資源簡(jiǎn)介

(共21張PPT)
同學(xué)們，青春是我們?nèi)松凶铊驳臅r(shí)光，在這段旅程里，有三個(gè)伙伴不可或缺：自尊、自信與自強(qiáng)。自尊的青春有光彩，自信的青春有力量，自強(qiáng)的青春有未來(lái)，當(dāng)自尊、自信、自強(qiáng)融入青春，我們便會(huì)煥發(fā)出蓬勃的青春活力，綻放出更耀眼的青春光芒。
（統(tǒng)編版）七年級(jí)
下
單元思考與行動(dòng)
煥發(fā)青春活力
第2單元
情境思考
01
情境思考
高考一結(jié)束，小志就去媽媽工作的工地幫忙，他想通過(guò)自己的努力，攢點(diǎn)大學(xué)生活費(fèi)和學(xué)費(fèi)，為家里減輕負(fù)擔(dān)。他的故事被媒體報(bào)道后，一些熱心人士向他伸出援助之手，想為他捐款，但都被他婉拒。他說(shuō):“我希望通過(guò)自己的努力去解決遇到的困難和問(wèn)題。”
結(jié)合情境思考，我們應(yīng)該向小志學(xué)習(xí)什么？
情境思考
我們應(yīng)該向小志學(xué)習(xí)以下幾點(diǎn)：
自立自強(qiáng)：高考結(jié)束后就去工地幫忙攢大學(xué)費(fèi)用，不依賴(lài)他人，依靠自身努力去為未來(lái)做準(zhǔn)備，我們應(yīng)學(xué)習(xí)這種通過(guò)自身奮斗追求目標(biāo)的品質(zhì)。
有責(zé)任感：小志想為家里減輕負(fù)擔(dān)，主動(dòng)承擔(dān)起賺取生活費(fèi)和學(xué)費(fèi)的責(zé)任，這種對(duì)家庭的責(zé)任感值得我們學(xué)習(xí)，要懂得為家庭和自己的生活負(fù)責(zé)。
懂得感恩：小志通過(guò)去工地幫忙的實(shí)際行動(dòng)，回報(bào)媽媽的付出，是感恩母親、感恩家庭的表現(xiàn)，我們也應(yīng)心懷感恩，用實(shí)際行動(dòng)回報(bào)家人。
自尊自愛(ài)：面對(duì)熱心人士的捐款，小志婉拒是因?yàn)橄肟孔约海@體現(xiàn)了他的自尊，他珍惜自己的努力和價(jià)值，不輕易接受他人幫助，我們要學(xué)習(xí)這種自尊自愛(ài)的品質(zhì)，維護(hù)自己的人格尊嚴(yán)。
積極樂(lè)觀：小志沒(méi)有因家庭經(jīng)濟(jì)困難而抱怨或放棄，而是積極行動(dòng)，努力解決問(wèn)題，這種積極樂(lè)觀面對(duì)生活困難的態(tài)度，也是我們需要學(xué)習(xí)的，以積極心態(tài)應(yīng)對(duì)生活中的各種挑戰(zhàn)。
情境思考
小華進(jìn)入初中后，在老師的引導(dǎo)下，不斷提高自我約束力，刻苦努力，認(rèn)真做好每一件事，逐漸成為同學(xué)中的佼佼者，自信心也越來(lái)越強(qiáng)。升入高中，她依然奮發(fā)進(jìn)取，高考取得優(yōu)異成績(jī)。當(dāng)別人問(wèn)她如何選擇大學(xué)專(zhuān)業(yè)時(shí)，她說(shuō):“我報(bào)了集成電路設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)。我要投身芯片研發(fā)事業(yè)，為我國(guó)突破關(guān)鍵核心技術(shù)作出自己的貢獻(xiàn)。
結(jié)合情境思考，我們應(yīng)該向小華學(xué)習(xí)什么？
情境思考
自律自強(qiáng)：小華進(jìn)入初中后就不斷提高自我約束力，刻苦努力，認(rèn)真對(duì)待每件事，這種自律自強(qiáng)的精神使他在學(xué)業(yè)上不斷進(jìn)步，值得我們學(xué)習(xí)。我們也應(yīng)嚴(yán)格要求自己，克服困難，努力追求自己的目標(biāo)。
結(jié)合情境，我們應(yīng)該向小華學(xué)習(xí)以下幾點(diǎn)：
積極進(jìn)取：從初中到高中，小華始終保持奮發(fā)進(jìn)取的態(tài)度，不斷努力提升自己，最終在高考中取得優(yōu)異成績(jī)。我們要學(xué)習(xí)這種積極向上、永不止步的精神，無(wú)論處于何種階段，都要不斷努力，爭(zhēng)取更好的成績(jī)和發(fā)展。
樹(shù)立遠(yuǎn)大理想：小華在選擇大學(xué)專(zhuān)業(yè)時(shí)，明確表示要投身芯片研發(fā)事業(yè)，為我國(guó)突破關(guān)鍵核心技術(shù)做貢獻(xiàn)，展現(xiàn)了他胸懷大志、心系國(guó)家的高尚情懷。我們應(yīng)向他學(xué)習(xí)，將個(gè)人理想與國(guó)家發(fā)展相結(jié)合，樹(shù)立遠(yuǎn)大的目標(biāo)，為國(guó)家和社會(huì)的進(jìn)步貢獻(xiàn)力量。
