資源簡介

《狼牙山五壯士》教學(xué)設(shè)計
——第一課時
教學(xué)內(nèi)容：
統(tǒng)編版小學(xué)語文六年級上冊第二單元精讀課文《狼牙山五壯士》。
教學(xué)目標(biāo)：
1.會寫“寇、副”等 14 個字，會寫“日寇、奮戰(zhàn)”等 20 個詞語。 2.能正確、流利地朗讀課文。
3.能弄清課文的敘述順序，理清文章的層次，用小標(biāo)題的形式概括各 層次的內(nèi)容。
教學(xué)重點：弄清課文的敘述順序，理清文章的層次。
教學(xué)難點：理清文章的層次，用小標(biāo)題的形式概括各層次的內(nèi)容。 教學(xué)過程：
一、明標(biāo)
1.揭示課題。
2.思考如下問題，初步了解學(xué)習(xí)本課的目標(biāo)： ⑴學(xué)習(xí)本課，要會寫哪些生字和哪些詞語？
⑵要重點把哪些詞句段讀好才能正確、流利地朗讀好全文？ ⑶課文寫了五壯士的什么事？是按什么順序?qū)懙模?br/>二、自學(xué)
初讀課文，完成下列任務(wù)：
1.在課文中找出課后生字條中的 14 個字、找出《詞語表》中的 20 個 詞語，畫出來，認一認，讀一讀，寫一寫。
中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺
2.朗讀課文，對難讀的詞句段多讀幾遍，把課文讀正確、流利。 3.想想課文寫了五壯士的什么事？是按什么順序?qū)懙模?br/>三、共學(xué)
1.對學(xué)
⑴按照自學(xué)提綱互相檢查、抽查自學(xué)情況。
⑵互相請教自己難以解決的問題（例如：14 個要寫的字中哪些字較難 記住？20 個詞語中哪些難以理解？）。
⑶商議需要在群學(xué)中提出來解決的問題（例如：課文是按什么順序?qū)?的？）。
2.群學(xué)
⑴各組在組內(nèi)進行交叉式或推磨式抽查自學(xué)和對學(xué)的完成情況。 ⑵組內(nèi)探究小組成員提出的問題。
⑶向全班提出本組群學(xué)中遇到的疑難問題供大家共同探討。
⑷教師向各小組提出需要進一步探究的問題（例如：課文是分幾個層 次來寫的？能給各層的段落加上一個小標(biāo)題嗎？），讓各小組開展新的群學(xué) 探究活動。
⑸組織開展小組的預(yù)展活動。
3.展示交流
⑴各組成員或代表輪流登臺展示群學(xué)收獲。
⑵每一小組展示后，全班同學(xué)主動進行補充、質(zhì)疑和評價。
⑶教師適時介入學(xué)生的互動交流之中，或點撥引導(dǎo)，或評價激勵，或 作拓展延伸和提升（例如：這些小標(biāo)題如果都能統(tǒng)一用四個字表達，就顯 得更簡潔、更醒目了，能做到嗎？老師對第三層次的小標(biāo)題“引上絕路” 不夠滿意，知道老師不滿意的原因是什么嗎？看誰能換上一個更好的標(biāo) 題？）
四、測評
（一）完成以下隨堂檢測題
1.讀拼音，寫詞語。
xuán yá shān jiàn xǐ yuè yì lì
( ) ( ) ( ) ( )
rè xuè fèi ténɡ jīnɡ tiān dònɡ dì
( ) ( )
2.課文是按 順序?qū)懙模梢苑譃?5 個部分，每部分內(nèi) 容可分別用四個字的標(biāo)題進行概括： 、 、
、 、 。
3.選擇最難讀的一段話流利地讀給同桌聽。
（二）交流評價與課堂小結(jié)
1.對檢查情況進行檢查反饋、展示評價。 2.依據(jù)教學(xué)目標(biāo)進行課堂小結(jié)。
板書設(shè)計：
狼牙山五壯士
任務(wù) 拖敵 引敵 殲敵 跳崖

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