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(共23張PPT)
人
物
描
寫
一
組
五
年
級
下
冊
人物描寫。
單元主題
語文要素
學習描寫人物的基本方法。
初步運用描寫人物的基本方法，具體地表現一個人的特點。
我們學過不少寫人的文章，你知道描寫人物有哪些方法？
人物描寫
動作
描寫
語言描寫
神態描寫
心理描寫
……
自主學習
說一說三個片段中主要寫了哪幾個人物？分別選自哪本小說？作者是誰？
快速默讀課文
自主學習
《摔跤》主要寫了小嘎子，選自徐光耀的小說《小兵張嘎》
《他像一棵挺脫的樹》主要寫了駱駝祥子，選自老舍的小說《駱駝祥子》
《兩莖燈草》主要寫了嚴監生，選自吳敬梓的小說《儒林外史》。
《小兵張嘎》
1961年底發表，講述了抗日小英雄張嘎與敵人斗智斗勇，在老鐘叔、老羅叔、區隊長等人的引導下，成為一名名副其實的八路軍戰士的故事。
徐光耀
生于1925年，河北雄縣人。著有長篇小說《平原烈火》，電影文學劇本《小兵張嘎》等。
作品簡介
《駱駝祥子》
講述了普通人力車夫祥子的一生，展示了一幅具有老北京風情的世態圖。
老舍
原名舒慶春，字舍予，杰出的語言大師、人民藝術家。“老舍”是他最常用的筆名。主要作品有：小說《駱駝祥子》《四世同堂》等，話劇《茶館》等。
作品簡介
《儒林外史》
作家用諷刺的手法，描寫了封建社會讀書人對功名的追求，以及他們的生活狀況。
吳敬梓
字敏軒，號粒民。安徽全椒人，清代小說家。主要作品：《儒林外史》《文木山房詩文集》等。
作品簡介
字詞學習
摔跤
手疾眼快
欺負
腳腕子
挺脫
肢體
格局
威嚴
侄子
喉嚨
跤
摟
鞭
撓
仗
欺
扳
腕
剃
疤
侄
腮
監
喉
嚨
字詞學習
細讀感悟
小嘎子和小胖墩兒給你留下了怎樣的印象？找出文中描寫小嘎子和小胖墩兒性格特點的句子，圈出描寫人物動作、語言、神態的詞。
默讀《摔跤》，思考
這段話是從哪些方面描寫小胖墩兒的？你從這些描寫中感受到小胖墩兒的什么特點？
①憨厚率直——“是嗎？"“來吧，是一叉一摟的，還是隨便摔？"（語言描寫）
②動作敏捷——從“跳、退后、閃、脫、叉”這些字詞感受出來的。（動作描寫）
“要不——摔跤。”
“是嗎？”小胖墩兒跳起來，立刻退后兩步，一閃身脫了單褂兒，叉著腰說，“來吧，是一叉一摟的，還是隨便摔？”
品析片段
你從這句話中感受到小嘎子的什么特點？
從“一向”“手疾眼快”“從不單憑力氣”等詞語感受到小嘎子聰明而富有心計的特點。
小嘎子在家里跟人摔跤，一向仗著手疾眼快，從不單憑力氣，自然不跟他一叉一摟。
品析片段
這句話是從哪一方面描寫小嘎子和小胖墩兒的？你從中感受到小嘎子和小胖墩兒的什么特點？
動作描寫——有氣勢，誰也不服誰，誰也不怕誰。
兩人把‘槍’和‘鞭’放在門墩兒上，各自虎勢兒一站，公雞鵮架似的對起陣來。
品析片段
這段話主要是從哪一方面描寫小嘎子和胖墩兒的？你從中感受到他們的什么特點？
從“塌、合”的動作描寫和“鼓著眼珠子”的神態描寫中可以感受到小胖墩兒的沉著穩重，也可以感受到他經驗豐富。
從小嘎子摔跤時“猴似的蹦來蹦去”“總想使巧招，下冷絆子……”可以看出小嘎子爭強好勝、機敏、富有心計的特點。
起初，小嘎子精神抖擻，欺負對手傻大黑粗，動轉不靈，圍著他猴兒似的蹦來蹦去，總想使巧招，下冷絆子，仿佛很占了上風。可是小胖墩兒也是個摔跤慣手，塌著腰，合了襠，鼓著眼珠子，不露一點破綻。
品析片段
這段話主要是從哪一方面描寫小嘎子和胖墩兒的？你從中感受到他們的什么特點？
從“把腳別住、趁勢往旁側里一推”，能看出小胖墩兒摔跤技術很好，很專業。
從“鉤、別住、推、摔”這些詞語，能看出小嘎子非常的機靈，場面很激烈。
