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(共48張PPT)
第三單元 單元行動與思考
第三單元 傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化
（統(tǒng)編版）七年級
下
01
單元回顧
合作探究
學(xué)以致用
02
03
目
錄
教學(xué)目標(biāo)
單元核心素養(yǎng)目標(biāo)
政治認(rèn)同：體會中華文化的源遠(yuǎn)流長與博大精深；理解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的核心思想理念、人文精神和傳統(tǒng)美德，弘揚民族精神，具有強烈的中華民族自豪感。
道德修養(yǎng)：初步具備正確的道德判斷和道德選擇能力，自覺踐行良好的個人品游、家庭美德和社會公德，理解“明大德、守公德、嚴(yán)私德”，做一個文明的社會成員。
課程目標(biāo)：
1.弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化講仁愛、重民本、守誠信、崇正義、尚和合、求大同的核心理念。
2.理解中華民族孝悌忠信、禮義廉恥的榮辱觀念，崇德向善、見賢思齊的社會風(fēng)尚。
3.踐行中華民族自強不息、敬業(yè)樂群、腳踏實地、實事求是的思想。
4.了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化修齊治平的理想追求，錘煉高尚人格。
5.感悟天下興亡、匹夫有責(zé)的擔(dān)當(dāng)意識，厚植愛國主義情懷。
導(dǎo)入新課
【觀看視頻】：《中國航天究竟多會取名字》
思考：視頻告訴了我們什么？
“北斗”、“神舟”、“嫦娥”、“天宮”、“悟空”、“天問”、“祝融”、“羲和”……中國航天的這些命名，將傳統(tǒng)文化元素與現(xiàn)代科技完美融合，既展現(xiàn)了中國航天的獨特魅力和深厚文化底蘊，也激發(fā)了人們對航天事業(yè)的關(guān)注和熱愛，增強了民族自豪感和文化自信。
單元知識回顧
學(xué)生完成下列思維導(dǎo)圖：
傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化
傳承核心
思想理念
思想理念
特點
作用
內(nèi)容
深邃博大、歷久彌新
有益啟迪、重要密碼、潛移默化
道法自然、天人合一
弘揚中華
人文精神
講仁愛：愛自己的親人，愛全社會的人，愛天地萬物
重民本：愛民保民利民
尚和合：追求和諧，強調(diào)多樣性統(tǒng)一
守誠信：真實無欺
崇正義：做正確、符合道義的事
彰顯了中華民族對現(xiàn)實生活意義的探索和道德情操的涵養(yǎng)
熏陶教化、凝聚示范
弘揚促進(jìn)社會和諧的思想文化
弘揚向上向善的思想文化
求同存異、和而不同的處世方法
腳踏實地、實事求是
革故鼎新、與時俱進(jìn)
惠民利民、安民富民
核心思想理念
求大同：胸懷天下，追求和諧美好的社會理想
中華人文精神
價值
內(nèi)涵
作用
文以載道、以文化人的教化思想
形神兼?zhèn)洹⑶榫敖蝗诘拿缹W(xué)追求
儉約自守、中和泰和的生活理念
要求
單元知識回顧
學(xué)生完成下列思維導(dǎo)圖：
傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化
踐行中華
傳統(tǒng)美德
中華傳統(tǒng)美德
價值
內(nèi)涵
解決困惑、社會主義道德建設(shè)
孝悌忠信、禮義廉恥的榮辱觀念
崇德向善、見賢思齊的社會風(fēng)尚
精忠報國、振興中華的愛國情懷
傳承中華傳統(tǒng)美德，關(guān)鍵在于踐行
做自強不息、敬業(yè)樂群、扶危濟(jì)困、見義勇為、孝老愛親的人
天下興亡、匹夫有責(zé)的擔(dān)當(dāng)意識
價值標(biāo)準(zhǔn)、潛移默化地影響
精髓、民族智慧、精神財富
原因
中華傳統(tǒng)美德是進(jìn)行道德建設(shè)的寶貴資源
要求
合作探究
學(xué)習(xí)任務(wù)一：情境思考
情境一：中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化元素
1993年，載人航天工程辦公室向參加飛船研制的單位發(fā)出“為中 國飛船征集名稱”的通知。一時間，“華夏”“九州”“騰龍”“神舟”等眾多具有中國特色的名稱被推薦出來，而“神舟”從這些名稱中脫穎而出。“神舟”意為“神奇的天河之舟”,又與“神州”諧音，象征飛船研制得到了全國人民的支持，是四面八方、各行各業(yè)大協(xié)作的產(chǎn)物；“神舟”又有神氣、神采飛揚之 意，表示全體中華兒女為飛船的誕生感到無比驕傲與自豪。
