資源簡(jiǎn)介

(共18張PPT)
讓我們跟著作家學(xué)表達(dá)，記錄自己經(jīng)歷中不同的情感體驗(yàn)，做一本“情感記憶手冊(cè)”，用文字珍藏這些難忘的感受吧！
情感記憶
手冊(cè)
任務(wù)清單
任務(wù)一：“問”時(shí)光匆匆
任務(wù)二：“尋”兒時(shí)盼望
任務(wù)三：“憶”難忘真情
任務(wù)四：做“情感記憶手冊(cè)”
讓真情自然流露
六年級(jí)下冊(cè) 第三單元 讀寫融通課
第一課時(shí)
活動(dòng)一
結(jié)合生活體驗(yàn)，選擇表達(dá)內(nèi)容
生活中經(jīng)歷的一切，都會(huì)帶給我們各種各樣的情感體驗(yàn)。
思考：
1.你有過(guò)這些感受嗎？是什么事情使你產(chǎn)生了這樣的感受？
2.選擇一種你印象最深的感受，回顧一下事情的經(jīng)過(guò)，回憶當(dāng)時(shí)的心情，和同桌說(shuō)一說(shuō)。
選擇素材
結(jié)合選材圖示，說(shuō)說(shuō)自己想寫的內(nèi)容吧！
學(xué)以致用

我想寫“歸心似箭”的感受。這學(xué)期，學(xué)校舉辦了科技小制作比賽活動(dòng)，我獲得了一等獎(jiǎng)。那天，我激動(dòng)地跑回家，把這個(gè)好消息告訴了家人，還給小區(qū)的伙伴們演示了我的遙控飛機(jī)是怎么飛上天的。

我想寫一次“欣喜若狂”的情感體驗(yàn)。爸爸在外地上班，工作繁忙，平時(shí)只有媽媽照顧我。去年暑假，在我的軟磨硬泡下，媽媽終于答應(yīng)帶我去杭州與爸爸團(tuán)聚，我太開心啦！
活動(dòng)二
我手寫我心，構(gòu)思作文框架
想好了要表達(dá)的內(nèi)容，我們來(lái)看看文章結(jié)構(gòu)圖示，大家可以根據(jù)圖示構(gòu)思自己的文章。
學(xué)以致用

我想把這件事分成三大部分來(lái)寫。先交代事情的起因，再敘述事情的經(jīng)過(guò)，最后寫結(jié)果，突出感受。其中，印象深刻的地方作為重點(diǎn)，要突出自己的感受，寫出情感變化。

印象深刻的內(nèi)容要寫具體，應(yīng)該把一件事寫具體，把自己當(dāng)時(shí)的表現(xiàn)、內(nèi)心活動(dòng)寫具體，有時(shí)候還需要把當(dāng)時(shí)的環(huán)境寫具體。
結(jié)合圖示，來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的構(gòu)思吧。
活動(dòng)三
閱讀例文，表達(dá)真情實(shí)感有方法
“我”一口氣讀完張先生送給“我”的書；“我”擔(dān)心自己的語(yǔ)文學(xué)得不好，不斷努力學(xué)習(xí)；“我”的默書成績(jī)得到了張先生的表?yè)P(yáng)；臨別時(shí)同學(xué)留言和老師送書。
——作者精心選擇事例，讓情感在敘事過(guò)程中自然流露。用具體的事例表達(dá)情感更真實(shí)、自然。
用具體事例表達(dá)情感
1.閱讀《別了，語(yǔ)文課》，結(jié)合文中的三處批注，體會(huì)課文是怎樣表達(dá)情感的。
“有誰(shuí)知道我心里的痛！唉，語(yǔ)文課，在我深深喜歡上你的時(shí)候，我就要離開你了，我將要學(xué)習(xí)另一種完全不同的語(yǔ)言了，想到這里，我噙著淚。”
——文章中間插入一段內(nèi)心獨(dú)白，更直接、強(qiáng)烈地表達(dá)感情。
通過(guò)內(nèi)心獨(dú)白直接表達(dá)情感
