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識字 2.小青蛙 教學設計
課題 識字2.小青蛙 單元 第一單元 學科 語文 年級 一年級
核心素養(yǎng) 目標 1.認識 “河、 晴”12個生字，認識目字旁、豎心旁2個偏旁。會寫“青、清、氣”等6個生字和橫折提1個筆畫。 2.正確流利地朗讀兒歌，了解小青蛙是莊稼的保護神。 3.了解“青”字族漢字的特點,體會形聲字的構字規(guī)律,增強自主識字的能力。 4.熱愛自然,有自覺保護青蛙的意識。和大自然和諧相處。
重點 認識 “河、 晴”12個生字，認識目字旁、豎心旁2個偏旁。會寫“青、清、氣”等6個生字和橫折提1個筆畫。
難點 了解“青”字族漢字的特點,體會形聲字的構字規(guī)律,增強自主識字的能力。
教學過程
教師活動 學生活動
一、猜謎導入 1.同學們，猜猜這是什么動物？ 闊嘴巴，叫呱呱， 游泳跳高本領大， 不吃米，不肯瓜， 專吃害蟲為農家。（青蛙） 2.板書課題：3 小青蛙 3.齊讀課題。 4.知識鏈接：青蛙生活在水邊，由蝌蚪變成，屬于兩棲動物，是消滅森林和農田害蟲的能手。 二、初讀課文 1.出示課文。 學生自由朗讀，讀準字音，并圈出本課生字。 2.教師領讀,學生跟讀。 三、認讀生字 （一）出示認讀生字： 河 晴 眼 睛 保 護 苗 吃 事 情 請 讓 教師引導:（1）“晴、睛、情、請”的韻母都是“ing”,都是后鼻韻母。 (2)請一名學生做小老師進行領讀,其他學生跟讀,教師適時指導、糾正。 (3)教師引導學生讀準“眼睛”“事情”中第二個字的輕聲。 1.識記生字，交流識記方法。 2.歸類識字，發(fā)現規(guī)律。 （二）認識偏旁： 1.睛：目字旁多與眼睛有關：如看、眼、睛、眨、盯。 2.情：豎心旁多與內心活動有關怕、情、驚、慌。 四、會寫生字 1.出示會寫生字：青 清 晴 苗 請 生 2.重點指導書寫： （1）“青”重點筆畫和注意事項:①上下結構,上寬下窄;②第二橫最短,第三橫最長。三橫之間距離勻稱;③月字底第一筆是豎。 （2）“清”重點筆畫和注意事項:左右結構,左窄右寬。三點水的三個筆畫不在一條直線上,前兩個點下俯,最后一筆是提。“青”寫得稍窄。 （3）“晴”左右結構,左窄右寬。日字旁要寫得瘦窄,長度比右半部分的“青”短。 （4）“苗”重點筆畫和注意事項:上下結構。“艸”橫畫宜寬,兩豎略向中間斜。“田”上寬下窄。 （5）“請”重點筆畫和注意事項:左右結構,左窄右寬。言字旁的點畫凌空靠上寫,橫折提中,橫短斜,折筆直,提向右上。 （6）“生”重點筆畫和注意事項:中間的短橫靠近橫中線,最后一橫稍長,豎在豎中線上。 3.學生描紅、臨寫。 4.巡視指導，展示評價。 五、課堂鞏固 青蛙過河（指名回答） 六、課文解讀 1.課文共有幾句話？（3句話） 2.青蛙生活的地方：河水邊。 3.說說小青蛙長什么樣， 大眼睛 4.小青蛙能做什么？ （保護禾苗吃害蟲，做了不少好事情。） 5.青蛙都做了哪些好事情？ （小青蛙愛吃害蟲，它把害蟲都消滅光，禾苗就能健康成長。） 6.青蛙的這個行為，就是對莊稼的“保護”。 文中有一個詞和“保護”的意思相近，你能找出來嗎？（愛護） 7.那么你能用“保護”說個句子嗎？ （我們都要保護小動物。） 8.你喜歡小青蛙嗎，為什么喜歡？ ①喜歡，因為小青蛙長得很可愛。 ②喜歡，因為青蛙能保護莊稼，不被害蟲吃掉。 9.我們來看看課后第二題,說說你發(fā)現了什么。 (1)教師指導學生讀題。 (2)教師指導學生完成習題。 10.教師小結:這些含有“青”的字,都是“青”字族中的字,也都是形聲字。左邊為形旁,表示字的意義;右邊為聲旁,表示字的讀音。 11.再讀課文： （1）學生自由練讀。師巡視，注意糾正學生中的拖腔唱讀或頓讀。
　　（2）指名讀兒歌《小青蛙》。評一評。
　　（3）同桌一起讀兒歌。 課堂延伸 “青”字族 有水方說清，日出天氣晴； 有言去邀請，有心情意濃； 有目是眼睛，有蟲是蜻蜓； 換偏旁識字，你我都能行。 課堂鞏固 九、板書設計 識字3 小青蛙 小青蛙的外形：大眼睛 小青蛙的本領：吃害蟲—保護禾苗不生病 我們要保護小青蛙。 十、課后練習 1.抄寫本課生字。 2.朗讀課文，背誦課文。 3.想一想還有哪些小動物會捉害蟲，與伙伴們說一說。 ①通有趣的猜謎語，調動了學生探究的欲望。 ②看教師范寫，舉起右手跟老師一起寫。 ③讓學生在積極、主動的思維和情感活動中結合自己的生活經驗去識字。 ④學生描紅、臨寫。 ⑤教師巡視指導，展示評價。 ⑥多種方式讀。 ⑦抓住關鍵詞“保護”，引導學生理解韻文，啟發(fā)學生的思維，培養(yǎng)學生從文中找信息的能力。 ⑧培養(yǎng)感情朗讀韻文時， 要注意適當停頓，可借助拍手打節(jié)奏，幫助學生讀出節(jié)奏感。培養(yǎng)學生良好的朗讀習慣。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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