神舟飛天、蛟龍入海、嫦娥探月、墨子傳信、北斗組網(wǎng)、天眼巡空……這些大 國重器的名字，延續(xù)前人的夢想，書寫新的歷史，體現(xiàn)了獨特的“中國式浪漫”。
合作探究
學(xué)習(xí)任務(wù)一：情境思考：青春是什么？
小組合作討論：
（1）選擇一項大國重器，說說其命名中蘊含的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化元素。
示例一：北斗衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)。北斗七星,在上古時期就被古人用來判斷方向、確定季節(jié)、知曉時辰到現(xiàn)在都是北半球天空的重要星象。古人用北斗來指引漫漫長路上前進(jìn)的方向，只要在天空中看到北斗七星，就能找到永遠(yuǎn)處于正北方向上的北極星，也就實現(xiàn)了定向?qū)Ш降哪康摹Ｎ覈男l(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)取名為“北斗”既有鮮明的中國特色，又彰顯華夏悠久的歷史文化和淵源。
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學(xué)習(xí)任務(wù)一：情境思考：青春是什么？
小組合作討論：
（1）選擇一項大國重器，說說其命名中蘊含的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化元素。
示例二：“嫦娥”是中國探月工程的名稱，這一命名深深植根于中國古代的神話傳說“嫦娥奔月”之中，體現(xiàn)了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的獨特魅力，承載著中華民族上九天攬月的夢想和“奔月”的決心。
合作探究
學(xué)習(xí)任務(wù)一：情境思考：青春是什么？
小組合作討論：
（2）為我國一項新的科技成果起一個含有中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化元素的名字，并談?wù)勀愕睦碛伞?br/>示例：龍騰芯片。理由：“龍”是中華民族的象征，代表著權(quán)威、力量和智慧，與科技成果的領(lǐng)先性、創(chuàng)新性相契合。“騰”字則寓意著上升、飛躍，象征著科技成果的迅猛發(fā)展和廣泛應(yīng)用。將“龍”與“騰”結(jié)合，命名為“龍騰芯片”，既體現(xiàn)了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的韻味，又彰顯了科技成果的先進(jìn)性和前瞻性。同時，“龍騰”二字也寓意著中國科技的崛起和騰飛，符合國人的文化自豪感和期待。
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學(xué)習(xí)任務(wù)一：情境思考
情境二：中華文明的突出特性
中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有很多重要元素，共同塑造出中華文明的突出特性——連續(xù)性、創(chuàng)新性、統(tǒng)一性、包容性、和平性。
【觀看視頻】：《中華文明的突出特性》
合作探究
學(xué)習(xí)任務(wù)一：情境思考
突出特性 相關(guān)事例 其他事例
連續(xù)性 今天我們使用的漢字同甲骨文沒有根本區(qū)別，老子、孔子、 孟子、莊子等先哲歸納的一些觀念也一直延續(xù)到現(xiàn)在。這種幾千年連貫發(fā)展至今的文明，在世界各民族中是不多見的。
創(chuàng)新性 中國古代農(nóng)業(yè)技術(shù)、“四大發(fā)明”以及漆器、絲綢、瓷器、生鐵和制鋼技術(shù)等在世界文明史上具有鮮明的獨創(chuàng)性。
統(tǒng)一性 秦代“書同文，車同軌，量同衡，行同倫”，開啟了中國統(tǒng)一的多民族國家發(fā)展的歷程。
包容性 宋元時期的泉州被譽為“東方第一大港”，無數(shù)東西方商船 日夜往來，留下了“漲海聲中萬國商”“市井十洲人”的繁華圖景，展現(xiàn)了中國多元包容的文化態(tài)度。
和平性 張騫出使西域、鄭和七下西洋之所以名垂青史，是因為使用的不是戰(zhàn)馬和長矛，而是駝隊和善意；依靠的不是堅船和利炮，而是寶船和友誼。
合作探究
學(xué)習(xí)任務(wù)一：情境思考
突出特性 相關(guān)事例 其他事例