1.閱讀《別了，語(yǔ)文課》，結(jié)合文中的三處批注，體會(huì)課文是怎樣表達(dá)情感的。
離開這里的日子越來(lái)越近了。同學(xué)們紛紛在我的紀(jì)念冊(cè)上留言，叮囑我不要忘記中國(guó)，不要忘記中文。……我接過(guò)這套書，心里非常難過(guò)。下課后，同學(xué)們都圍上來(lái)，有人送我一本字典，有人送我一本故事書。他們的熱情，使我熱淚盈眶。
——選擇典型、獨(dú)特的事例，臨別同學(xué)和老師留言、贈(zèng)書更能突顯戀戀不舍的心情和氣氛。
選擇合適的材料表達(dá)情感
1.閱讀《別了，語(yǔ)文課》，結(jié)合文中的三處批注，體會(huì)課文是怎樣表達(dá)情感的。
2.自主閱讀《陽(yáng)光的兩種用法》，結(jié)合批注，說(shuō)說(shuō)從兩家人的生活中，你體會(huì)到了怎樣的情感？作者是怎樣把這種情感表達(dá)出來(lái)的？小組交流后匯報(bào)。
活動(dòng)三：閱讀例文，表達(dá)真情實(shí)感有方法
母親有主意，中午的時(shí)候，她把被子抱到院子里，晾到太陽(yáng)底下……陽(yáng)光便能夠從中午最熱烈的時(shí)候，一直儲(chǔ)存到晚上我鉆進(jìn)被窩里，溫暖的氣息和味道，讓我感覺到陽(yáng)光的另一種形態(tài)，如同母親大手的撫摸，比暖水袋溫馨許多。
夏天到來(lái)時(shí)，每天中午，畢大媽都要接滿一缸自來(lái)水，驕陽(yáng)似火，毒辣辣地照到下午，曬得缸里的水都有些燙手了……畢大媽用盆舀的就是缸里的水，正溫乎，孩子們連玩帶洗，大呼小叫，噼里啪啦的，濺起一盆的水花，個(gè)個(gè)演出一場(chǎng)哪吒鬧海。
本文寫了“我”的母親和畢大媽充滿智慧地使用陽(yáng)光：冬天中午曬被子，夏天用缸中太陽(yáng)曬熱的水洗澡，表現(xiàn)了她們的生活智慧和美好內(nèi)心，表達(dá)了“我”對(duì)母親和畢大媽這樣的普通勞動(dòng)者的贊頌，以及對(duì)平淡生活的贊美。
結(jié)合批注，說(shuō)說(shuō)從兩家人的生活中，你體會(huì)到了怎樣的情感？
活動(dòng)三：閱讀例文，表達(dá)真情實(shí)感有方法
1.作者寓情于事，通過(guò)具體事例表達(dá)情感，表達(dá)對(duì)母親的感激與懷念，對(duì)母愛的感恩與歌頌。
作者是怎樣把這種情感表達(dá)出來(lái)的？小組交流后匯報(bào)。
2.作者圍繞一條主線表達(dá)情感。文中反復(fù)強(qiáng)調(diào)的“老陽(yáng)兒”，在本文起到了貫穿情感脈絡(luò)的作用。
活動(dòng)三：閱讀例文，表達(dá)真情實(shí)感有方法
讓我們拿起筆，以我手寫我心，寫自己印象深刻的事情，讓真情自然流露。(共12張PPT)
讓真情自然流露
六年級(jí)下冊(cè) 第三單元 讀寫融通課
第二課時(shí)
活動(dòng)一
自評(píng)自改，讓真情自然流露
請(qǐng)同學(xué)們對(duì)照評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)修改完善自己的習(xí)作。
活動(dòng)一：自評(píng)自改，讓真情自然流露
活動(dòng)二
互評(píng)互改，讓真情表達(dá)更充分
1.自主閱讀叢書中的例文《一串冰糖葫蘆》，感受作者流露的真情，想一想例文中運(yùn)用了哪些真情流露之法，小組討論后全班交流。
活動(dòng)二：互評(píng)互改，讓真情表達(dá)更充分
選取典型事例
爸爸常年在外地工作，今天晚上要回來(lái)，我和媽媽都激動(dòng)不已。
