資源簡(jiǎn)介

(共35張PPT)
第九章 壓強(qiáng)
第1節(jié) 壓強(qiáng)
教學(xué)分析
課前準(zhǔn)備
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.結(jié)合比值定義法，了解壓強(qiáng)的概念；知道什么是壓力與受力面積。
2.理解壓強(qiáng)的大小與哪些因素有關(guān)；知道增大和減小壓強(qiáng)的主要方法。
3.理解壓強(qiáng)公式中各個(gè)物理量的名稱、單位及符號(hào)，知道壓強(qiáng)單位的物理意義和由來。
課前準(zhǔn)備
教學(xué)分析
學(xué)習(xí)重點(diǎn) ：壓強(qiáng)的概念與影響壓強(qiáng)大小的因素。
學(xué)習(xí)難點(diǎn) ：壓強(qiáng)的概念及有關(guān)計(jì)算，壓力與重力在什么情況下大小相等。
學(xué)習(xí)方法 ：通過觀察，自主探究的方式來學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容。
相關(guān)準(zhǔn)備：多媒體課件、外形完全相同的木塊和鐵塊、泡沫塑料塊、小桌。
教學(xué)內(nèi)容
01
情境引入
02
互動(dòng)新授
03
鞏固拓展
04
課堂小結(jié)
點(diǎn)我喔
情境引入
人走過雪地為什么會(huì)留下腳印，為什么腳印有深有淺
想一想
互動(dòng)新授
知識(shí)點(diǎn)一 壓力
想一想
事實(shí)上，人走過雪地，腳對(duì)雪地會(huì)有力的作用，那么這個(gè)力是什么力呢
壓力
互動(dòng)新授
想一想
如下圖所示，用力的示意圖分別作出了杯子對(duì)桌面的力、圖釘對(duì)墻面的力、木 塊對(duì)斜面的力、木塊對(duì)天花板的力，總結(jié)一下這幾個(gè)力有什么共同特點(diǎn)。
這幾個(gè)力的方向都是怎樣的 是如何產(chǎn)生的
總結(jié):這幾個(gè)力的方向都垂直于物體的表面(即接觸面)并指向被壓物體。
互動(dòng)新授
物理學(xué)上把垂直作用在物體表面上的力叫作壓力。
壓力定義：
作用點(diǎn)：在被壓的物體面上
方向：與受力物表面垂直且指向被壓物體
大小：物體形變程度
壓力的三要素
F
互動(dòng)新授
壓力與重力的區(qū)別
壓力 重力
定義 由于物體和接觸面相互作用而使接觸面受到的力 由于地球的吸引而使物體受到的力
產(chǎn)生原因 物體間相互接觸且擠壓 地球的吸引
方向 垂直于受力物體表面，并指向受力物體內(nèi)部 豎直向下
大小 決定于形變情況 G=mg
作用點(diǎn) 在接觸面上 重心
互動(dòng)新授
問題一：人在雪地上行走，會(huì)陷入雪中，滑雪的人為什么陷不進(jìn)去
想一想
問題二：壓力的作用效果跟什么因素有關(guān)
互動(dòng)新授
知識(shí)點(diǎn)二 壓力的作用效果跟什么因素有關(guān)
小活動(dòng)
普通汽車駛過公路，路面沒有發(fā)生任何變化，而壓路機(jī)駛過路面，使地面的形狀發(fā)生較大的改變；步行的人兩只腳深深地陷入雪中，壓力作用的效果較明顯，而滑雪的人沒有陷進(jìn)雪中，壓力作用的效果不明顯。
壓力的作用效果與什么因素有關(guān)呢？
互動(dòng)新授
探究影響壓力作用效果的因素
壓力的作用效果可能與哪些因素有關(guān)？
提出問題：
假設(shè)：
壓力的作用效果可能與壓力大小有關(guān)。
壓力的作用效果可能與受力面積有關(guān)。
……
互動(dòng)新授
探究影響壓力作用效果的因素
1.研究一個(gè)物理量與多個(gè)物理量之間的關(guān)系時(shí)經(jīng)常用什么方法
控制變量法
2.用什么來顯示壓力的作用效果呢？
轉(zhuǎn)換法
說明：由于壓力的作用效果可能與多個(gè)因素有關(guān)，因此在探究時(shí)每次要控制某些量不變，只研究一個(gè)量對(duì)結(jié)果的影響，從而確定影響壓力作用效果的因素。
設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：
互動(dòng)新授
思考：如何讓受力面積不變，如何改變壓力的大小。
進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：