連續(xù)性 今天我們使用的漢字同甲骨文沒有根本區(qū)別，老子、孔子、 孟子、莊子等先哲歸納的一些觀念也一直延續(xù)到現(xiàn)在。這種幾千年連貫發(fā)展至今的文明，在世界各民族中是不多見的。 天人關(guān)系是中華文明連續(xù)性的體現(xiàn)。理由:從大禹治水，到湯武革命；從周公“制禮作樂”到商鞅變法……正是出于對“天"或“自然”的信任及尊重、對人的主觀能動性的充分確認(rèn)，中國人才會前赴后繼地追求一個人人各得其所、各盡其職的理想世界。
創(chuàng)新性 中國古代農(nóng)業(yè)技術(shù)、“四大發(fā)明”以及漆器、絲綢、瓷器、生鐵和制鋼技術(shù)等在世界文明史上具有鮮明的獨創(chuàng)性。 都江堰：公元前256年李冰父子主持修建的無壩引水工程，通過“魚嘴分水”“飛沙堰排沙”等設(shè)計，實現(xiàn)了“水旱從人”的灌溉奇跡，至今仍灌溉成都平原千萬畝農(nóng)田，被譽為“活的水利博物館”。
統(tǒng)一性 秦代“書同文，車同軌，量同衡，行同倫”，開啟了中國統(tǒng)一的多民族國家發(fā)展的歷程。 大運河：從隋唐至元明清，貫通南北的大運河將長江、黃河流域連接為經(jīng)濟(jì)文化整體，促進(jìn)了人口遷徙與物資流通，強化了國家認(rèn)同感。
包容性 宋元時期的泉州被譽為“東方第一大港”，無數(shù)東西方商船 日夜往來，留下了“漲海聲中萬國商”“市井十洲人”的繁華圖景，展現(xiàn)了中國多元包容的文化態(tài)度。 佛教中國化：東漢傳入的佛教，經(jīng)過魏晉南北朝與儒道思想的碰撞融合，形成禪宗等具有中國特色的佛教流派。敦煌壁畫中的“飛天”形象，既有印度佛教元素，又融入中國傳統(tǒng)審美。
和平性 張騫出使西域、鄭和七下西洋之所以名垂青史，是因為使用的不是戰(zhàn)馬和長矛，而是駝隊和善意；依靠的不是堅船和利炮，而是寶船和友誼。 “和而不同”思想：孔子提出“君子和而不同”，主張尊重差異、和諧共處。例如，明代利瑪竇將西方科技傳入中國，同時研習(xí)儒家文化，促成中西文化交流的典范。
（1）結(jié)合以上材料，以小組為單位，針對中華文明的五個突出特性在表中再補充一個事例，并簡述理由。
合作探究
學(xué)習(xí)任務(wù)一：情境思考
小組合作討論：
（2）以“中華文明突出特性的體現(xiàn)”為議題，討論如何更好地傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。
①我們應(yīng)自覺擔(dān)負(fù)起傳播和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的職責(zé)使命，全面深人了解中華文明的歷史，領(lǐng)悟源遠(yuǎn)流長的中華文明何以博大精深。
②深人挖掘中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的哲學(xué)思想、人文精神、價值理念、道德規(guī)范，努力打造更多具有思想穿透力、文化影響力、藝術(shù)感染力的精品力作。
③堅持以文化人,創(chuàng)新話語、形式、途徑，運用現(xiàn)代信息技術(shù)，創(chuàng)新傳統(tǒng)藝術(shù)的表達(dá)形式，讓中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的獨特魅力和普遍價值得到更充分展現(xiàn)、更廣泛認(rèn)同。
合作探究
學(xué)習(xí)任務(wù)二：實踐活動
活動一：豐富多彩的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，像一條長河，從遠(yuǎn)古流到現(xiàn)在，流向未來。長河映照出中華民族幾千年不斷前行的身影，回蕩著中華兒女自豪的聲音，印刻著中華文明獨特的文化記憶。
合作探究
學(xué)習(xí)任務(wù)二：實踐活動
（1）查找資料，說說以上文化表現(xiàn)形式的文化內(nèi)涵。
示例:
漢字：中華文化的核心紐帶。漢字作為世界上最古老且仍在使用的文字之一，承載著中華文明數(shù)千年的歷史。從甲骨文到如今的簡體字，漢字的演變從未間斷，宛如一條奔騰不息的文化長河，見證了中華文明的傳承與發(fā)展。它不僅是人們?nèi)粘＝涣鞯墓ぞ撸俏幕瘋鞒械闹匾d體。例如，唐詩宋詞通過漢字得以流傳千古，讓后人能夠領(lǐng)略到古代文人的思想和情感。同時，漢字還具有強大的凝聚力，即使在方言差異較大的地區(qū)，人們也能通過漢字進(jìn)行溝通和交流，它就像一根無形的紐帶，將整個中華民族緊密地聯(lián)系在一起。此外，漢字還深刻影響了周邊國家的文化，像日本、韓國等國家的文字都受到了漢字的啟發(fā)，成為中華文化圈的重要標(biāo)志之一。