屋外呼呼的北風(fēng)夾雜著落葉拍打在窗上，屋內(nèi)的我完全沉浸在要見到爸爸的喜悅中。今天是我的十二歲生日，爸爸趕飛機(jī)這么緊張，不知道有沒有忘記為我準(zhǔn)備生日禮物……
——寫爸爸對(duì)自己的愛，有很多事情可寫。作者選擇了十二歲生日爸爸趕飛機(jī)回來(lái)給自己過(guò)生日，冒著惡劣天氣買冰糖葫蘆的典型事例，表現(xiàn)出了爸爸對(duì)“我”的愛。
景隨心變，把感情融于景物描寫之中
此時(shí)，屋外寒風(fēng)依然呼呼作響，而屋內(nèi)的我大口大口地吃著又脆又甜的冰糖葫蘆，心里溫暖極了。一個(gè)個(gè)紅紅的山楂，像一團(tuán)團(tuán)小火苗溫暖著我，讓家更溫馨。我在心里默默地說(shuō)：“爸爸，謝謝您，女兒永遠(yuǎn)愛您……”
——屋外雖寒風(fēng)凜冽，屋內(nèi)卻因父女間的親情流動(dòng)而讓“我”倍感溫暖。作者直抒胸臆，自然而然地表達(dá)對(duì)爸爸的無(wú)限感激與愛意。
融情于物，在描寫事物時(shí)表達(dá)情感
我一個(gè)箭步打開門，映入眼簾的是一串碩大的冰糖葫蘆。山楂那紅彤彤、圓溜溜的身子外裹著透明的冰糖外衣，在燈光下閃著誘人的光澤。冰糖葫蘆后面是我日思夜想的爸爸。
——未見爸爸，先寫禮物，這是對(duì)冰糖葫蘆的外形描寫，“碩大”“圓溜溜”“誘人”等詞突出了作者對(duì)這份禮物的喜歡，由此可見她的心情是興奮、激動(dòng)的。
內(nèi)心獨(dú)白直抒胸臆
我心頭一熱，爸爸為這個(gè)家辛苦在外打拼，起早貪黑地工作，回家冒著嚴(yán)寒還不忘給我買冰糖葫蘆。
——把自己心里想說(shuō)的話直接說(shuō)出來(lái)，真實(shí)自然地抒發(fā)自己的情感。
將情感融于細(xì)節(jié)描寫之中
“爸爸！爸爸！”我一下子撲到了爸爸寬闊的懷里，爸爸把我抱了起來(lái)，在我小臉蛋上狠狠地親了幾下，把手中的冰糖葫蘆遞給我：“生日快樂，寶貝！”
——細(xì)節(jié)描寫更能打動(dòng)人心。“撲”“抱”“親”“遞”等動(dòng)作描寫，寫出了父女相見格外親近的場(chǎng)面。
活動(dòng)二：互評(píng)互改，讓真情表達(dá)更充分
2.借鑒《一串冰糖葫蘆》在真情流露方面的方法，同桌互相修改習(xí)作，將改好的作文工整地謄抄在作文本上。
“文章不厭百回改”，大家課下可以繼續(xù)修改完善自己的習(xí)作，爭(zhēng)取讓情感表達(dá)更充分。這次的優(yōu)秀習(xí)作將有機(jī)會(huì)選編到我們的畢業(yè)紀(jì)念冊(cè)，大家完成的“情感記憶手冊(cè)”也可根據(jù)自愿參加畢業(yè)展覽活動(dòng)，期待著更多同學(xué)把最真摯的情感留在母校，留在同學(xué)們心中。
課堂小結(jié)中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺(tái)
習(xí)作：讓真情自然流露
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.能借助旁批自主閱讀例文，體會(huì)作者的情感變化以及表達(dá)情感的方式。
2.通過(guò)回憶經(jīng)歷的不同的情感體驗(yàn)，選擇一種你印象最深的感受，回顧事情經(jīng)過(guò)，回憶當(dāng)時(shí)的心情，能有條理地寫下來(lái)。
3.借助圖示理清文章的思路和表達(dá)重點(diǎn)，恰當(dāng)運(yùn)用本單元學(xué)到的方法真實(shí)自然地表達(dá)情感。
二、拓展閱讀
叢書：《一串冰糖葫蘆》
三、課型安排及課時(shí)建議