善于借助外部力量：小華在老師的引導(dǎo)下不斷成長(zhǎng)進(jìn)步，說(shuō)明他能夠善于借助老師等外部的力量和資源來(lái)提升自己。我們也要學(xué)會(huì)與他人合作，善于接受他人的幫助和指導(dǎo)，促進(jìn)自己的成長(zhǎng)和發(fā)展。
情境思考
當(dāng)大學(xué)錄取通知書(shū)送來(lái)時(shí)，小慧正滿身泥巴在田間收割稻谷。她知道家里生活不容易，從小刻苦學(xué)習(xí)、勤奮自強(qiáng)，終于考取了心儀的大學(xué)。在接受記者采訪時(shí)，她說(shuō):“一個(gè)人即使身處困境，也要堅(jiān)守自己，相信未來(lái)，闖蕩出去就會(huì)有出路。”她希望每一位和她一樣追夢(mèng)的青少年，都要保持一顆不斷拼搏進(jìn)取的心。
結(jié)合情境思考，我們應(yīng)該向小慧學(xué)習(xí)什么？
拼搏進(jìn)取：小慧希望和她一樣追夢(mèng)的青少年保持拼搏進(jìn)取的心，她自己也正是這樣做的。我們要學(xué)習(xí)她這種不斷拼搏的精神，在人生道路上，始終保持積極向上的態(tài)度，努力奮斗，不斷追求進(jìn)步，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。
結(jié)合上述情境，我們應(yīng)該向小慧學(xué)習(xí)以下幾點(diǎn)：
理解父母與擔(dān)當(dāng)責(zé)任：小慧知道家里生活不容易，沒(méi)有絲毫抱怨，而是在田間幫忙收割稻谷，體現(xiàn)了她對(duì)父母的理解和為家庭分擔(dān)責(zé)任的意識(shí)，我們要學(xué)習(xí)這種對(duì)家庭的責(zé)任感，主動(dòng)做力所能及的事。
勤奮自強(qiáng)：小慧從小刻苦學(xué)習(xí)，通過(guò)自身努力考取心儀大學(xué)，展現(xiàn)出勤奮自強(qiáng)的優(yōu)秀品質(zhì)。這種精神激勵(lì)我們?cè)诿鎸?duì)學(xué)習(xí)和生活中的困難時(shí)，不退縮、不放棄，靠自己的努力去追求夢(mèng)想。
積極樂(lè)觀與信念堅(jiān)定：小慧身處困境仍能堅(jiān)守自己，相信未來(lái)有出路，這種積極樂(lè)觀的心態(tài)和堅(jiān)定的信念，能讓我們?cè)诿鎸?duì)挫折和困境時(shí)，保持樂(lè)觀，不被眼前的困難打倒，堅(jiān)信通過(guò)努力可以改變命運(yùn)。
情境思考
結(jié)合他們的故事，說(shuō)說(shuō)你將從哪些方面努力成為一個(gè)自尊、自信、自強(qiáng)的人？
我要像小志那樣堅(jiān)守自己做人的原則和尊嚴(yán)，像小華那樣不斷提高自我約束力，像小慧那樣即使身處逆境也堅(jiān)守自己。為此，我要努力做到行己有恥，提高自己辨別是非對(duì)錯(cuò)的能力，主動(dòng)約束自己的行為，不做有損人格的事;我要努力做到不為名利所惑，不過(guò)分追求表面上的榮耀，正確認(rèn)識(shí)自己；我要不斷提升自己，通過(guò)不斷發(fā)展自己增強(qiáng)自己的底氣。
情境思考
實(shí)踐活動(dòng)
02
以小組為單位，開(kāi)展“走近青春榜樣，感悟青春力量”宣講活動(dòng)。
實(shí)踐活動(dòng)
各組選取一位青少年榜樣，了解其先進(jìn)事跡。
綜合自尊、自信、自強(qiáng)的內(nèi)容，對(duì)先進(jìn)事跡進(jìn)行分析、歸納、總結(jié)
設(shè)計(jì)宣講活動(dòng)方案。
實(shí)踐活動(dòng)
結(jié)合視頻思考，江夢(mèng)南身上體現(xiàn)出哪些品質(zhì)？
實(shí)踐活動(dòng)
不愿被特殊對(duì)待：江夢(mèng)南沒(méi)有去特殊教育學(xué)校，而是選擇在公立學(xué)校讀書(shū)，和正常孩子一起學(xué)習(xí)生活，她不想因?yàn)槁?tīng)力障礙就被區(qū)別看待，希望能以平等的身份與他人相處，維護(hù)自己的尊嚴(yán)。
以健全人標(biāo)準(zhǔn)要求自己：她表示不希望別人因?yàn)樽约郝?tīng)不見(jiàn)就放大她取得的成績(jī)，更希望大家以健全人的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求她，這體現(xiàn)了她對(duì)自我價(jià)值的尊重，不把自己當(dāng)作需要特殊照顧的弱者。