合作探究
學(xué)習(xí)任務(wù)二：實踐活動
（1）查找資料，說說以上文化表現(xiàn)形式的文化內(nèi)涵。
示例:
長城民族精神的象征。長城是人類歷史上最偉大的工程之一，是人類文明史上舉世無雙的物質(zhì)奇觀和精神財富。原本作為抵御外敵入侵的軍事工程，如今成為中華文明的重要象征，長城早已不僅僅是建筑奇跡，更是中華民族精神的重要標(biāo)志，被賦子了“自強不息、眾志成城、堅韌不屈、守望和平”的深刻內(nèi)涵。
合作探究
學(xué)習(xí)任務(wù)二：實踐活動
（1）查找資料，說說以上文化表現(xiàn)形式的文化內(nèi)涵。
示例:
都江堰：人與自然和諧共處的智慧結(jié)晶：都江堰是中國古代水利工程的杰出代表，距今已有2000多年的歷史。它巧妙地利用自然地形，通過“魚嘴分水堤”“飛沙堰溢洪道”“寶瓶口引水口”三大主體工程，實現(xiàn)了防洪、灌溉、水運等多種功能的完美結(jié)合。在建造過程中，李冰父子遵循“乘勢利導(dǎo)、因時制宜”的治水理念，沒有采用大規(guī)模破壞自然的方式，而是順應(yīng)自然規(guī)律，使水利工程與自然環(huán)境融為一體。這種“天人合一”的思想，是中國傳統(tǒng)文化中人與自然關(guān)系的核心體現(xiàn)，至今仍對我們的可持續(xù)發(fā)展理念產(chǎn)生著深遠(yuǎn)的影響。
合作探究
學(xué)習(xí)任務(wù)二：實踐活動
（1）查找資料，說說以上文化表現(xiàn)形式的文化內(nèi)涵。
示例:
敦煌莫高窟：多元文化融合的藝術(shù)殿堂：敦煌莫高窟坐落在絲綢之路上，是佛教藝術(shù)的瑰寶。它始建于前秦時期，歷經(jīng)十六國、北朝、隋、唐、五代、西夏、元等朝代的不斷開鑿和修繕，形成了規(guī)模宏大的石窟群。莫高窟內(nèi)的壁畫和雕塑題材豐富，技藝精湛，不僅包含了佛教故事、歷史人物等內(nèi)容，還融合了印度、波斯、希臘等多種文化元素。例如，壁畫中的飛天形象，既有印度佛教藝術(shù)的風(fēng)格，又融入了中國傳統(tǒng)文化的審美觀念，是多元文化融合的典范。敦煌莫高窟的存在，見證了古代絲綢之路的繁榮，也體現(xiàn)了中華文化海納百川、兼容并蓄的包容精神。
合作探究
學(xué)習(xí)任務(wù)二：實踐活動
（1）查找資料，說說以上文化表現(xiàn)形式的文化內(nèi)涵。
示例:
四大發(fā)明：推動世界文明進(jìn)程的科技豐碑：造紙術(shù)、印刷術(shù)、火藥和指南針這四大發(fā)明，是中國古代科技成就的巔峰之作，對世界文明的發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。造紙術(shù)和印刷術(shù)的出現(xiàn)，使得知識和文化的傳播更加便捷和廣泛，打破了貴族階層對文化的壟斷，促進(jìn)了教育的普及和思想的解放。火藥的發(fā)明改變了戰(zhàn)爭的方式，推動了軍事技術(shù)的革新，加速了歐洲封建制度的瓦解。指南針的應(yīng)用則為大航海時代的到來奠定了基礎(chǔ)，促進(jìn)了東西方之間的貿(mào)易往來和文化交流。四大發(fā)明充分展現(xiàn)了中華民族的創(chuàng)新精神和強大的創(chuàng)造力，是中華民族對世界文明做出的巨大貢獻(xiàn)。
合作探究
學(xué)習(xí)任務(wù)二：實踐活動
（2）選擇其中一項作為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的“名片”，設(shè)計宣傳展示方案。
示例:
①開展“愛我長城 興我中華’的演講活動，講述與長城有關(guān)的故事，提高對長城歷史文化的認(rèn)知；②開展“守護(hù)長城 人人接力”展覽活動，宣傳守護(hù)長城磚，文明走長城、拍長城，提升人們保護(hù)長城的意識。
合作探究
學(xué)習(xí)任務(wù)二：實踐活動
活動二：文化滲透在生活中，是一個民族獨特的精神標(biāo)識。為了幫助學(xué)生深入了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，學(xué)校決定組織一次“文化之旅”研學(xué)活動，向全校學(xué)生征集活動方案。
設(shè)計一條能夠感受和學(xué)習(xí)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的研學(xué)路線，并說說你的設(shè)計理由。