讀寫融通課 課時(shí)建議：2課時(shí)
四、教學(xué)過(guò)程
出示子任務(wù)
任務(wù)四：做“情感記憶手冊(cè)”
第一課時(shí)
本單元，我們讀了很多富有真情實(shí)感的文章，也初步學(xué)習(xí)了表達(dá)真情實(shí)感的方法。這節(jié)課就讓我們結(jié)合自己的情感體驗(yàn)，回顧讓自己產(chǎn)生了深刻感受的事情，讓真情在筆尖自然流露，完成“情感記憶手冊(cè)”的制作！（板書：讓真情自然流露）
活動(dòng)一：結(jié)合生活體驗(yàn)，選擇表達(dá)內(nèi)容
生活中經(jīng)歷的一切，都會(huì)帶給我們各種各樣的情感體驗(yàn)。思考：
1.你有過(guò)這些感受嗎？是什么事情使你產(chǎn)生了這樣的感受？
2.選擇一種你印象最深的感受，回顧一下事情的經(jīng)過(guò)，回憶當(dāng)時(shí)的心情，和同桌說(shuō)一說(shuō)。
3.選擇素材
本次習(xí)作，要求寫自己的某種感受，并把產(chǎn)生這種感受的事情寫下來(lái)。結(jié)合下面的選材圖示，說(shuō)說(shuō)自己想寫的內(nèi)容吧。出示圖示：
4.學(xué)以致用
——我想寫“歸心似箭”的感受。這學(xué)期，學(xué)校舉辦了科技小制作比賽活動(dòng)，我獲得了一等獎(jiǎng)。那天，我激動(dòng)地跑回家，把這個(gè)好消息告訴了家人，還給小區(qū)的伙伴們演示了我的遙控飛機(jī)是怎么飛上天的。
——我想寫一次“欣喜若狂”的情感體驗(yàn)。爸爸在外地上班，工作繁忙，平時(shí)只有媽媽照顧我。去年暑假，在我的軟磨硬泡下，媽媽終于答應(yīng)帶我去杭州與爸爸團(tuán)聚，我太開心啦！
活動(dòng)二：我手寫我心，構(gòu)思作文框架
1.想好了要表達(dá)的內(nèi)容，我們來(lái)看看文章結(jié)構(gòu)圖示，大家可以根據(jù)圖示構(gòu)思自己的文章。
2.學(xué)以致用
結(jié)合圖示，來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的構(gòu)思吧。
——我想把這件事分成三大部分來(lái)寫。先交代事情的起因，再敘述事情的經(jīng)過(guò)，最后寫結(jié)果，突出感受。其中，印象深刻的地方作為重點(diǎn)，要突出自己的感受，寫出情感變化。
——印象深刻的內(nèi)容要寫具體，應(yīng)該把一件事寫具體，把自己當(dāng)時(shí)的表現(xiàn)、內(nèi)心活動(dòng)寫具體，有時(shí)候還需要把當(dāng)時(shí)的環(huán)境寫具體。
真摯而細(xì)膩的表達(dá)值得我們永遠(yuǎn)珍藏與回味，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了《匆匆》和《那個(gè)星期天》中作者表達(dá)情感的方法，今天就讓我們進(jìn)一步走進(jìn)習(xí)作例文中的名家作品，學(xué)習(xí)更多表達(dá)真情實(shí)感的方法。
活動(dòng)三：閱讀例文，表達(dá)真情實(shí)感有方法
1.閱讀《別了，語(yǔ)文課》，結(jié)合文中的三處批注，體會(huì)課文是怎樣表達(dá)情感的。
（1） 用具體事例表達(dá)情感
“我”一口氣讀完張先生送給“我”的書；“我”擔(dān)心自己的語(yǔ)文學(xué)得不好，不斷努力學(xué)習(xí)；“我”的默書成績(jī)得到了張先生的表?yè)P(yáng)；臨別時(shí)同學(xué)留言和老師送書。
