資源簡介

中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺(tái)
第12課
課題：習(xí)作：寫讀后感
內(nèi)容分析：《寫讀后感》是本冊第二單元習(xí)作，本次習(xí)作配合《快樂讀書吧》意在讓學(xué)生學(xué)習(xí)清楚地表達(dá)自己的閱讀感想。寫讀后感能促使學(xué)生積極思考，獲得更深入的理解，從而實(shí)現(xiàn)閱讀能力和表達(dá)能力的雙重提升。教材第一部分，明確了什么是讀后感。結(jié)合課文，列舉了閱讀中的三個(gè)感受點(diǎn)——印象深刻的人物、具體生動(dòng)的情形、深受啟發(fā)的道理，意在喚起學(xué)生的閱讀記憶，引發(fā)共鳴，打開習(xí)作思路。教材第二部分，布置了本次習(xí)作的任務(wù)，并提示了寫讀后感的方法。讀后感由文章內(nèi)容和閱讀感受組成。“概括文章內(nèi)容”是學(xué)生已經(jīng)逐漸形成的能力，而“寫出閱讀感受”是新要求，也是本課的教學(xué)難點(diǎn)。因此，教材提示寫感想一定要真實(shí)、具體，可以聯(lián)系閱讀積累和生活經(jīng)驗(yàn)，也可引用原文中的相關(guān)語句。教材第三部分主要提示了“擬題”的要求和方法。要重點(diǎn)指導(dǎo)“正標(biāo)題+副標(biāo)題”的方式，一般“正標(biāo)題”是讀后感主題思想的提煉。
核心素養(yǎng)目標(biāo)： 文化自信：初步掌握寫讀后感的寫法，按照要求完成習(xí)作，在習(xí)作中感情要真實(shí)具體，增強(qiáng)習(xí)作的自信心，激發(fā)學(xué)生寫讀后感的興趣。 語言運(yùn)用：學(xué)會(huì)運(yùn)用聯(lián)想、想象、質(zhì)疑、思考、探究等方式，從不同角度感受作品，找準(zhǔn)感悟點(diǎn)從而寫好讀后感。 思維能力：通過寫讀后感，提高閱讀和作文能力，增長見識(shí)，提高認(rèn)識(shí)事物的能力。 審美創(chuàng)造：引導(dǎo)學(xué)生回顧讀過的文章或書籍，關(guān)注閱讀過程中產(chǎn)生的思考與感受，并清楚的表達(dá)出來。
重、難點(diǎn)： 【教學(xué)重點(diǎn)】學(xué)習(xí)并掌握寫讀后感的基本要求和方法。 【教學(xué)難點(diǎn)】學(xué)會(huì)運(yùn)用聯(lián)想、想象、質(zhì)疑、思考、探究等方式，從不同角度感受作品，找準(zhǔn)感悟點(diǎn)從而寫好讀后感。
情境導(dǎo)入：歡迎各位，我們課本劇會(huì)場精彩繼續(xù)啦！接下來，請同學(xué)們進(jìn)入劇場評論環(huán)節(jié)。 活動(dòng)流程: 活動(dòng)五：欣賞佳作析方法 活動(dòng)六：品詞析句改習(xí)作
教學(xué)設(shè)計(jì)
教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)
活動(dòng)五：欣賞佳作析方法
1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了寫讀后感，請同學(xué)們回顧一下寫讀后感的要求。 預(yù)設(shè)：簡單介紹一下文章或書的內(nèi)容，可以重點(diǎn)介紹那些給你留下印象最深的內(nèi)容。選擇一兩個(gè)讓你感觸最深的內(nèi)容，寫出自己的感想，感想要真實(shí)、具體。可以聯(lián)系自己的閱讀積累和生活經(jīng)驗(yàn)，也可以引用原文中的個(gè)別語句。 2.例文欣賞： 課件出示：《夏洛的網(wǎng)》讀后感 （1）默讀習(xí)作例文，談?wù)劯惺堋?預(yù)設(shè)： 這是一篇讀后感，讀《夏洛的網(wǎng)》，作者受益匪淺，學(xué)會(huì)了幫助他人，學(xué)會(huì)感恩，也學(xué)會(huì)了珍惜友誼。本文中心是很明確的，作者圍繞得到的啟示，結(jié)合原文內(nèi)容，緊密聯(lián)系他人和自身實(shí)際去談感受，使得文章生動(dòng)具體、真實(shí)感人。 （2）優(yōu)點(diǎn)借鑒 ①緊扣原文，抓住重點(diǎn) ②讀感結(jié)合，以感為主 ③聯(lián)系實(shí)際，情感真實(shí) 回顧讀后感寫作要求 欣賞例文