合作探究
學(xué)習(xí)任務(wù)二：實踐活動
示例:韶山行——中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化研學(xué)路線設(shè)計
溯源紅色基因，感悟耕讀傳家：毛澤東故居（核心文化體驗）——參觀故居，了解毛澤東青少年時期的生活環(huán)境，學(xué)習(xí)“耕讀傳家”的湖湘文化傳統(tǒng)。韶山毛澤東紀(jì)念館（歷史與文化融合）——參觀“風(fēng)范長存”專題展，重點學(xué)習(xí)毛澤東的治學(xué)精神、書法藝術(shù)（如《沁園春·雪》）和傳統(tǒng)文化修養(yǎng)。實景演出《中國出了個毛澤東》（沉浸式文化震撼）——觀看大型山水實景演出，通過光影技術(shù)展現(xiàn)毛澤東與湖湘文化、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的淵源。
路線安排：
合作探究
學(xué)習(xí)任務(wù)二：實踐活動
示例:韶山行——中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化研學(xué)路線設(shè)計
對話自然人文，傳承非遺匠心：滴水洞（自然與人文共生）——游覽“洞中別有天”的自然景觀，結(jié)合毛澤東詩詞講解“天人合一”的哲學(xué)思想。韶山非遺文化園（活態(tài)文化傳承）——參與韶山?jīng)_豆腐制作、油紙傘繪制等非遺項目，感受傳統(tǒng)手工藝的智慧。韶樂宮（禮樂文化體驗）——欣賞《韶樂》演奏，學(xué)習(xí)“禮之用，和為貴”的禮樂精神。
路線安排：
合作探究
學(xué)習(xí)任務(wù)二：實踐活動
示例:韶山行——中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化研學(xué)路線設(shè)計
1. 文化深度融合
將毛澤東革命精神與湖湘文化、儒家思想、非遺技藝相結(jié)合，展現(xiàn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的時代生命力。如故居體現(xiàn)“耕讀傳家”，紀(jì)念館突出書法與治學(xué)精神，非遺園強化技藝傳承。
2. 多維度體驗學(xué)習(xí)
通過“參觀+實踐+互動”模式，調(diào)動學(xué)生感官；視覺：故居、演出、自然景觀；觸覺：拓片制作、豆腐工藝；聽覺：韶樂演奏、家書誦讀。
設(shè)計理由：
合作探究
學(xué)習(xí)任務(wù)二：實踐活動
示例:韶山行——中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化研學(xué)路線設(shè)計
3. 時空對話設(shè)計
從毛澤東個人成長（故居）到歷史貢獻(xiàn)（紀(jì)念館），再到文化根源（非遺、韶樂），構(gòu)建“個體—歷史—文明”的認(rèn)知鏈條，增強文化認(rèn)同。
4. 現(xiàn)代技術(shù)賦能
利用實景演出、數(shù)字展陳等技術(shù)手段，讓傳統(tǒng)文化更直觀、更具感染力，符合青少年認(rèn)知特點。
設(shè)計理由：
合作探究
學(xué)習(xí)任務(wù)二：實踐活動
示例:韶山行——中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化研學(xué)路線設(shè)計
學(xué)生通過沉浸式體驗，不僅理解韶山作為紅色圣地的歷史意義，更能感悟中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精神內(nèi)核，樹立文化自信與傳承責(zé)任感。
預(yù)期效果：
學(xué)以致用
一．慧眼識珠（下列每小題列出的四個選項中，只有一個最符合題意，請將正確選項填在括號內(nèi)）
1.作為中國的智慧游戲，圍棋所蘊含的東方哲學(xué)思想，如大局觀、和諧共生、以柔克剛等，不僅植根于每個中華兒女的基因，更是被廣泛應(yīng)用于軍事、經(jīng)濟(jì)、政治等領(lǐng)域，成為中華民族發(fā)展的獨特智慧。我們可以從中體會到中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的思想理念（ ）
①是解讀中華民族歷史發(fā)展的重要密碼 ②可以為我們走好人生道路提供有益啟迪 ③決定著我們的行為方式 ④具有深邃博大的特點
A.①②④ B.②③④ C.①③④ D.①②③
A
