明確故事的整體結構和情節發展，確保倒敘部分與前后文緊密相連。
注意因果關系：倒敘部分應與后續情節有明確的因果關系，確保讀者能夠理解故事的發展邏輯。
注重細節描寫：通過生動的細節描寫來增強故事的連貫性和真實感，使讀者更容易融入故事情境。
七、倒敘結構流程圖
八、鞏固練習
（一）填空題
倒敘敘述方式是指 _______ 寫故事的結果或高潮，然后 _______ 寫起因和經過的敘述方式。
使用倒敘敘述方式時，文章開頭通常會給讀者留下 _______，以吸引他們的閱讀興趣。
（二）選擇題
下面哪一項是倒敘敘述方式的特點？（ ）
A. 順序敘述
B. 強調結果
C. 跳躍敘述
D. 重復敘述
下列哪句話是倒敘敘述方式的開頭？（ ）
A. 那天，陽光明媚，我們一起去公園玩。
B. 最后，我終于明白了那個問題的答案。
C. 小紅是一個善良的女孩，她經常幫助別人。
D. 當我回到家時，我發現媽媽已經做好了晚飯。
（三）閱讀理解題
閱讀下面的文章片段，回答問題。
“當我打開那封信時，我簡直不敢相信自己的眼睛。信上寫著，我被那所心儀的中學錄取了！這個好消息讓我激動得幾乎要跳起來。我開始回想這段時間的備考經歷，從最初的迷茫，到后來的堅持，再到最后的沖刺，每一步都充滿了汗水和努力。”
這段文章采用了哪種敘述方式？
文章開頭提到的好消息是什么？
文章中提到的“備考經歷”具體指什么？
（四）寫作題
請以“我最難忘的一次旅行”為題，寫一篇倒敘敘述方式的短文。
假設你參加了一個重要的比賽并獲得了冠軍，請以“那一刻，我贏了”為題，寫一篇倒敘敘述方式的短文。
鞏固練習答案及解析
（一）填空題
答案：先；后
解析：倒敘敘述方式是指先寫故事的結果或高潮，然后再按照時間順序追溯起因和經過的敘述方式。這種敘述方式可以突出故事的重點，吸引讀者的閱讀興趣。
答案：懸念
解析：使用倒敘敘述方式時，文章開頭通常會先描述故事的結果或高潮，給讀者留下懸念，以激發他們的閱讀興趣，引導他們繼續閱讀以了解事件的起因和經過。
（二）選擇題
答案：B
解析：倒敘敘述方式的特點是先寫故事的結果或高潮，再按照時間順序追溯起因和經過，因此其特點之一是強調結果。選項A“順序敘述”是正敘的特點，選項C“跳躍敘述”和選項D“重復敘述”均不是倒敘的特點。
答案：B
解析：選項B“最后，我終于明白了那個問題的答案”是一個典型的倒敘敘述方式的開頭，因為它首先提到了結果或高潮（明白了問題的答案），而沒有直接按照時間順序描述事件的發展。選項A、C、D都是按照時間順序進行敘述的，因此不是倒敘的開頭。
（三）閱讀理解題
答案：倒敘
解析：這段文章采用了倒敘敘述方式。它首先描述了作者打開信并看到錄取結果的結果或高潮（“當我打開那封信時，我簡直不敢相信自己的眼睛。信上寫著，我被那所心儀的中學錄取了！”），然后回溯到備考經歷的起因和經過（“我開始回想這段時間的備考經歷，從最初的迷茫，到后來的堅持，再到最后的沖刺”）。
答案：作者被心儀的中學錄取了
解析：根據文章開頭提到的內容，“當我打開那封信時，我簡直不敢相信自己的眼睛。信上寫著，我被那所心儀的中學錄取了！”可以得知文章開頭提到的好消息是作者被心儀的中學錄取了。
答案：備考經歷具體指作者為了被心儀的中學錄取而經歷的從最初的迷茫、到后來的堅持、再到最后的沖刺的整個過程。
解析：文章中提到“我開始回想這段時間的備考經歷，從最初的迷茫，到后來的堅持，再到最后的沖刺”，這段描述詳細說明了備考經歷的具體內容，即作者為了達成目標而經歷的一系列努力和過程。
（四）寫作題
（由于寫作題是主觀題，答案會因學生的理解和表達方式而異，以下僅提供一般性的指導）
答案指導：在寫作時，可以首先描述一次旅行的結果或最難忘的時刻，如“當我站在那座雄偉的山頂，俯瞰著腳下的風景，我意識到這次旅行將是我一生中最難忘的一次。”然后回溯旅行的起因、經過和旅途中的所見所聞，以及這些經歷如何讓你覺得這次旅行難忘。
答案指導：在寫作時，可以首先描述獲得冠軍的激動時刻，如“當我聽到自己的名字被宣布為冠軍時，我的心跳瞬間加速，我幾乎不敢相信自己的耳朵。”然后回溯比賽的過程，包括你如何準備比賽、比賽中的緊張與挑戰以及你如何克服困難最終獲得勝利。同時，可以描述獲得冠軍對你的意義和影響。

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