資源簡介

口語交際《勸告》教學設(shè)計
教學目標：　　
1．培養(yǎng)學生運用得體的語言進行表達的能力。　　
2．鼓勵學生回憶和了解生活中的具體事件和情景，充分考慮對方的身份和地位，能有針對性地得體地勸說。　　
3．了解和感悟勸說策略和技巧，能態(tài)度真誠的勸說他人。　　
教學重難點：了解和感悟規(guī)勸語言的技巧，能動之以情，曉之以理地進行得體的勸說。　
教學課時：一課時　
教學過程：
一、 談話導入
師：平時在下午送路隊的時候， 我們班里許多同學對老師是依依不舍的。 特別是某某同學抱著老師說不想離開， 我一路上都在揮手告別 。我想， 他是非常喜歡我的， 還有其他同學也是非常喜歡老師的。 其實 ，老師身上是有缺點的， 比如說我經(jīng)常熬夜，不吃早餐 ，那么你聽到老師這樣說之后 ，你有什么想對老師說的嗎 ？
學生暢所欲言的說， 老師適時的引導 。
師：首先感謝大家對老師的關(guān)心 ！其實大家剛才就是對我進行的一個勸說。 其實， 勸說是一門學問，是需要技巧的 。今天這節(jié)課咱們就一起來聊一聊有關(guān)勸告的話題 。
教師板書課題 《勸告>,學生跟著書空。并齊讀課題一遍。
二 、教學新課
1.大家有沒有發(fā)現(xiàn)， 這節(jié)課是一節(jié)口語交際課， 結(jié)合我們以往的口語交際課， 我們大家來說一說口語交際需要我們注意些什么呢 ？
學生回答， 教師引導。
是的 ，我們的口語交際要求我們要做到：聲音洪亮 、表達要清楚 、儀態(tài)要大方。
2.老師今天早上來到學校就看到這樣的一幅畫面： 請大家認真聽， 認真看。播放自己錄制的小視頻。
師：孩子們看明白了嗎？ 如果沒有看明白， 可以播放第二次。
3.提問：如果你就是這位玩扶手的小同學 ，你會接受他們?nèi)齻€誰的勸告呢 ？為什么 ？你不想接受誰的勸告呢 ？或者說你最不想接受誰的勸告呢？ 為什么 ？
教師分別引導三位同學歸納出勸告中的不足及優(yōu)點， 從而總結(jié)出勸告時我們應(yīng)該注意些什么呢 ？
用書上插圖中的話來說 ，邊引導邊總結(jié)。教師相機粘貼板書 :勸告的技巧 （為對方著想 、注意語氣 、說后果 、不指責 ）。
4.師：（過渡語）在我們的生活中有很多的事情 ，很多的人需要我們?nèi)窀?。
請大家來看這樣一個場景 :早上上學來有同學在抄作業(yè) ，面對這樣的情形 ，你會怎么勸告呢 ？
孩子們進行勸告 ，暢所欲言 ，教師適時的加以引導 。總結(jié)出：勸告時還要提建議、講道理。
教師再一次引導學生總結(jié) 。通過這個案例， 我們知道了勸告時要注意為對方著想 ，注意語氣、 說后果 、提建議 、講道理 、不指責。
5.情景完了之后又提出下一個情景 :有同學違反交通規(guī)則，橫穿馬路。 面對這樣的情景 ，你會怎么做呢 ？
請同學們以小組為單位進行練說，等會兒抽代表上臺進行練說 。學生在小組練說的時候， 教師分別深入小組傾聽并加以指導。
過渡語:大部分同學都說完了 ，接下來請一部分同學上臺來給我們說一說 。小組派代表上來說 ，說完找下面一位同學來評價一下 ，說的時候和評價的時候教師分別引導 。這個環(huán)節(jié)抽二三組或者三四組就可以。 完了之后教師總結(jié) :老師希望所有的同學都遵守交通規(guī)則 ，不要橫穿馬路。 平平安安的來 ，平平安安的回家去 。
6.接下來我們看一下這個案例 :有一位小姐姐非常的愛玩電腦 ，一玩就是一整天 ，真是位資深電腦迷 。看到這種情況 你們想怎么勸勸他呀？
現(xiàn)在以同桌為單位一位當表哥 。一位當勸說人 。同桌練習3至5分鐘 。
過渡語:如果你們練習完畢 ，請用端正的姿勢告訴老師 。這個環(huán)節(jié)請三位同學上臺演一 演，一位是勸說者 ，一位是玩兒電腦的同學 被勸說者，另一位同學是旁白部分的人， 道具是電腦鍵盤 。
完之后可以找?guī)孜煌瑢W來評價一下，老師引導，最后老師再來評價一下 。
7.過渡語:同學們， 人無完人 ，我想呀， 我們在座的每個同學身上都會或多或少的存在一些缺點或不足， 那么大家能不能依照這節(jié)課我們學過的勸告的技巧 ，結(jié)合自己身邊同學身上的不足來進行勸告呢 ？同桌之間可以練習一下。PPT 出示:即興勸說
過渡語:大家聲音弱了下來， 想必已經(jīng)有了自己的想法了 。老師想找?guī)孜煌瑢W來說一說。這個環(huán)節(jié)多抽學生，時間可以設(shè)3至5分鐘 ，教師在旁邊引導 ，提醒被勸告者感謝勸告者，希望所有人見證被勸告者的改變 ，讓被勸告者有一個全新的，更好的模樣 。根據(jù)時間進行練說。
8.過渡語:雖然金無足赤 ，人無完人， 但是我們可以取人之長 ，補己之短， 爭取做一個更好的自己 。古往今來有很多勸說的案例 ，比如說:高適曾經(jīng)勸說過董大:莫愁前路無知己 ，天下誰人不識君。
提問：大家有沒有收集過或者是積累了有關(guān)勸告方面的名言呢 ？
抽學生說自己積累的名言，說完之后 教師可以引導學生理解一下名言中大概的勸說意思。 這個環(huán)節(jié)可以提前布置成預習作業(yè) ，讓學生收集有關(guān)勸告的名言 。
教師引導課外延伸 :大家積累了很多有關(guān)勸告的名言 ，其實這些名言不僅是勸告別人 ，也可以勸告一下自己 ，讓我們做一個更好的自己 。比如說:少壯不努力 老大徒傷悲 。不僅可以勸告別人 ，也可以勸告我們自己 。少年時一定要珍惜時間 ，不負韶華， 學習科學文化知識 ，不要到老了的時候才悔恨萬千 。今天老師也送給大家送一些名言，請大家讀一讀。PPT 出示名言 。
9.教師總結(jié) :這節(jié)課大家跟老師一起學習了跟勸告有關(guān)的一些技巧 ，其實我們的勸告不止于在我們的校園 ，也不止于在我們的校外 。我們家里也有一些人 ，也有一些現(xiàn)象需要被我們?nèi)窀?，比如說:爺爺愛抽煙 ，爸爸愛喝酒 或者愛玩手機 ，媽媽喜歡打麻將或者愛玩手機等等 。那么大家回去之后能不能依照我們今天所學的勸說的技巧去勸說家人呢？預祝大家勸說成功 。今天我們一起學勸告 ，練勸告， 預祝大家成為小小勸說家 。
板書設(shè)計：
勸告
為對方著想 注意語氣
不指責 說后果
提建議 講道理

展開更多......

收起↑