2.中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的思想理念散發(fā)著歷久彌新的魅力。下列與新聞體現(xiàn)的治國理政智慧最契合的思想理念是（ ）
2024年10月16日，習(xí)近平總書記給中國國際大學(xué)生創(chuàng)新大賽參賽學(xué)生代表回信指出，你們以大賽為平臺，用在課堂和實驗室學(xué)到的知識解決實際問題，在創(chuàng)新實踐中增本領(lǐng)、長才干，在互學(xué)互鑒中增進(jìn)中外青年的友誼，這很有意義。
①道法自然、天人合一 ②革故鼎新、與時俱進(jìn)
③惠民利民、安民富民 ④腳踏實地、實事求是
A.①② B.①③ C.②④ D.③④
C
學(xué)以致用
一．慧眼識珠（下列每小題列出的四個選項中，只有一個最符合題意，請將正確選項填在括號內(nèi)）
3.某校辯論隊以“博物館發(fā)生火災(zāi)，在只能救一樣?xùn)|西的情況下，救一幅名畫還是救一只貓”為辯題展開辯論，以下是正反方觀點：
正方觀點：博物館發(fā)生火災(zāi)，在只能救一樣?xùn)|西的情況下，應(yīng)該救一幅名畫。
反方觀點：博物館發(fā)生火災(zāi)，在只能救一樣?xùn)|西的情況下，應(yīng)該救一只貓。
圍繞以上觀點，雙方辯手進(jìn)行辯論。以下辯詞符合講仁愛的核心思想理念的是（ ）
A.正方：講仁愛，就是要求我們愛人，一只貓不值得關(guān)愛
B.正方：名畫更值錢，拯救名畫能夠避免物質(zhì)財富的損失
C.反方：講仁愛，要求我們愛天地萬物，關(guān)愛每一條生命
D.反方：很多名畫都消失在歷史長河中，少一幅也沒關(guān)系
C
學(xué)以致用
一．慧眼識珠（下列每小題列出的四個選項中，只有一個最符合題意，請將正確選項填在括號內(nèi)）
4.2024年10月，國家主席習(xí)近平在金磚國家領(lǐng)導(dǎo)人第十六次會期間指出，金磚國家要把握歷史機遇……堅持求同存異，同心同德，進(jìn)一步凝聚金磚國家共同價值，維護(hù)金磚國家共同利益，促進(jìn)金磚國家聯(lián)合自強……這一講話（ ）
①為化解國際社會沖突提供重要啟示 ②有利于協(xié)調(diào)不同意見，推動“大金磚合作”高質(zhì)量發(fā)展 ③表明金磚國家之間已經(jīng)沒有矛盾和沖突 ④強調(diào)國家之間合作既要找出共同點又要保留不同點
A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④
B
學(xué)以致用
一．慧眼識珠（下列每小題列出的四個選項中，只有一個最符合題意，請將正確選項填在括號內(nèi)）
5.2024年11月，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)《糧食節(jié)約和反食品浪費行動方案》（以下簡稱《方案》）。《方案》部署了糧食節(jié)約減損行動、全民節(jié)糧意識提升行動、餐飲行業(yè)反浪費行動、單位食堂反浪費行動、加強損失浪費統(tǒng)計調(diào)查等重點任務(wù)。制定《方案》（ ）
①能讓“光盤行動”成為每個人的自覺行為 ②弘揚了儉約自守、中和泰和的生活理念 ③將推動節(jié)糧減損取得更加明顯成效 ④說明我國的糧食安全面臨巨大挑戰(zhàn)
A.①② B.①④ C. ②③ D.③④
C
學(xué)以致用
一．慧眼識珠（下列每小題列出的四個選項中，只有一個最符合題意，請將正確選項填在括號內(nèi)）
6.長沙市“新時代好少年”劉炎，一對一資助了30多位貧困學(xué)子、事實孤兒、留守兒童，并關(guān)愛空巢老人，志愿服務(wù)時間超過1000小時。他還發(fā)動身邊的同學(xué)參與公益，組織全班同學(xué)到新邵山區(qū)開展“關(guān)愛事實孤兒”公益活動，用實際行動奉獻(xiàn)愛心，幫助山區(qū)的孩子們。他的行為有利于（ ）
①提升情感境界，砥礪優(yōu)秀品質(zhì) ②弘揚向上向善的思想文化 ③促進(jìn)社會和諧發(fā)展 ④獲得豐厚的物質(zhì)回報
A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④
A
學(xué)以致用
一．慧眼識珠（下列每小題列出的四個選項中，只有一個最符合題意，請將正確選項填在括號內(nèi)）
7.下列行為符合孝悌忠信，禮義廉恥的榮辱觀的是（ ）
A.①② B. ③④ C.①④ D.②③
D
學(xué)以致用
一．慧眼識珠（下列每小題列出的四個選項中，只有一個最符合題意，請將正確選項填在括號內(nèi)）