兩人走馬燈似的轉了三四圈，終于三抓兩撓，揪在了一起。這一來，小嘎子可上當了：小胖墩兒膀大腰粗，一身牛勁兒，任你怎樣推拉拽頂，硬是扳他不動。小嘎子已有些沉不住氣，剛想用腳腕子去鉤他的腿，不料反給他把腳別住了。小胖墩兒趁勢往旁側里一推，咕咚一聲，小嘎子摔了個仰面朝天。
品析片段
細讀感悟
小嘎子
爭強好勝、機靈、敏捷、有智謀
胖墩兒
沉穩、憨厚老實、以實力勝對手
只有描寫行為，人物才能站起來。
——老舍
摔跤
小嘎子
小胖墩兒
蹦來蹦去 占上風
推拉拽頂 處下風
仰面朝天 失敗
塌腰合襠 不漏破綻
一身牛勁兒 趁勢一推
頑皮機敏
富有心機
憨厚老實
經驗豐富
課堂小結
《小兵張嘎》
第二次摔跤中，小嘎子靠咬人這一不光彩的動作取得了勝利，這也正表現了他的爭強好勝、淘氣頑皮。他們還進行了第三次摔跤比賽呢，結果如何？請同學們閱讀作家徐光耀的兒童小說《小兵張嘎》，也可收看影視劇《小兵張嘎》，相信你們一定會喜歡上這本書，喜歡上這個人物。
作品簡介
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第13課 人物描寫一組 摔跤 分層作業
1．結合語境，看拼音寫詞語。
（1）小嘎子和人shuāi jiāo( )，一向zhàng( )著手疾眼快，想qī fù( )小胖墩兒動轉不靈，伸出jiǎo wàn( )去鉤他的腳，結果自己摔了個仰面朝天。
（2）嚴jiàn shēng( )wú yí( )是個吝嗇鬼，hóu lóng( )里說不出話來，用手指向zhí ér( )示意，不挑去一莖燈草都不肯死。
2．將下列成語補充完整，然后選詞填空。
①不懷好( ) ②膘肥體( ) ③相( )堂堂 ④心驚膽( )
⑤哭笑不( ) ⑥呲牙( )嘴 ⑦垂頭( )氣 ⑧一( )一樣
（1）參加大學生辯論賽的選手個個_______，精神抖擻。
（2）即使失敗了，我們也不要_______，要相信努力終會有收獲。
（3）弟弟把飯碗碰掉在地上，卻露出一副無辜的表情，真讓人__________。
3．下列句子中的加點詞語運用不恰當的一項是（　　）。
A．說起我們這兒的美景，那真是半信半疑。
B．無論什么時候，他都是那么從容鎮定。
C．靈活的嘎子沒有摔過傻大黑粗的小胖墩兒。
D．這里的景色實在太美了，游客們都情不自禁地發出贊嘆。
4．選出與其他三項所用的手法不同的一項是（ ）
A．小胖子和小嘎子各自虎式兒一站，公雞鹐架似的對陣起來。
B．這樣立著，他覺得，他就像一棵樹上下沒有一個地方不挺脫的。
C．那個抱著洋娃娃的小女孩腰挺得直直，但臉上沒有什么表情，好像勝負都跟她不相干。
D．他要是給您刷好一間屋子，屋子里什么都不用放，單坐著就如同升天一般美。
5．將主人公作品和作者用線連起來。
小嘎子 《駱駝祥子》 徐光耀
嚴監生 《儒林外史》 吳敬梓
祥子 《小兵張嘎》 老舍
【參考答案】
摔跤 仗 欺負 腳腕 監生 無疑
喉嚨 侄兒
2． 意 壯 貌 戰 得 咧 喪 模 ③ ⑦ ⑤
3．A
4．C
5．
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部編版五年級下冊13人物描寫一組摔跤教學設計
課題 13人物描寫一組摔跤 單元 第五單元 學科 語文 年級 五年級
核心素養 目標 1.會認“嘎、絆、揪”等11個生字，讀準1個多音字“監”，會寫“跤、摟、仗”等15個字，會寫“摔跤、手疾眼快”等10個詞語。 2.初步感知課文三個片段的主要內容。 3.能結合《摔跤》這一片段中描寫人物的語句，說出嘎子、小胖墩兒的特點。
重難點 能結合《摔跤》這一片段中描寫人物的語句，說出嘎子、小胖墩兒的特點。