如圖甲、乙所示，用外形完全相同的木塊和鐵塊，分別放置在泡沫塑料塊的中間。
探究壓力的作用效果與壓力大小關(guān)系
互動(dòng)新授
實(shí)驗(yàn) 壓力大小 受力面積 壓力作用效果
甲 木塊的重力 木塊與泡沫塑料塊接觸面積
乙 鐵塊的重力 鐵塊與泡沫塑料塊接觸面積
實(shí)驗(yàn)記錄：
實(shí)驗(yàn)結(jié)論：
不明顯
較明顯
壓力的作用效果跟壓力的大小有關(guān)，當(dāng)受力面積相同時(shí)，壓力越大，壓力的作用效果越明顯。
互動(dòng)新授
思考：如何讓壓力不變，改變受力面積的大小。
進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：
如圖丙、丁所示，用相同的小桌，分別把桌面朝下和桌面朝上放置在泡沫塑料塊的中間。
探究壓力的作用效果與受力面積大小關(guān)系
互動(dòng)新授
實(shí)驗(yàn) 壓力大小 受力面積 壓力作用效果
丙 小桌的重力 桌面與泡沫塑料塊接觸面積
丁 小桌的重力 桌腳與泡沫塑料塊接觸面積
實(shí)驗(yàn)記錄：
實(shí)驗(yàn)結(jié)論：
不明顯
較明顯
壓力的作用效果跟受力面積有關(guān)，當(dāng)壓力大小相同時(shí)，受力面積越小，壓力的作用效果越明顯。
互動(dòng)新授
實(shí)驗(yàn)總結(jié)
1.壓力的作用效果與壓力的大小和受力面積的大小有關(guān)。
2.受力面積相同時(shí)，壓力越大，壓力的作用效果越明顯；
壓力相同時(shí)，受力面積越小，壓力的作用效果越明顯。
交流與評(píng)估：
說一說實(shí)驗(yàn)過程中你遇見了什么問題？
互動(dòng)新授
知識(shí)點(diǎn)三 壓強(qiáng)
小問題
問題一：剛才實(shí)驗(yàn)探究的情況比較特殊，現(xiàn)在遇到一個(gè)較為普遍但又是未知的問題，即壓力與受力面積都不相同時(shí)，如何比較壓力的作用效果
問題二：可以根據(jù)以前學(xué)習(xí)的速度與密度的定義方法理解嗎？
比值定義法
比較壓力作用效果的兩種方法：
S
F
F
S
互動(dòng)新授
壓力的
作用效果
相同受力面積，比較壓力大小
相同壓力，比較受力面積大小
比較
求比值
壓力
受力面積
表示
壓強(qiáng)在數(shù)值上等于物體單位面積上所受的壓力。
壓強(qiáng)：物體所受壓力的大小與受力面積之比叫作壓強(qiáng)。
定義
壓強(qiáng)
你能寫出壓強(qiáng)的公式嗎？
互動(dòng)新授
1.意義：表示壓力作用效果的物理量，且壓強(qiáng)越大，壓力的作用效果越明顯.
2.定義：物體所受壓力的大小與受力面積之比叫作壓強(qiáng)。
4.單位：壓強(qiáng)的單位由力的單位和面積的單位組成，寫作牛/米 ,國(guó)際單位為帕斯卡，簡(jiǎn)稱帕，符號(hào)為 Pa。1Pa=1N/m 。
3.定義式：
壓強(qiáng) =
壓力
受力面積
p =
S
F
牛頓(N)
平方米(m2)
N/m2
帕斯卡
“1帕”的含義：1m2的面積上受到的壓力是1N。
互動(dòng)新授
想一想
現(xiàn)在我們把物理課本放在桌面上，課本對(duì)桌面的壓強(qiáng)是多少 我們可以如何測(cè)量課本對(duì)桌面的壓強(qiáng)，需要測(cè)量哪些量，用哪個(gè)公式計(jì)算
我們可以量出課本對(duì)桌面的壓力和課本對(duì)桌面的受力面積，然后利用公
式 計(jì)算。
p =
S
F
互動(dòng)新授
例題
水平桌面上靜止放一本書，書所受的重力為3 N，與桌面的接觸面積
為5×10-2 m2，計(jì)算書對(duì)桌面的壓強(qiáng)。
想一想
通過例題，我們知道哪些已知量 要求的是什么 用什么公式求解
已知：書的重力為3N 與桌面的接觸面積為5×10- m
要求：書對(duì)桌面的壓強(qiáng)
用公式 來求解
p =
S
F
互動(dòng)新授
例題
水平桌面上靜止放一本書，書所受的重力為3 N，與桌面的接觸面積
為5×10-2 m2，計(jì)算書對(duì)桌面的壓強(qiáng)。
1.只有當(dāng)物體平放在水平桌面(或地面)上時(shí)，物體對(duì)水平桌面(或地面)的壓力大小才等于物體的重力。
2.有時(shí)題目不會(huì)直接告訴我們物體的重力，而是告訴我們物體的質(zhì)量，所以我們要通過G=mg來求出物體的重力，進(jìn)而知道物體對(duì)水平桌面(或地面)的壓力。
