資源簡(jiǎn)介

快樂讀書吧整本書閱讀教學(xué)案例
課程基本信息
學(xué)科 語(yǔ)文 年級(jí) 三年級(jí) 學(xué)期 第二學(xué)期
課題 《稻草人》
課 型 導(dǎo)讀課
教學(xué)目標(biāo)
1. 引導(dǎo)學(xué)生在閱讀目錄和簡(jiǎn)介中大概了解童話書的內(nèi)容。
2. 指導(dǎo)學(xué)生帶著問題去閱讀，在淺讀的過程中體會(huì)到讀書的快樂，閱讀的樂趣。
3. 在讀故事中，潛移默化地進(jìn)行讀書方法的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力、想象能力，形成初步的鑒賞能力。
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):通過猜故事、思考提問等方式激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。 教學(xué)難點(diǎn):運(yùn)用觀察、提問、預(yù)測(cè)等閱讀策略淺讀書籍。
教學(xué)過程
一、猜圖導(dǎo)入，激發(fā)興趣 1.趣猜童話故事 師：同學(xué)們，在開始今天的學(xué)習(xí)之前，老師想和大家玩一個(gè)游戲，叫做猜一猜。我出示圖片，你們猜一猜童話故事。 （出示：《丑小鴨》 《海的女兒》 《賣火柴的小女孩》 ） 2.走近作者，了解作者 師：看來(lái)大家對(duì)這些童話故事都很熟悉，那你們知道這三個(gè)故事都是出自哪本童話書嗎？ 師：它的作者是就是被稱為“世界兒童文學(xué)的太陽(yáng)”的丹麥作家安徒生，這些故事都出自《安徒生童話》。這些童話都是外國(guó)作家創(chuàng)作和搜集整理的，今天老師也要給大家推薦一位“優(yōu)秀的語(yǔ)言藝術(shù)家”，他就是我們中國(guó)的葉圣陶。他有多神氣呢？我們來(lái)看一看。（出示） 師：聽完簡(jiǎn)介后，覺得他是一個(gè)怎樣的人？ 生自由回答 師：葉圣陶先生也寫了很多詩(shī)，請(qǐng)大家讀一讀《風(fēng)》。讀完詩(shī)，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的感受。 生自由朗讀并回答。 師：當(dāng)風(fēng)吹到稻草人身上會(huì)發(fā)生什么呢？今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)葉圣陶先生的《稻草人》這本書，他對(duì)讀書很有研究和方法，他知道我們將要讀書，給了我們一些讀書的好方法，大家一起來(lái)讀一讀。（出示） 師：讀完后，你從中讀懂了那些好習(xí)慣？ 生自由回答，師適時(shí)引導(dǎo)并板書。 二、完成任務(wù)，走進(jìn)故事 1、介紹伴讀，提出要求 師：正式開始讀《稻草人》這個(gè)故事之前，還要給大家介紹一個(gè)小伙伴，陪大家讀完整本書，他就是——伴讀小精靈。請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)當(dāng)伴讀小精靈的發(fā)言人（要求：聲音洪亮，表達(dá)流暢。）給大家發(fā)布任務(wù)。（出示） 2、觀察封面，了解名著 發(fā)言人發(fā)布第一個(gè)任務(wù)，同學(xué)們按要求完成。（出示） 生填寫，師適時(shí)指導(dǎo)，并請(qǐng)生回答。 3、觀察圖片，進(jìn)行想象 發(fā)言人繼續(xù)發(fā)布第二個(gè)任務(wù)，生完成。（出示） 生自由回答 4、瀏覽目錄，選擇內(nèi)容 師：相信同學(xué)們還有很多奇思妙想，接下來(lái)我們一起走進(jìn)《稻草人》這本書，請(qǐng)大家翻到目錄，通過目錄，我們能快速了解這本故事書里的內(nèi)容，數(shù)一數(shù)這本故事書里有多少個(gè)故事？ 