教學過程 一、談話導入，激發興趣 1.字里行間眾生相，大千世界你我他。在祖國燦爛的文學寶庫里，作家為我們塑造了一個個栩栩如生的人物形象，有神通廣大的孫悟空，神機妙算的諸葛亮，還有勇武過人的武松，意志堅定的劉伯承等，這些人物個性鮮明，給我們留下了深刻的印象。 2.明確單元目標。 本節課我們一起走進第五單元，學習人物描寫的方法，繼續認識一個個鮮活的人物形象。（課件出示單元導讀頁） 單元學習目標： ①學習描寫人物的基本方法。 ②初步運用描寫人物的基本方法，嘗試把一個人的特點寫具體。 二、自主學習，探究閱讀 1.快速默讀課文，說一說三個片段中主要寫了哪幾個人物？分別選自哪本小說？作者是誰？ 預設：《摔跤》主要寫了小嘎子，選自徐光耀的小說《小兵張嘎》； 《他像一棵挺脫的樹》主要寫了駱駝祥子，選自老舍的小說《駱駝祥子》； 《兩莖燈草》主要寫了嚴監生，選自吳敬梓的小說《儒林外史》。 2.說一說三個片段分別描寫了什么？ 預設：《摔跤》主要描寫了小嘎子和小胖墩兒比賽摔跤的情景； 《他像一棵挺脫的樹》主要描寫了祥子的身體健壯、挺拔，充滿生機； 《兩莖燈草》主要記敘了嚴監生臨終前因燈盞點了兩莖燈草不肯斷氣，直到趙氏挑掉了一莖才咽氣的故事。 3.談一談你對《小兵張嘎》《駱駝祥子》《儒林外史》，及其作者的了解。 預設：《小兵張嘎》1961年底發表，講述了抗日小英雄張嘎與敵人斗智斗勇，在老鐘叔、老羅叔、區隊長等人的引導下，成為一名名副其實的八路軍戰士的故事。 徐光耀，生于1925年，河北雄縣人。著有長篇小說《平原烈火》，電影文學劇本《小兵張嘎》等。 《駱駝祥子》講述了普通人力車夫祥子的一生，展示了一幅具有老北京風情的世態圖。 老舍（1899——1966），原名舒慶春，字舍予，杰出的語言大師、人民藝術家。“老舍”是他最常用的筆名。主要作品有：小說《駱駝祥子》《四世同堂》等，話劇《茶館》等。 《儒林外史》中作家用諷刺的手法，描寫了封建社會讀書人對功名的追求，以及他們的生活狀況。 吳敬梓，字敏軒，號粒民。安徽全椒人，清代小說家。主要作品：《儒林外史》《文木山房詩文集》等。 4.檢查生字詞預習情況。 5.同桌合作記憶本課生字，指導學生正確書寫“撓”和“喉”字。 本課要寫的字，有的和動作有關，如“跤”“摟”“撓”“扳”“剃”，也有的和人體器官或外貌有關，如“腕”“腮”“疤”“喉”“嚨”。可以分類識記、練寫。 6.小結：這篇課文用三個片段分別向我們展現了三個形象非常鮮明的人物，他們各自有著不同的特點，下面讓我們一起來感受這三個人物的形象。 三、細讀感悟，體會特點 1.默讀課文《摔跤》，思考：小嘎子和小胖墩兒給你留下了怎樣的印象？找出文中描寫小嘎子和小胖墩兒性格特點的句子，圈出描寫人物動作、語言、神態的詞。 2.學生默讀課文，圈點批注后，在小組內交流。 3.教師引導全班匯報分享。 品析片段一： “要不——摔跤。” “是嗎？”小胖墩兒跳起來，立刻退后兩步，一閃身脫了單褂兒，叉著腰說，“來吧，是一叉一摟的，還是隨便摔？” （1）這段話是從哪些方面描寫小胖墩兒的？（語言、動作） （2）你從這些描寫中感受到小胖墩兒的什么特點？ ①憨厚率直——“是嗎？"“來吧，是一叉一摟的，還是隨便摔？"（語言描寫） ②動作敏捷——從“跳、退后、閃、脫、叉”這些字詞感受出來的。（動作描寫） 品析片段二： 小嘎子在家里跟人摔跤，一向仗著手疾眼快，從不單憑力氣，自然不跟他一叉一摟。 （1）你從這句話中感受到小嘎子的什么特點？ 預設：從“一向”“手疾眼快”“從不單憑力氣”等詞語感受到小嘎子聰明而富有心計的特點。 品析片段三： 兩人把‘槍’和‘鞭’放在門墩兒上，各自虎勢兒一站，公雞鵮架似的對起陣來。 （1）這句話是從哪一方面描寫小嘎子和小胖墩兒的？（動作） （2）你從中感受到小嘎子和小胖墩兒的什么特點？（有氣勢，誰也不服誰，誰也不怕誰） （3）“虎勢兒”“公雞鵮架”是什么意思？ 虎勢兒：是指倆人都很威風，不甘示弱。 公雞鹐架：原指公雞用嘴啄同類或敵人，以及彼此打斗。后引申為打架斗毆。 