3.代入數(shù)據(jù)計(jì)算時(shí)，“受力面積S” 的單位一定是“平方米(m )”，審題時(shí)一定要看清楚，1m =10 dm =10 cm 。
4.計(jì)算結(jié)果一定要有單位，“壓強(qiáng)”的單位是“帕斯卡(Pa)”。
總結(jié)
互動(dòng)新授
例題
水平桌面上靜止放一本書，書所受的重力為3 N，與桌面的接觸面積
為5×10-2 m2，計(jì)算書對(duì)桌面的壓強(qiáng)。
即：
解：靜止在桌面上的書對(duì)桌面的壓力大小等于它的重力，
F＝G＝3 N
桌面的受力面積S＝5×10-2 m2
所以壓強(qiáng) p= = =60Pa
F
S
3N
5×10-2m2
書對(duì)桌面的壓強(qiáng)為60Pa。
下面大家將自己的解題過程與黑板上進(jìn)行比較，看還有哪些地方需要改進(jìn)。
互動(dòng)新授
想一想
知識(shí)點(diǎn)四 怎樣減小或增大壓強(qiáng)
坦克為什么裝有履帶 切菜時(shí)為什么將刀刃磨得很薄
以上是生產(chǎn)、生活中一些增大或減小壓強(qiáng)的實(shí)例
互動(dòng)新授
想一想
知識(shí)點(diǎn)四 怎樣減小或增大壓強(qiáng)
問題一：從這些畫面中你知道通過什么途徑來增大或減小壓強(qiáng)嗎 可以從壓強(qiáng)公式中考慮。
1.增大壓強(qiáng)的方法：增大壓力或減小受力面積。
2.減小壓強(qiáng)的方法：減小壓力或增大受力面積。
問題二：上述說法嚴(yán)謹(jǐn)嗎？需要注意什么？
互動(dòng)新授
總結(jié)
1.增大壓強(qiáng)的方法：在受力面積一定的情況下增大壓力，或在壓力一定的情況下減小受力面積。
2.減小壓強(qiáng)的方法：在受力面積一定的情況下減小壓力，或在壓力一定的情況下增大受力面積。
3.增大和減小壓強(qiáng)的方法還有第三種，分別是在增大壓力的同時(shí)減小受力面積，減小壓力的同時(shí)增大受力面積。
注意第三種！
互動(dòng)新授
想一想
請(qǐng)列舉生活中一些增大或減小壓強(qiáng)的例子。
1.坦克在行進(jìn)過程中為了不陷入地面，要求壓力的作用效果不要太明顯，坦克在輪子上加了寬寬的履帶。
2.運(yùn)動(dòng)員滑雪時(shí)為了不陷進(jìn)雪里，滑雪時(shí)腳上穿了很寬的雪橇，都是利用增大受力面積的方法來減小壓強(qiáng)，使壓力的作用效果變得不明顯。
3.切東西，是希望壓力的作用效果明顯，切東西時(shí)刀磨得鋒利。
4.往墻里按圖釘，圖釘?shù)尼敿夂芗?，都是利用減小受力面積的方法來增大 壓強(qiáng)，使壓力的作用效果變得明顯。
鞏固拓展
1.如圖甲所示，將重為40N的物體分別放在梯形木塊的1、2、3處位置上，試分析物體的重力與它在1、2、3處對(duì)梯形木塊的壓力，畫出這三處壓力的示意圖。
【答案】 如圖乙所示
鞏固拓展
【解析】如圖甲所示，當(dāng)物體分別放在梯形木塊的1、2、3處，物體的重力不變，都是40 N, 且方向都是豎直向下，作用于物體的重心。而物體對(duì)梯形木塊的壓力 是作用于梯形木塊上的。當(dāng)在位置1時(shí)，壓力的方向垂直于斜面指向梯形木塊，數(shù) 值小于重力，即F 鞏固拓展
2.某中學(xué)生每只腳與地面的接觸面積約為0.012 m , 他行走時(shí)和站立時(shí)的壓強(qiáng)是否一樣 估算分別是多少。(g取10N/kg)
【答案】 不一樣。行走時(shí)的壓強(qiáng)為4.2×10 Pa,站立時(shí)的壓強(qiáng)為2.1×10 Pa。
鞏固拓展
課堂小結(jié)
3.增大和減小壓強(qiáng)的方法。
增大壓強(qiáng)的方法：(1)壓力不變時(shí)減小受力面積；
(2)受力面積不變時(shí)增加壓力；
(3)增大壓力的同時(shí)減小受力面積。
減小壓強(qiáng)的方法：(1)壓力不變時(shí)增大受力面積；
(2)受力面積不變時(shí)減小壓力；
(3)減小壓力的同 時(shí)增大受力面積。
壓強(qiáng)的概念和公式。
壓強(qiáng)：物體所受壓力的大小與受力面積之比。
公式(定義式)： 。公式中P表示壓強(qiáng)，F(xiàn)表示壓力，S表示物體的受力面積。
2.
p =
S
F
下節(jié)課，再見！

展開更多......

收起↑