——作者精心選擇事例，讓情感在敘事過(guò)程中自然流露。用具體的事例表達(dá)情感更真實(shí)、自然。
（2）通過(guò)內(nèi)心獨(dú)白直接表達(dá)情感
“有誰(shuí)知道我心里的痛！唉，語(yǔ)文課，在我深深喜歡上你的時(shí)候，我就要離開你了，我將要學(xué)習(xí)另一種完全不同的語(yǔ)言了，想到這里，我噙著淚。”
——文章中間插入一段內(nèi)心獨(dú)白，更直接、強(qiáng)烈地表達(dá)感情。
（3）選擇合適的材料表達(dá)情感
離開這里的日子越來(lái)越近了。同學(xué)們紛紛在我的紀(jì)念冊(cè)上留言，叮囑我不要忘記中國(guó)，不要忘記中文。……我接過(guò)這套書，心里非常難過(guò)。下課后，同學(xué)們都圍上來(lái)，有人送我一本字典，有人送我一本故事書。他們的熱情，使我熱淚盈眶。
——選擇典型、獨(dú)特的事例，臨別同學(xué)和老師留言、贈(zèng)書更能突顯戀戀不舍的心情和氣氛。
小結(jié)：《別了，語(yǔ)文課》運(yùn)用了具體的事例說(shuō)明“我”對(duì)語(yǔ)文課的情感變化，結(jié)合大段心理獨(dú)白直抒胸臆，同時(shí)選取了最典型的、獨(dú)特的事例將離別之情表達(dá)得淋漓盡致。
2.自主閱讀《陽(yáng)光的兩種用法》，結(jié)合批注，說(shuō)說(shuō)從兩家人的生活中，你體會(huì)到了怎樣的情感？作者是怎樣把這種情感表達(dá)出來(lái)的？小組交流后匯報(bào)。
母親有主意，中午的時(shí)候，她把被子抱到院子里，晾到太陽(yáng)底下……陽(yáng)光便能夠從中午最熱烈的時(shí)候，一直儲(chǔ)存到晚上我鉆進(jìn)被窩里，溫暖的氣息和味道，讓我感覺到陽(yáng)光的另一種形態(tài)，如同母親大手的撫摸，比暖水袋溫馨許多。
夏天到來(lái)時(shí)，每天中午，畢大媽都要接滿一缸自來(lái)水，驕陽(yáng)似火，毒辣辣地照到下午，曬得缸里的水都有些燙手了……畢大媽用盆舀的就是缸里的水，正溫乎，孩子們連玩帶洗，大呼小叫，噼里啪啦的，濺起一盆的水花，個(gè)個(gè)演出一場(chǎng)哪吒鬧海。
——本文寫了“我”的母親和畢大媽充滿智慧地使用陽(yáng)光：冬天中午曬被子，夏天用缸中太陽(yáng)曬熱的水洗澡，表現(xiàn)了她們的生活智慧和美好內(nèi)心，表達(dá)了“我”對(duì)母親和畢大媽這樣的普通勞動(dòng)者的贊頌，以及對(duì)平淡生活的贊美。
——（1）作者寓情于事，通過(guò)具體事例表達(dá)情感，表達(dá)對(duì)母親的感激與懷念，對(duì)母愛的感恩與歌頌。
（2）作者圍繞一條主線表達(dá)情感。文中反復(fù)強(qiáng)調(diào)的“老陽(yáng)兒”，在本文起到了貫穿情感脈絡(luò)的作用。
課堂小結(jié)：
表達(dá)的情感可以融入具體的事例，說(shuō)明寫作時(shí)要圍繞情感表達(dá)的需要去選材。“不精不誠(chéng)不能動(dòng)人”，寫文章就像說(shuō)話一樣，要抒發(fā)自己的真實(shí)情感。現(xiàn)在，就讓我們拿起筆，以我手寫我心，寫自己印象深刻的事情，讓真情自然流露。
板書設(shè)計(jì)：
第二課時(shí)
上節(jié)課，同學(xué)們以我手寫我心，嘗試讓真情在筆尖流淌。好文章就像精美的藝術(shù)品，初稿只是雛形，修改才是雕琢打磨的關(guān)鍵。這節(jié)課，我們先來(lái)對(duì)照習(xí)作評(píng)價(jià)卡中的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)修改完善自己的習(xí)作。