追問：那是一種什么樣的狀態，誰能來模仿一下？（指名學生表演模仿） 品析片段四： 起初，小嘎子精神抖擻，欺負對手傻大黑粗，動轉不靈，圍著他猴兒似的蹦來蹦去，總想使巧招，下冷絆子，仿佛很占了上風。可是小胖墩兒也是個摔跤慣手，塌著腰，合了襠，鼓著眼珠子，不露一點破綻。 （1）這段話主要是從哪一方面描寫小嘎子和胖墩兒的？（動作） （2）你從中感受到他們的什么特點？ 預設:1：從“塌、合”的動作描寫和“鼓著眼珠子”的神態描寫中可以感受到小胖墩兒的沉著穩重，也可以感受到他經驗豐富。 預設2：從小嘎子摔跤時“猴似的蹦來蹦去”“總想使巧招，下冷絆子……”可以看出小嘎子爭強好勝、機敏、富有心計的特點。 品析片段五： 兩人走馬燈似的轉了三四圈，終于三抓兩撓，揪在了一起。這一來，小嘎子可上當了：小胖墩兒膀大腰粗，一身牛勁兒，任你怎樣推拉拽頂，硬是扳他不動。小嘎子已有些沉不住氣，剛想用腳腕子去鉤他的腿，不料反給他把腳別住了。小胖墩兒趁勢往旁側里一推，咕咚一聲，小嘎子摔了個仰面朝天。 （1）這段話主要是從哪一方面描寫小嘎子和小胖墩兒的？（動作） （2）你從中感受到小嘎子和小胖墩兒的什么特點？ 預設1：從“把腳別住、趁勢往旁側里一推”，能看出小胖墩兒摔跤技術很好，很專業。 預設2：從“鉤、別住、推、摔”這些詞語，能看出小嘎子非常的機靈，場面很激烈。 過渡：文中對小嘎子和小胖墩兒摔跤時的動作描寫極為細致。作者用了“站、圍、蹦、轉、抓、撓、揪、推拉拽頂、扳”等表示動作的詞語，對摔跤動作進行了細致描寫，既寫出了摔跤場面的激烈，也豐富了人物的性格特點。你認為，小嘎子和小胖墩兒是什么樣的孩子呢？ 預設： 小嘎子——爭強好勝、機靈、敏捷、有智謀； 胖墩兒——沉穩、憨厚老實、以實力勝對手。 小結：《摔跤》這一片段主要通過對人物的動作描寫，尤其是動詞的準確運用，塑造了兩個個性鮮明的人物形象，讓小嘎子和小胖墩兒猶在眼前，難怪老舍先生說，只有描寫行為，人物才能站起來。 四、觀看視頻，推薦閱讀 師引導：通過剛剛的學習，我們感受到了小嘎子和胖墩兒摔跤比賽的激烈，讓我們一起觀看電視劇中他們摔跤的視頻，再次感受他們摔跤的激烈場景吧。（課件播放摔跤片段） 小結：第二次摔跤中，小嘎子靠咬人這一不光彩的動作取得了勝利，這也正表現了他的爭強好勝、淘氣頑皮。他們還進行了第三次摔跤比賽呢，結果如何？請同學們閱讀作家徐光耀的兒童小說《小兵張嘎》，也可收看影視劇《小兵張嘎》，相信你們一定會喜歡上這本書，喜歡上這個人物。
作業設計 請你寫一個比賽或游戲的片段，如：拔河、扳手腕、打籃球等，抓住人物的動作、語言等方面寫出人物的特點。
板書設計
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第13課 人物描寫一組 摔跤 學習任務單
一、談話導入，激發興趣
明確單元目標
①學習描寫人物的基本方法。
②初步運用描寫人物的基本方法，嘗試把一個人的特點寫具體。
二、自主學習，探究閱讀
1.快速默讀課文，說一說三個片段中主要寫了哪幾個人物？分別選自哪本小說？作者是誰？
2.說一說三個片段分別描寫了什么？
3.談一談你對《小兵張嘎》《駱駝祥子》《儒林外史》，及其作者的了解。
4.檢查生字詞預習情況。
摔跤 手疾眼快 欺負 腳腕子 挺脫 肢體 格局 威嚴 侄子 喉嚨
5.同桌合作記憶本課生字。
三、細讀感悟，體會特點
默讀課文《摔跤》，思考：小嘎子和小胖墩兒給你留下了怎樣的印象？找出文中描寫小嘎子和小胖墩兒性格特點的句子，圈出描寫人物動作、語言、神態的詞。
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“4三金
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