資源簡(jiǎn)介

《核舟記》跨學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 語(yǔ)文目標(biāo)：
理解并掌握《核舟記》的主要內(nèi)容，包括核舟的構(gòu)造、人物描寫(xiě)及空間順序的說(shuō)明方法。
體會(huì)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、周密、生動(dòng)的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)如何通過(guò)文字展現(xiàn)精細(xì)的雕刻技藝。
2. 跨學(xué)科目標(biāo)：
美術(shù)：通過(guò)核舟的雕刻細(xì)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，激發(fā)對(duì)傳統(tǒng)工藝的興趣。
學(xué)生在跨學(xué)科學(xué)習(xí)中提升綜合素養(yǎng)，激發(fā)對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)與創(chuàng)新精神。
二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
1. 重點(diǎn)：
核舟的構(gòu)造與人物描寫(xiě)。
空間順序的說(shuō)明方法。
2. 難點(diǎn)：
如何通過(guò)文字理解核舟的精細(xì)雕刻技藝。
跨學(xué)科知識(shí)的初步融合與應(yīng)用。
三、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)
環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入與文本初讀 （10分鐘）
1. 導(dǎo)入：
同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)一篇非常有趣的文章——《核舟記》。在這篇文章中，作者用生動(dòng)的語(yǔ)言描述了一只小小的核舟，核舟上雕刻了人物、船艙、船帆等細(xì)節(jié)，栩栩如生。你們能想象嗎？在這么小的核舟上，雕刻家是如何刻畫(huà)人物和細(xì)節(jié)的？讓我們帶著這個(gè)問(wèn)題，一起走進(jìn)《核舟記》，感受文字的魅力，同時(shí)通過(guò)美術(shù)活動(dòng)，更直觀地理解這篇文章。
展示核舟的圖片，播放核舟視頻。
播放《核舟記》的朗讀錄音，學(xué)生跟讀，注意字音和斷句。
2. 文本初讀（7分鐘）
學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分組朗讀課文，結(jié)合注釋疏通文意，標(biāo)注疑難字詞。
討論： 核舟的主題是什么？雕刻家是如何表現(xiàn)這一主題的？
明確：核舟的主題是“大蘇泛赤壁”，雕刻家通過(guò)刻畫(huà)蘇軾、黃庭堅(jiān)、佛印等人物的神態(tài)與動(dòng)作，以及船艙、船帆等細(xì)節(jié)，生動(dòng)地再現(xiàn)了這一場(chǎng)景。
環(huán)節(jié)二：文本細(xì)讀與美術(shù)結(jié)合（15分鐘）
過(guò)渡語(yǔ)：通過(guò)初讀課文，我們對(duì)核舟有了初步的了解。接下來(lái)，讓我們仔細(xì)品味作者是如何描寫(xiě)核舟的構(gòu)造與人物的，感受文字的精妙之處。
1.語(yǔ)文探究（8分鐘）
問(wèn)題1：作者是如何描寫(xiě)核舟的構(gòu)造的？這些描寫(xiě)有什么作用？
作者按照空間順序，從船艙、船頭、船尾到船背，依次描寫(xiě)了核舟的構(gòu)造。這些描寫(xiě)不僅展現(xiàn)了核舟的精巧，還讓讀者仿佛親眼看到了核舟的全貌。
問(wèn)題2：（重點(diǎn)賞析人物描寫(xiě)）蘇軾、黃庭堅(jiān)、佛印的神態(tài)與動(dòng)作，體會(huì)“各具情態(tài)”的特點(diǎn)。
學(xué)生活動(dòng)：（學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容表演三人動(dòng)作神態(tài)）
明確：蘇軾“峨冠而多髯”，黃庭堅(jiān)“執(zhí)卷端”，佛印“矯首昂視”，三人神態(tài)各異，動(dòng)作生動(dòng)，體現(xiàn)了“各具情態(tài)”的特點(diǎn)。
過(guò)渡語(yǔ)：剛才我們通過(guò)文字了解了核舟的構(gòu)造和人物描寫(xiě)，現(xiàn)在讓我們用畫(huà)筆將這些文字‘畫(huà)’出來(lái)。通過(guò)繪畫(huà)，我們可以更直觀地感受核舟的精巧與作者的描寫(xiě)技巧。
2. 美術(shù)結(jié)合）（7分鐘）
學(xué)生分組繪制核舟的示意圖，標(biāo)注船艙、船頭、船尾、船背的位置及細(xì)節(jié)。
在圖中標(biāo)注蘇軾、黃庭堅(jiān)、佛印的位置及神態(tài)動(dòng)作，體會(huì)“各具情態(tài)”的特點(diǎn)。
（學(xué)生繪圖）
過(guò)渡語(yǔ)：通過(guò)繪畫(huà)，我們更直觀地感受到了核舟的精巧與作者的描寫(xiě)技巧。接下來(lái)，讓我們分享自己的作品，并談?wù)剰恼Z(yǔ)文與美術(shù)的角度，對(duì)核舟技藝的理解
環(huán)節(jié)三：總結(jié)與反思
1.學(xué)生總結(jié)
通過(guò)繪畫(huà)，我們不僅加深了對(duì)文本內(nèi)容的理解，還體驗(yàn)到了核舟雕刻的精細(xì)與作者的描寫(xiě)技巧。希望大家在今后的學(xué)習(xí)中，語(yǔ)文與美術(shù)結(jié)合起來(lái)學(xué)習(xí)方式，讓我們更直觀的用感受到文學(xué)的魅力。
2、老師總結(jié)
今天，我們通過(guò)《核舟記》的學(xué)習(xí)，不僅感受到了文字的魅力，還通過(guò)美術(shù)活動(dòng)，更直觀地理解了核舟的構(gòu)造與人物描寫(xiě)。核舟不僅是工藝的奇跡，更是中華文化的縮影。你們要積極傳承與創(chuàng)新。希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中，能夠像雕刻家一樣，用心去觀察、去感受，發(fā)現(xiàn)生活中的美。

展開(kāi)更多......

收起↑