資源簡介

(共13張PPT)
項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的
課堂實(shí)踐與例題賞析
日期：2025.3.11
在教學(xué)建議中指出：要積極探索議題式、體驗(yàn)式、項(xiàng)目式等多種教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生參與體驗(yàn)，促進(jìn)感悟與建構(gòu)。要采取熱點(diǎn)分析、角色扮演、情境體驗(yàn)、模擬活動(dòng)等方式，引導(dǎo)學(xué)生開展自主探究與合作探究，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)。
PBL定義
學(xué)生在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)科或跨學(xué)科有關(guān)的驅(qū)動(dòng)性問題進(jìn)行深入持續(xù)的探索，在調(diào)動(dòng)所有知識(shí)、能力、品質(zhì)等創(chuàng)造性的解決新問題、形成公開成果中，形成對(duì)核心知識(shí)和學(xué)習(xí)歷程的深刻理解，能夠在新情境中進(jìn)行遷移。
別稱：項(xiàng)目式學(xué)習(xí)、項(xiàng)目化學(xué)習(xí)、項(xiàng)目制學(xué)習(xí)
基于項(xiàng)目的學(xué)習(xí)、、項(xiàng)目式教學(xué)、項(xiàng)目學(xué)習(xí)法
項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的課堂實(shí)踐
實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)效果的最大化和最優(yōu)化
項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的課堂實(shí)踐
核心知識(shí)
高階學(xué)習(xí)策略
驅(qū)動(dòng)性問題
學(xué)習(xí)成果
四輪驅(qū)動(dòng)的項(xiàng)目化學(xué)習(xí)
知識(shí)線
情境線
活動(dòng)線
任務(wù)線
核心要素
項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的課堂實(shí)踐
項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)思路
1.尋找核心知識(shí)
形成本質(zhì)性問題
2.嵌入學(xué)生感興趣的情境轉(zhuǎn)化為驅(qū)動(dòng)性問題
3.設(shè)計(jì)項(xiàng)目任務(wù)
培養(yǎng)高階學(xué)習(xí)策略
4.形成并公開成果
設(shè)計(jì)覆蓋全過程的評(píng)價(jià)
入項(xiàng)
項(xiàng)目實(shí)施
項(xiàng)目評(píng)價(jià)
項(xiàng)目反思
案例1 《集體生活成就我》
項(xiàng)目主題：從全員運(yùn)動(dòng)會(huì)看集體的功能——集體是我們共同成長的樂園
觀察團(tuán)
創(chuàng)意團(tuán)
建議團(tuán)
案例2 項(xiàng)目主題：模擬人大——為學(xué)校的發(fā)展建言獻(xiàn)策
分解任務(wù)
學(xué)生活動(dòng)
真活動(dòng)
真成果
真情境
真問題
項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的課堂實(shí)踐
真評(píng)價(jià)
四驅(qū)：
五真：
核心知識(shí)
驅(qū)動(dòng)性
問題
高階學(xué)
習(xí)策略
學(xué)習(xí)
成果
例題賞析—2023年山西省中考卷 實(shí)踐探究題
16. 校園節(jié)能新舉措
山西某初中是當(dāng)?shù)匾凰?guī)模較大的學(xué)校，依山而建，北高南低。多年來，該校注重節(jié)約意識(shí)的培養(yǎng)，師生隨手關(guān)燈、節(jié)約用水等低碳生活方式已經(jīng)蔚然成風(fēng)。去年11月，該校啟動(dòng)項(xiàng)目式學(xué)習(xí)，初三（6）班道德與法治學(xué)科確定的項(xiàng)目如下：
任務(wù)：開展我校低碳節(jié)能現(xiàn)狀的深度調(diào)研；在此基礎(chǔ)上，制定一份相關(guān)創(chuàng)新方案。
要求：全班分6個(gè)組各自完成；半個(gè)月后進(jìn)行展示評(píng)估，優(yōu)勝方案將向?qū)W校推薦。
假如你被確定為該班第一組組長，請(qǐng)帶領(lǐng)同伴共同完成下列任務(wù)。
階段一 任務(wù)分工 全員參與 小夏，來我們組吧！
（1）老師布置任務(wù)、提出要求后，同學(xué)們開始通過自由組合和組長選擇相結(jié)合的方式進(jìn)行分組。小夏平時(shí)性格內(nèi)向，很少與同學(xué)交流，此時(shí)表現(xiàn)得有些不知所措。見此情景，你準(zhǔn)備邀請(qǐng)小夏入組，請(qǐng)向組員說明理由。（4分）
階段二 合作探究 尋找突破 我們想出“金點(diǎn)子”了！
（2）具體實(shí)施開始：調(diào)查走訪、實(shí)地考察、交流探討……大家很快進(jìn)入各自角色。
調(diào)查1 全校所有樓內(nèi)、室內(nèi)照明燈及路燈共800余盞，每年實(shí)際耗能支出是一筆不小的費(fèi)用。
調(diào)查2 學(xué)校地處水資源缺乏地區(qū)，師生用水較為緊張，校園綠化及農(nóng)場澆灌等又主要依靠自來水；與此同時(shí)，夏季大量的雨水卻白白流走。
根據(jù)以上調(diào)查情況，結(jié)合學(xué)校具體實(shí)際，請(qǐng)你們組從節(jié)水或節(jié)電的角度，為學(xué)校提一個(gè)有創(chuàng)意的金點(diǎn)子。（4分）
（3）喜歡生物學(xué)的小夏提出了一個(gè)更有創(chuàng)意的想法，并畫出一個(gè)示意圖，組員們紛紛點(diǎn)贊。經(jīng)過討論，大家決定一起完善、解讀該示意圖（見下圖），然后寫入方案中。
①請(qǐng)給該示意圖加一個(gè)名稱。（2分）
②該示意圖體現(xiàn)了什么理念？（3分）
階段三 展示交流 總結(jié)反思
（4）我們收獲滿滿
半個(gè)月后，各組分別完成了各自的“創(chuàng)新方案”。在小組展示環(huán)節(jié)，你們組選用了PPT形式進(jìn)行總結(jié)匯報(bào)，其中要呈現(xiàn)參加本次活動(dòng)的主要收獲。 請(qǐng)把你們組的收獲展示出來。（100字左右）
以高階思維為目標(biāo)
特點(diǎn)四
以核心知識(shí)為支撐
特點(diǎn)三
以驅(qū)動(dòng)性問題為核心
特點(diǎn)二
以真實(shí)問題情境為載體
特點(diǎn)一
項(xiàng)目化學(xué)習(xí)試題
命題特點(diǎn)
由教為中心轉(zhuǎn)向以學(xué)為中心
由單一知識(shí)教學(xué)向知識(shí)綜合教學(xué)改進(jìn)
由一元評(píng)價(jià)向多元評(píng)價(jià)變革
項(xiàng)目化學(xué)習(xí)試題的
教學(xué)啟示
一
二
三
項(xiàng)目化學(xué)習(xí)試題的
教學(xué)啟示
感謝聆聽

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