8.2024年第三季度“中國好人榜”共有152人（組）光榮上榜。其中，有30多年堅守海上救援的“漁家子弟”董建海，有數(shù)九寒天跳入冰窟救人獻(xiàn)出生命的普通村民高元嶺，有21年不離不棄照料患病親人的好兒媳王秀杰……為更好學(xué)習(xí)榜樣精神，某校七年級（1）班班長小亮準(zhǔn)備在班級進(jìn)行主題宣講，下列最適合作為宣講主題的是（ ）
A.崇德向善，見賢思齊 B.精忠報國，振興中華
C.天下興亡，匹夫有責(zé) D.自信自強，青春飛揚
A
學(xué)以致用
一．慧眼識珠（下列每小題列出的四個選項中，只有一個最符合題意，請將正確選項填在括號內(nèi)）
9.在縱橫交錯的鐵路線上，有這樣一批鐵路工作者：為了給鋼軌“問診把脈”，他20多年累計行走近4萬千米：她對海量的列控數(shù)據(jù)進(jìn)行驗證，為高鐵列車精準(zhǔn)導(dǎo)航打好基礎(chǔ)；他反復(fù)揣摩作業(yè)環(huán)節(jié)，合理調(diào)配機車，為中歐班列開行提供有力保障……這啟示我們應(yīng)該（ ）
①愛崗敬業(yè)，腳踏實地地做事情 ②放棄學(xué)業(yè)，積極投身國家建設(shè) ③發(fā)揮特長，封閉自己獨自鉆研④弘揚勞動精神，實現(xiàn)人生價值
A.①② B.①④ C.②③ D.③④
B
學(xué)以致用
一．慧眼識珠（下列每小題列出的四個選項中，只有一個最符合題意，請將正確選項填在括號內(nèi)）
10.2024年12月3日，冒著寒風(fēng)，“他”又來了，以“微光”的名字留下10000元現(xiàn)金捐款和始終慈祥溫暖的笑容。他是青島市紅十字會、微塵公益基金會每個工作人員都熟悉的“老朋友”—“微光”。從2021年至2024年，“微光”已累計捐款65000元。“微光”的善行（ ）
①傳遞美好情感，使社會充滿愛心與溫情 ②是對中華民族扶危濟(jì)困傳統(tǒng)美德的踐行 ③有利于匯聚社會暖流，充盈向善的力量 ④有利于營造出“人人為我”的社會氛圍
A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③①
A
學(xué)以致用
一．慧眼識珠（下列每小題列出的四個選項中，只有一個最符合題意，請將正確選項填在括號內(nèi)）
11.2024年11月，通州某公交車隊駕駛員葛志剛在執(zhí)行班次任務(wù)時注意到路邊躺著一位摔倒在地的老人，便迅速停穩(wěn)車輛，在向車內(nèi)乘客簡單說明情況后，沖下車扶起老人并將其轉(zhuǎn)移到路邊安全地帶。之后，他耐心詢問老人情況，在確認(rèn)老人身體無并聯(lián)系上老人家屬后，才放心地返回工作崗位。下列對葛志剛的行為認(rèn)識正確的是（ ）
①是做孝老愛親的人的表現(xiàn) ②具有“仁者愛人”“推已及人”的情懷 ③表明他人的生命比自己的生命更加重要 ④多管閑事，只用關(guān)愛自己的親人就行了
A.②③ B.①② C.①④ D.③④
B
學(xué)以致用
一．慧眼識珠（下列每小題列出的四個選項中，只有一個最符合題意，請將正確選項填在括號內(nèi)）
12.歷史深刻表明，愛國主義自古以來就流淌在中華民族血脈之中，去不掉，打不破，滅不了，是中國人民和中華民族維護(hù)民族獨立和民族尊嚴(yán)的強大精神動力。下列詩句與這句話蘊含的思想一致的是（ ）
①同是天涯淪落人，相逢何必曾相識 ②死去元知萬事空，但悲不見九州同
③窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船 ④一寸丹心圖報國，兩行清淚為思親
A.①② B.①③ C.②④ D.③④
C
學(xué)以致用
一．慧眼識珠（下列每小題列出的四個選項中，只有一個最符合題意，請將正確選項填在括號內(nèi)）
二、探究分析
學(xué)以致用
【開展實踐活動 傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化】
某校七年級（2）班準(zhǔn)備以“傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”為義題開展學(xué)習(xí)活動，請你參與并完成下列任務(wù)。
議題一：認(rèn)識思想理念
第一組同學(xué)分享了有關(guān)太極拳的資料：
太極拳是一種內(nèi)外兼修、剛?cè)嵯酀?jì)的中國傳統(tǒng)拳法，歷史悠久，流傳廣泛。太極拳所蘊含的陰陽循環(huán)、天人合一的中國傳統(tǒng)哲學(xué)思想和養(yǎng)生觀念.豐富著人們對宇宙、自然和人體運行規(guī)律的認(rèn)知；其松柔圓活與立身中正的基本要求，尊師重道，學(xué)拳不可不敬、不可狂、不可滿等價值觀念，潛移默化地涵養(yǎng)著人們平和、包容、友善的心性。