活動(dòng)意圖：展現(xiàn)例文，以問題方式來引導(dǎo)學(xué)生分析和交流例文。隨著問題的逐步解決，學(xué)生對《讀后感》也就有了清晰的認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)六：品詞析句改習(xí)作
1. 評習(xí)作，指出優(yōu)缺點(diǎn)：課件出示存在不足的習(xí)作，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)文章的優(yōu)點(diǎn)并找出不足之處。 2. 列舉讀后感類文章中易出現(xiàn)的不足之處 預(yù)設(shè)： 有讀無感、讀多感少、有感無讀、讀感脫節(jié)等。 3. 看范文，找方法 (1)課件展示幾篇范文的片段。 (2)這幾個(gè)片段運(yùn)用了哪些方法呢 ①聯(lián)系閱讀過的其他書或文章來談感受。 ②聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)來談感受。 ③引用原文或名言來說明觀點(diǎn)。 ④直接表明決心。 4. 自改初稿：請同學(xué)們結(jié)合剛才學(xué)到的方法，修改初稿。(出示課件) 注意事項(xiàng)： ①理解并把握原作品的內(nèi)容。 ②略寫內(nèi)容介紹，詳寫閱讀感受。 ③聯(lián)系自己的生活實(shí)際。 ④寫出自己的真實(shí)感受。 (學(xué)生修改不太理想的地方，把感想表達(dá)得更清楚。教師相機(jī)指導(dǎo)。) 教師展示修改后的習(xí)作，學(xué)生評價(jià)。 教師總結(jié)： “文章不厭百回改”，相信在同學(xué)們的不斷思考、完善下，你們的作文一定會(huì)更加生動(dòng)、鮮活。今后，希望同學(xué)們選擇適合自己閱讀的書或文章進(jìn)行閱讀，并且希望同學(xué)們在閱讀時(shí)，能多多拿起筆寫一寫自己的感受，做一個(gè)“不動(dòng)筆墨不讀書”的人。 以小組為單位，每個(gè)同學(xué)把自己的習(xí)作在小組里讀一讀，小組同學(xué)互相評議，提出修改意見。選出最好的一篇習(xí)作作為小組的代表作。 小作者讀習(xí)作，其他學(xué)生認(rèn)真聽讀。 集體評議，說說習(xí)作好在哪里，也可以提出修改意見。 根據(jù)交流情況學(xué)生再次修改自己的習(xí)作，并把修改后的習(xí)作認(rèn)真謄抄在作文本上。結(jié)合同學(xué)們的評價(jià)，可以從不同方面為自己的習(xí)作修改做準(zhǔn)備。 學(xué)生參照評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)給組內(nèi)同學(xué)評價(jià)。 修改自己的習(xí)作。
活動(dòng)意圖：展示學(xué)生修改習(xí)作的成果，讓學(xué)生形成“好文章是改出來”的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生多次修改習(xí)作的習(xí)慣。
作業(yè)設(shè)計(jì)： 必做作業(yè)：謄寫作文，完成本次習(xí)作。 選做作業(yè)：再寫一篇課外作品的讀后感。

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