活動(dòng)一：自評(píng)自改，讓真情自然流露
請(qǐng)同學(xué)們對(duì)照評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)修改完善自己的習(xí)作。
活動(dòng)二：互評(píng)互改，讓真情表達(dá)更充分
1.自主閱讀叢書中的例文《一串冰糖葫蘆》，感受作者流露的真情，想一想例文中運(yùn)用了哪些真情流露之法，小組討論后全班交流。
（1）選取典型事例。
爸爸常年在外地工作，今天晚上要回來(lái)，我和媽媽都激動(dòng)不已。
屋外呼呼的北風(fēng)夾雜著落葉拍打在窗上，屋內(nèi)的我完全沉浸在要見到爸爸的喜悅中。今天是我的十二歲生日，爸爸趕飛機(jī)這么緊張，不知道有沒有忘記為我準(zhǔn)備生日禮物……
——寫爸爸對(duì)自己的愛，有很多事情可寫。作者選擇了十二歲生日爸爸趕飛機(jī)回來(lái)給自己過(guò)生日，冒著惡劣天氣買冰糖葫蘆的典型事例，表現(xiàn)出了爸爸對(duì)“我”的愛。
（2）景隨心變，把感情融于景物描寫之中。
此時(shí)，屋外寒風(fēng)依然呼呼作響，而屋內(nèi)的我大口大口地吃著又脆又甜的冰糖葫蘆，心里溫暖極了。一個(gè)個(gè)紅紅的山楂，像一團(tuán)團(tuán)小火苗溫暖著我，讓家更溫馨。我在心里默默地說(shuō)：“爸爸，謝謝您，女兒永遠(yuǎn)愛您……”
——屋外雖寒風(fēng)凜冽，屋內(nèi)卻因父女間的親情流動(dòng)而讓“我”倍感溫暖。作者直抒胸臆，自然而然地表達(dá)對(duì)爸爸的無(wú)限感激與愛意。
（3）融情于物，在描寫事物時(shí)表達(dá)情感。
我一個(gè)箭步打開門，映入眼簾的是一串碩大的冰糖葫蘆。山楂那紅彤彤、圓溜溜的身子外裹著透明的冰糖外衣，在燈光下閃著誘人的光澤。冰糖葫蘆后面是我日思夜想的爸爸。
——未見爸爸，先寫禮物，這是對(duì)冰糖葫蘆的外形描寫，“碩大”“圓溜溜”“誘人”等詞突出了作者對(duì)這份禮物的喜歡，由此可見她的心情是興奮、激動(dòng)的。
（4）內(nèi)心獨(dú)白直抒胸臆。
我心頭一熱，爸爸為這個(gè)家辛苦在外打拼，起早貪黑地工作，回家冒著嚴(yán)寒還不忘給我買冰糖葫蘆。
——把自己心里想說(shuō)的話直接說(shuō)出來(lái)，真實(shí)自然地抒發(fā)自己的情感。
（5）將情感融于細(xì)節(jié)描寫之中。
“爸爸！爸爸！”我一下子撲到了爸爸寬闊的懷里，爸爸把我抱了起來(lái)，在我小臉蛋上狠狠地親了幾下，把手中的冰糖葫蘆遞給我：“生日快樂，寶貝！”
——細(xì)節(jié)描寫更能打動(dòng)人心。“撲”“抱”“親”“遞”等動(dòng)作描寫，寫出了父女相見格外親近的場(chǎng)面。
2.借鑒《一串冰糖葫蘆》在真情流露方面的方法，同桌互相修改習(xí)作，將改好的作文工整地謄抄在作文本上。
課堂小結(jié)：
“文章不厭百回改”，大家課下可以繼續(xù)修改完善自己的習(xí)作，爭(zhēng)取讓情感表達(dá)更充分。這次的優(yōu)秀習(xí)作將有機(jī)會(huì)選編到我們的畢業(yè)紀(jì)念冊(cè)，大家完成的“情感記憶手冊(cè)”也可根據(jù)自愿參加畢業(yè)展覽活動(dòng)，期待著更多同學(xué)把最真摯的情感留在母校，留在同學(xué)們心中。
板書設(shè)計(jì)：

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