二、探究分析
學(xué)以致用
（1）結(jié)合以上資料，談?wù)勀銓χ腥A優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的思想理念的認(rèn)識。
①中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的思想理念是解讀中華民族歷史發(fā)展的重要密碼。
②中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化思想理念潛移默化地影響著中國人的思維方式和行為方式，至今仍然散發(fā)著歷久彌新的魅力。
③中華民族在長期歷史發(fā)展中培育和形成的思想理念，有助于我們理解、繼承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，可以為我們走好人生道路提供有益啟迪。
二、探究分析
學(xué)以致用
【開展實踐活動 傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化】
某校七年級（2）班準(zhǔn)備以“傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”為義題開展學(xué)習(xí)活動，請你參與并完成下列任務(wù)。
議題二：弘揚人文精神
第二組同學(xué)搜集了一則時政新聞：
2024年11月26日，中央廣播電視總臺大型融媒體盛典《中國漢服之夜》啟動儀式在山東煙臺舉行。沉浸式國風(fēng)舞臺以“錦繡華裳·煙臺韻，鏈接世界·織古今”為設(shè)計理念，融合民樂、舞蹈、國風(fēng)秀、AI影像等多種藝術(shù)形式，共同彰顯跨越千年、風(fēng)華絕代的漢服之美。
二、探究分析
學(xué)以致用
（2）從《中國漢服之夜》中，你領(lǐng)悟到怎樣的人文精神？作為中學(xué)生，我們應(yīng)如何弘揚中華人文精神？
中華人文精神：形神兼?zhèn)洹⑶榫敖蝗诘拿缹W(xué)追求。
我們弘揚中華人文精神，就要弘揚促進(jìn)社會和諧、向上向善的思想文化。
二、探究分析
學(xué)以致用
【開展實踐活動 傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化】
某校七年級（2）班準(zhǔn)備以“傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”為義題開展學(xué)習(xí)活動，請你參與并完成下列任務(wù)。
議題三：踐行傳統(tǒng)美德
美德萬年傳 西漢時期，蘇武奉命出使匈奴。奴單于想招降蘇武，多次威脅利誘，還將他流放至遙遠(yuǎn)偏僻的北海牧羊。但他始終不肯背叛自己的國專安家，在極端惡劣環(huán)境下，仍堅守節(jié)操，持漢節(jié)牧羊十九年。 明朝名臣于謙居官清廉。當(dāng)時賄賂之風(fēng)盛行，地方官員進(jìn)京或京官外出返京時，總要搜刮當(dāng)?shù)靥禺a(chǎn)以分送朝貴。于謙卻“空（tuo）以入”，還作詩表明心跡：“絹帕蘑菇與線香，本資民用反為。清風(fēng)兩袖朝天去，免得間閻（指百姓）話短長。”
① ②
二、探究分析
學(xué)以致用
（3）請你將板報上的故事體現(xiàn)的傳統(tǒng)美德寫在方框相應(yīng)位置。
①精忠報國、振興中華的愛國情懷。 ②孝悌忠信、禮義廉恥的榮辱觀念。
二、探究分析
學(xué)以致用
（4）不忘本來才能開辟未來，善于繼承才能更好創(chuàng)新。結(jié)合學(xué)習(xí)和生活經(jīng)歷，談?wù)勄嗌倌昴転橹腥A優(yōu)秀傳統(tǒng)文化復(fù)興作哪些貢獻(xiàn)。
① 學(xué)習(xí)經(jīng)典文化：主動學(xué)習(xí)古詩文、傳統(tǒng)技藝等優(yōu)秀文化，理解其精神內(nèi)涵，夯實文化根基。
② 參與實踐傳承：積極參與傳統(tǒng)節(jié)日、非遺體驗等活動，在生活中踐行文化傳統(tǒng)，增強文化認(rèn)同。
③ 創(chuàng)新表達(dá)方式：利用現(xiàn)代科技（如短視頻、動漫）創(chuàng)新傳統(tǒng)文化傳播形式，吸引同齡人關(guān)注。
④ 樹立文化自信：堅定對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的自豪感，主動向他人宣傳，爭做文化傳承使者。
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