江夢(mèng)南身上體現(xiàn)出了自尊、自信、自強(qiáng)的品質(zhì)
自尊
實(shí)踐活動(dòng)
堅(jiān)信自己不比別人差：江夢(mèng)南常說(shuō)“我從來(lái)沒(méi)有因?yàn)槁?tīng)不見(jiàn)，就把自己看成了一個(gè)弱者。我相信自己不會(huì)比別人差，我也相信自己可以做得很好”，這種內(nèi)心的篤定讓她在面對(duì)生活和學(xué)習(xí)的重重困難時(shí)，始終保持積極的心態(tài)。
面對(duì)挑戰(zhàn)充滿信心：求學(xué)過(guò)程中，從小學(xué)到清華博士，她要克服無(wú)數(shù)困難，但她從未退縮，無(wú)論是自學(xué)課程跳級(jí)，還是選擇難度極大的醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)，都展現(xiàn)出她對(duì)自己能力的充分信任，相信自己能夠戰(zhàn)勝挑戰(zhàn)。
交流和表達(dá)自信：在公眾場(chǎng)合，江夢(mèng)南可以大方地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法，與他人進(jìn)行順暢的交流，盡管發(fā)音可能有一點(diǎn)不準(zhǔn)，但她毫不怯場(chǎng)，以自信的態(tài)度展現(xiàn)自己，讓人們感受到她內(nèi)心的強(qiáng)大和自信。
自信
克服語(yǔ)言學(xué)習(xí)障礙：半歲失聰?shù)乃ㄟ^(guò)摸父母喉嚨學(xué)發(fā)音、對(duì)著鏡子學(xué)口型，一個(gè)字可能要讀一萬(wàn)次甚至十萬(wàn)次，最終學(xué)會(huì)了“聽(tīng)”和“說(shuō)”，為后續(xù)的學(xué)習(xí)和生活打下了基礎(chǔ)。
學(xué)業(yè)上不斷進(jìn)取：課堂上聽(tīng)不清，就全神貫注看老師口型，課后花大量時(shí)間自學(xué)，從小學(xué)到中學(xué)成績(jī)名列前茅，考上吉林大學(xué)，又保送研究生，最終考上清華博士，在科研道路上也不斷前行。
生活中獨(dú)立堅(jiān)強(qiáng)：她學(xué)會(huì)了自己照顧自己，比如通過(guò)手機(jī)震動(dòng)來(lái)提醒自己起床，還能獨(dú)自應(yīng)對(duì)生活中的各種問(wèn)題，不依賴(lài)他人，憑借自己的努力去探索和適應(yīng)世界。
自強(qiáng)
實(shí)踐活動(dòng)
實(shí)踐活動(dòng)
以“江夢(mèng)南”為榜樣，我設(shè)計(jì)的宣講方案
活動(dòng)主題
活動(dòng)目標(biāo)
活動(dòng)時(shí)間
活動(dòng)形式
活動(dòng)內(nèi)容
逐夢(mèng)無(wú)聲處、自強(qiáng)綻芳華
營(yíng)造積極向上的社會(huì)氛圍，傳播正能量。
2025年4月28日學(xué)校多功能報(bào)告廳
主題講座
邀請(qǐng)專(zhuān)家、學(xué)者或熟悉江夢(mèng)南事跡的人士舉辦主題講座，深入解讀她的勵(lì)志故事，分享從她經(jīng)歷中總結(jié)出的人生智慧和應(yīng)對(duì)困難的方法。
主題講座在預(yù)計(jì)的時(shí)間順利舉辦，在熱烈的氛圍中圓滿落下帷幕，取得了良好的反響與成效。
本次講座讓同學(xué)們深刻領(lǐng)悟到江夢(mèng)南精神的內(nèi)涵，同學(xué)們表示深受鼓舞，在今后面對(duì)困難時(shí)，會(huì)以江夢(mèng)南為榜樣，堅(jiān)守自尊、充滿自信、奮勇自強(qiáng)。未來(lái)，我們將舉辦更多此類(lèi)有意義的講座，持續(xù)傳遞榜樣的力量，激勵(lì)更多人勇敢追夢(mèng)。
“逐夢(mèng)無(wú)聲，自強(qiáng)人生——向江夢(mèng)南學(xué)習(xí)”主題講座總結(jié)
實(shí)踐活動(dòng)
老師寄語(yǔ)
同學(xué)們，人生的課堂，自尊是基石，它讓你堅(jiān)守底線，贏得尊重；自信是羽翼，助你勇敢逐夢(mèng)，無(wú)畏翱翔；自強(qiáng)是船槳，載你乘風(fēng)破浪，駛向成功彼岸。帶著這三股力量前行，你們定能在人生之路上，書(shū)寫(xiě)屬于自己的華彩篇章 ！
Thanks!
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