生自由回答 師：我們通過目錄能了解到很多的信息，接下來(lái)請(qǐng)發(fā)言人發(fā)布第三個(gè)任務(wù)。（出示） 師：其實(shí)這個(gè)任務(wù)是讓我們對(duì)故事內(nèi)容進(jìn)行？（預(yù)測(cè)）我們本學(xué)期第四單元其實(shí)學(xué)過“預(yù)測(cè)”，那大家還記得可以通過哪些方法進(jìn)行預(yù)測(cè)？ 生自由回答 師：看標(biāo)題、觀察插圖、聯(lián)系生活實(shí)際......那接下來(lái)，我們通過目錄，找一個(gè)自己最感興趣故事標(biāo)題進(jìn)行預(yù)測(cè)，請(qǐng)寫寫你的預(yù)測(cè)。 請(qǐng)生和大家分享一下自己填寫的任務(wù)單。 5、讀故事，大膽預(yù)測(cè) 師：下面開始，一起我們的閱讀。請(qǐng)大家把書翻到《稻草人》這個(gè)故事。先請(qǐng)發(fā)言人發(fā)布第四個(gè)任務(wù)。（出示） 生自由讀故事并大膽預(yù)測(cè)。 三、方法總結(jié)，拓展提升 1、小結(jié)整本書閱讀策略 我們一起來(lái)回顧一下閱讀整本書的方法（可以結(jié)合板書） （出示） 2、根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)，自我評(píng)分 結(jié)束語(yǔ)：今天這堂課就到這兒，下節(jié)課我們繼續(xù)閱讀這本書和稻草人經(jīng)歷更有趣的故事。
板書設(shè)計(jì)
《稻草人》 ——導(dǎo)讀課 1、讀封面，知作者 2、看目錄，定計(jì)劃 3、勤思考，去請(qǐng)教 4、學(xué)方法，圈畫注
作業(yè)布置
按照閱讀計(jì)劃表，每周有序完成《稻草人》整本書閱讀
教學(xué)反思
本節(jié)課我由童話故事的相關(guān)圖片導(dǎo)入新課，激發(fā)孩子們的閱讀興趣。接著細(xì)讀封面，提取信息，并讓同學(xué)們重習(xí)封面、封底、書脊、扉頁(yè)這幾部分。接著進(jìn)一步引導(dǎo)孩子們鞏固預(yù)測(cè)、勾畫、想象等閱讀方法。最后請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)閱讀計(jì)劃表更好、更高效地完成閱讀。二年級(jí)時(shí)，同學(xué)們學(xué)習(xí)過預(yù)測(cè)、勾畫、想象三種閱讀方法，但遺忘的同學(xué)較多，此次教學(xué)過程中雖然復(fù)習(xí)了這幾種閱讀方法，但把方法運(yùn)用到實(shí)踐的時(shí)間較少。整堂課下來(lái)，并沒有完全把課堂主動(dòng)權(quán)交還給學(xué)生，留給學(xué)生表達(dá)的時(shí)間不是很多。在指導(dǎo)孩子們進(jìn)行整本書閱讀方法時(shí)，由于在前面介紹作者部分用時(shí)較長(zhǎng)，導(dǎo)致后面對(duì)《稻草人》這個(gè)故事進(jìn)行引導(dǎo)閱讀的時(shí)間太少，指導(dǎo)方法不明顯，孩子們對(duì)故事內(nèi)容可能沒有完全讀明白。以后教學(xué)中，一定要注意對(duì)時(shí)長(zhǎng)的把握。
《稻草人》整本書閱讀任務(wù)單
任務(wù)一：封面信息卡
讓我們一起來(lái)讀讀書的封面和封底，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。請(qǐng)你填寫圖書信息卡。
書名：
作者：
主編：
出版社：
新中國(guó)第一本童話集：
任務(wù)二：我的想象真豐富
看封面上的稻草人，我想到了：
任務(wù)三：讀標(biāo)題，提疑問
我最感興趣的故事：
我的疑問：
任務(wù)四：讀故事，測(cè)原因
稻草人極力提醒老婦人：小蛾吃稻子，老婦人卻沒發(fā)現(xiàn)。
我猜想是因?yàn)?

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