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二年級(jí)下冊(cè)《“貝”的故事》教學(xué)設(shè)計(jì)
教材分析
《“貝”的故事》全文共2個(gè)自然段，文章以說(shuō)明了漢字“貝”的造字緣由、字形演變、表示的意義，以及作為偏旁部首所代表的意義。第一自然段，通過(guò)貝殼說(shuō)明“貝”字的造字方法是象形。第二自然段，先說(shuō)貝漂亮、珍貴，再說(shuō)其易于攜帶，不容易磨損，可以作為錢幣流通，因此，“貝”的意義大多與錢財(cái)有關(guān)。
教學(xué)目標(biāo)
文化自信：感受漢字文化魅力，激發(fā)熱愛漢字、熱愛中華文化的情感。
語(yǔ)言運(yùn)用：會(huì)認(rèn)“甲、骨”等15個(gè)生字，包括1個(gè)多音字“漂”。會(huì)寫“貝、甲”等9個(gè)生字。
思維能力：了解“貝”字的起源，貝類的用途、特點(diǎn)以及字形演變，繼續(xù)學(xué)習(xí)部首的表義作用，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)形聲字、會(huì)意字的構(gòu)字規(guī)律。
審美創(chuàng)造：“錢幣中的漢字”實(shí)踐活動(dòng)，了解部首“貝”“钅”“王（玉）”構(gòu)字的意義。
教學(xué)重點(diǎn)
1.會(huì)認(rèn)“甲、骨”等15個(gè)生字，會(huì)寫“貝、甲”等9個(gè)生字，并學(xué)習(xí)1個(gè)多音字“漂”。
2.激發(fā)熱愛漢字、熱愛傳統(tǒng)文化的情感。
教學(xué)難點(diǎn)
會(huì)認(rèn)“甲、骨”等15個(gè)生字，會(huì)寫“貝、甲”等9個(gè)生字，并學(xué)習(xí)1個(gè)多音字“漂”。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
環(huán)節(jié)一：前置學(xué)習(xí)
從你學(xué)過(guò)的課文里找找有“钅”和“玉”字旁的字，說(shuō)說(shuō)這些字有什么共同的特點(diǎn)。
例子：坐如鐘（1上）
小鳥念錯(cuò)啦（1上小鳥念書）
鉛轉(zhuǎn)筆刀（1上小書包）
黃土變成金（1上日月明）
鋤禾日當(dāng)午（1上憫農(nóng)）
又疑瑤臺(tái)鏡（1上古朗月行）
【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生注意偏旁的表義性，同時(shí)為本課的拓展學(xué)習(xí)作鋪墊。
環(huán)節(jié)二：導(dǎo)入新課
1.打開書，讓學(xué)生語(yǔ)文園地“字詞句運(yùn)用”第二項(xiàng)，同桌兩人選擇一組根據(jù)經(jīng)驗(yàn)判斷下列這組漢字是什么部首？查一查，記一記。
①自己先想漢字的部首，再動(dòng)手查閱，形成小組意見。
②小組匯報(bào)，完成八組。其他同學(xué)邊聽邊批注。
總結(jié)：漢字的部首很重要，能幫助我們認(rèn)識(shí)漢字。
2.翻到語(yǔ)文園地“字詞句運(yùn)用”第一項(xiàng)，學(xué)生自己完成練習(xí)。
總結(jié)：遇到認(rèn)識(shí)的字，可以根據(jù)偏旁部首猜猜意思，再查字典驗(yàn)證。
3.漢字的部首具有表義的作用。這節(jié)課，我們就學(xué)習(xí)一篇與漢字部首有關(guān)的課文，請(qǐng)跟老師一起書寫課題，書寫時(shí)注意每個(gè)字的筆順。
板書課題：“貝”的故事。
環(huán)節(jié)三：學(xué)習(xí)課文
1.學(xué)習(xí)課文第一段。
①學(xué)生自讀課文。
重點(diǎn)理解貝殼、甲骨、貝類。
建議可用理解方法：
a.貝殼、甲骨圖示。可以整合，把貝、殼、類都刻在甲骨上，讓學(xué)生熟悉甲骨和甲骨文，此處重點(diǎn)結(jié)合課文解釋貝字，其他兩字因?yàn)樽兓瘶O大，所以不作過(guò)細(xì)致的解釋，看看即可。
b.貝類，跟魚類、鳥類、獸類一起理解。
理解意思的同時(shí)，掌握貝、殼、類、甲、骨的認(rèn)讀，殼也是需要寫的字，但是這個(gè)字從字源看變化太大，對(duì)記憶沒有什么幫助，因此不建議使用該方法。可以在寫字的時(shí)候，引導(dǎo)學(xué)生分解字形。
②回讀課文第一段。
2.學(xué)習(xí)課文第二段。
①重點(diǎn)理解漂亮、珍貴、飾品、隨身攜帶、容易、損壞、錢幣、錢財(cái)?shù)仍~語(yǔ)。
認(rèn)讀：賺、賠、購(gòu)、貧。
學(xué)習(xí)方法：呈現(xiàn)貝殼制作的飾品，理解飾品的作用是什么，用什么做成的，同時(shí)理解“珍貴”和“漂亮”。
理解貝殼隨身攜帶不容易損壞，是因?yàn)樗钟灿中　Ｒ虼顺蔀榱隋X幣，跟我們現(xiàn)在的硬幣、紙幣一樣。
錢財(cái)，包括錢幣和其他財(cái)物。
用“賺、賠、購(gòu)、貧”組詞，說(shuō)說(shuō)跟錢財(cái)?shù)年P(guān)系。
②回讀課文。
3.檢查字詞。
可以用下列辦法：
a.以貝殼為情境，打開貝殼就出現(xiàn)一個(gè)詞和字的形式來(lái)檢查學(xué)生掌握生詞和生字的情況 。
b.用字卡的形式 。
c.同桌互相考對(duì)方 。
4.寫字：貝、殼、甲、骨。
【設(shè)計(jì)意圖】在學(xué)習(xí)課文的同時(shí)隨文理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。了解課文的具體內(nèi)容，明白貝的特點(diǎn)，以及漢字部首“貝”的意義與錢幣有關(guān)。
環(huán)節(jié)四：書寫漢字
1.在聽寫的基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)學(xué)生寫字問(wèn)題，根據(jù)問(wèn)題進(jìn)行指導(dǎo)。表?yè)P(yáng)寫的好的學(xué)生。寫得好；首先是寫得正確，其次是寫得工整，以此為標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)學(xué)生的書寫 。
2.學(xué)生再次書寫，針對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題再次指正。
環(huán)節(jié)五：拓展學(xué)習(xí)
1.學(xué)生根據(jù)自己查找的字料和老師提供的“金”、“玉”學(xué)習(xí)材料，結(jié)合“貝”的故事，選擇并編寫金或玉的故事。
2.個(gè)別寫得好的同學(xué)，讀給大家聽，全班評(píng)價(jià)，吸取他們的優(yōu)點(diǎn)。
3.繼續(xù)完善自己的故事。
4.評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：
能夠編寫。
能夠模仿課文內(nèi)容進(jìn)行編寫。
能夠創(chuàng)造性地進(jìn)行編寫。
【設(shè)計(jì)意圖】繼續(xù)了解部首的表義性，了解部首“钅、玉”的意義，并仿照課文，編寫故事。
作業(yè)設(shè)計(jì)
給繼續(xù)完善自己的漢字故事，并配上圖畫。
板書設(shè)計(jì)
“貝”的故事
貝殼
珍貴、漂亮
隨身攜帶、不易損壞
作偏旁與錢財(cái)有關(guān)

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