資源簡(jiǎn)介

《語(yǔ)文園地二》“詞句段運(yùn)用”教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)內(nèi)容：
本次教學(xué)圍繞 “詞句段運(yùn)用” 展開，包含三部分內(nèi)容：首先，剖析 “AABC 式”（如 “源源不斷、津津有味”）與 “ABAC 式”（如 “無(wú)憂無(wú)慮、無(wú)邊無(wú)際”）詞語(yǔ)的結(jié)構(gòu)特征，帶領(lǐng)學(xué)生仿寫同類詞語(yǔ)，深化對(duì)詞語(yǔ)結(jié)構(gòu)規(guī)律的理解與運(yùn)用；其次，聚焦例句中 “噘起嘴，皺起眉頭” 等神態(tài)、動(dòng)作描寫，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)補(bǔ)充句子的形式，生動(dòng)體現(xiàn)人物心情，提升語(yǔ)言表達(dá)的感染力；最后，學(xué)習(xí)通知的標(biāo)準(zhǔn)格式（標(biāo)題、正文、落款），并讓學(xué)生從指定情境（如通知班長(zhǎng)領(lǐng)校服、通知同學(xué)參觀博物館等）中選取內(nèi)容，進(jìn)行通知撰寫練習(xí)，掌握這一實(shí)用文體的規(guī)范寫作方法。
教學(xué)目標(biāo)：
辨識(shí) AABC、ABAC 式詞語(yǔ)結(jié)構(gòu)，正確仿寫；運(yùn)用神態(tài)動(dòng)作描寫補(bǔ)充句子；規(guī)范撰寫通知。
通過(guò) “找規(guī)律 — 仿詞語(yǔ)”“演情境 — 補(bǔ)句子”“學(xué)格式 — 練通知”，提升語(yǔ)言運(yùn)用能力。
感受詞語(yǔ)規(guī)律美，體會(huì)通知的實(shí)用性。
教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生掌握 AABC 式、ABAC 式詞語(yǔ)的結(jié)構(gòu)規(guī)律并精準(zhǔn)仿寫；指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用神態(tài)、動(dòng)作描寫補(bǔ)充句子，生動(dòng)體現(xiàn)人物心情；幫助學(xué)生熟悉通知格式，明確標(biāo)題、正文、落款等要素的規(guī)范呈現(xiàn)，確保通知書寫符合標(biāo)準(zhǔn)。。、
教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生準(zhǔn)確仿寫 AABC 式、ABAC 式詞語(yǔ)，杜絕結(jié)構(gòu)混淆；指導(dǎo)學(xué)生生動(dòng)補(bǔ)充句子，使神態(tài)動(dòng)作描寫自然貼合人物情感；助力學(xué)生完整清晰地撰寫通知，精準(zhǔn)掌握通知格式，規(guī)范呈現(xiàn)標(biāo)題、正文、落款等要素，避免信息缺失或格式差錯(cuò)。
教學(xué)過(guò)程：
明標(biāo)
趣味導(dǎo)入：“今天咱們走進(jìn)‘語(yǔ)文魔法學(xué)院’，闖三關(guān)！第一關(guān)‘詞語(yǔ)魔法’，第二關(guān)‘句子魔法’，第三關(guān)‘通知魔法’，學(xué)會(huì)就能用語(yǔ)言魔法解決問(wèn)題啦！”
明確目標(biāo)：
會(huì)變 AABC、ABAC 式詞語(yǔ)魔法。
用動(dòng)作表情讓句子變生動(dòng)。
寫出格式正確的通知。
自學(xué)
初讀課本：觀察“詞句段運(yùn)用”內(nèi)容，了解學(xué)習(xí)任務(wù)。
詞語(yǔ)魔法自學(xué)：
發(fā) “詞語(yǔ)學(xué)習(xí)單”，圈出 “源源不斷、津津有味” 相同部分，填表格：
詞語(yǔ) 結(jié)構(gòu)特點(diǎn) 發(fā)現(xiàn)
源源不斷 AABC 式 前兩字一樣
嘗試仿寫，困難標(biāo) “？”。
句子魔法自學(xué)：
讀例句，用 “△” 標(biāo)神態(tài)動(dòng)作詞，思考：這些詞怎樣表現(xiàn)鹿的心情？
填 “句子補(bǔ)充卡”：“他______：‘你真是急死我了！’”，聯(lián)想人物動(dòng)作表情。
通知魔法自學(xué)：
讀示例通知，用 “﹏” 標(biāo)格式部分（標(biāo)題、時(shí)間地點(diǎn)事件、落款），填 “通知要素表”。
共學(xué)
對(duì)學(xué)
詞語(yǔ)小老師：互查仿寫詞語(yǔ)，如 “洋洋得意” 是否 AABC 式，錯(cuò)例一起改。
句子小搭檔：分享句子補(bǔ)充，演動(dòng)作表情，評(píng)是否貼合 “急” 的心情。
通知小偵探：互查 “通知要素表”，看格式標(biāo)注是否全。
群學(xué)
詞語(yǔ)魔法營(yíng)：小組匯總仿寫詞語(yǔ)，玩 “詞語(yǔ)接龍”（AABC 式：彬彬有禮→落落大方），糾正結(jié)構(gòu)錯(cuò)誤。
句子魔法秀：演句子情境，討論更生動(dòng)表達(dá)，如 “急死我了” 加 “抓耳撓腮，原地打轉(zhuǎn)”。
通知魔法組：編 “格式兒歌”：“通知格式要記牢，標(biāo)題居中先寫好，時(shí)間地點(diǎn)和事件，正文清楚不能少，最后落款別忘記，單位日期右下靠。”
展示交流
詞語(yǔ)展示：小組貼仿寫詞語(yǔ)卡片，全班舉 “結(jié)構(gòu)判斷牌”（√或 ×），分析錯(cuò)例。
句子表演：小組代表演補(bǔ)充后的句子，評(píng)是否 “演” 出心情，如 “姐姐眉開眼笑，跳起來(lái)說(shuō)……”。
通知講解：小組展示仿寫通知，用 “格式兒歌” 檢查，修正 “時(shí)間不具體” 等問(wèn)題。
測(cè)評(píng)
詞語(yǔ)大挑戰(zhàn)：
分類游戲：PPT 出示詞語(yǔ)，舉 “ABAC”“AABC” 手牌判斷，再仿寫 1 個(gè)。
句子變變變：
情境填空：“看到久別的朋友，她______：‘你終于來(lái)啦！’”（提示：抱、笑等動(dòng)作）。
通知小能手：
寫通知：選 “通知各班班長(zhǎng)領(lǐng)取新校服”，按格式寫，投影展示，師生共評(píng)信息與格式。
板書設(shè)計(jì)
詞句段運(yùn)用
詞語(yǔ)魔法：
AABC式 津津有味 翩翩起舞
ABAC式 無(wú)憂無(wú)慮 百發(fā)百中
句子魔法：動(dòng)作+神態(tài) → 表心情（例：跺腳、大喊）
通知魔法：
標(biāo)題（居中）
正文（時(shí)間、地點(diǎn)、事件）
落款（單位+日期 右下方）

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