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(共25張PPT)
第七章 力
第1節(jié) 力
教學(xué)分析
1.知道力的概念、單位、所產(chǎn)生的效果。
2.知道力的三要素,能用示意圖表示力。
課前準(zhǔn)備
學(xué)習(xí)目標(biāo)
3.了解物體間力的作用是相互的,并能解釋有關(guān)現(xiàn)象。
課前準(zhǔn)備
教學(xué)分析
學(xué)習(xí)重點(diǎn) ：力的作用效果、力的三要素。
學(xué)習(xí)難點(diǎn) ：認(rèn)識(shí)力的作用效果。
學(xué)習(xí)方法 ：通過實(shí)驗(yàn)、活動(dòng)、網(wǎng)站瀏覽搜索，體會(huì)、感悟、歸納，得出結(jié)論。
相關(guān)準(zhǔn)備：彈簧、氣球,查閱牛頓的資料。
教學(xué)內(nèi)容
01
情境引入
02
互動(dòng)新授
03
鞏固拓展
04
課堂小結(jié)
點(diǎn)我喔
情境引入
大家先來看一段視頻，讓竹排前行時(shí),艄公是怎么撐篙的 讓竹排轉(zhuǎn)彎時(shí),艄公又是怎么撐篙的
想一想
互動(dòng)新授
知識(shí)點(diǎn)一 力
人推車時(shí)，人用了力，車受到了力。
手拉彈簧時(shí)，手用了力，彈簧受到了力。
互動(dòng)新授
知識(shí)點(diǎn)一 力
推土機(jī)推土?xí)r，推土機(jī)對(duì)土施力。
磁體吸引鐵釘時(shí)，磁體對(duì)鐵釘施力。
互動(dòng)新授
1. 定義：力是物體對(duì)物體的作用
力的概念
發(fā)生作用的兩個(gè)物體，一個(gè)是施力物體，另一個(gè)是受力物體。
互動(dòng)新授
力不可能脫離物體單獨(dú)存在。
有施力物體必定有受力物體 ，施力物體與受力物體總是同時(shí)存在。
力的概念
我們平時(shí)說物體受到了力，雖然沒有指明施力物體，但施力物體一定存在。
互動(dòng)新授
問題一：物體之間不接觸能否產(chǎn)生力的作用？
想一想
問題二：相互接觸的兩個(gè)物體間一定有力的作用嗎？
互動(dòng)新授
用符號(hào)F表示，單位：牛頓（簡稱牛，符號(hào)N）
力的單位
艾薩克·牛頓（Isaac Newton，1643—1727），英國著名的物理學(xué)家和數(shù)學(xué)家。
牛頓的研究領(lǐng)域非常廣泛，且成就非凡。比如在物理學(xué)方面，他提出了萬有引力定律和牛頓運(yùn)動(dòng)定律；數(shù)學(xué)上，他對(duì)微積分學(xué)的發(fā)展做出了巨大的貢獻(xiàn)；天文學(xué)方面，牛頓發(fā)明了反射式望遠(yuǎn)鏡。
他的成功得益于他對(duì)科學(xué)和動(dòng)手實(shí)踐的熱愛，也同時(shí)為他贏得了“百科全書式的全才”和“近代物理學(xué)之父”的稱號(hào)。
互動(dòng)新授
用符號(hào)F表示，單位：牛頓（簡稱牛，符號(hào)N）
力的單位
托起兩個(gè)雞蛋所用的力大約是1N。
拿起一本物理課本所用的力約為2.5 N。
互動(dòng)新授
知識(shí)點(diǎn)二 力的作用效果
1. 力可以使物體發(fā)生形變
互動(dòng)新授
小活動(dòng)
互動(dòng)新授
力可以改變運(yùn)動(dòng)狀態(tài)
力可以改變小球運(yùn)動(dòng)的速度。
力可以改變小球的運(yùn)動(dòng)方向。
互動(dòng)新授
小實(shí)驗(yàn)
互動(dòng)新授
知識(shí)點(diǎn)三 力的三要素
小問題
活動(dòng)：(1)用較大的力和較小的力在同一位置沿相同方向推門.
(2)用相同的力在同一位置分別水平、上下推門.
(3)用相同的力沿相同方向推門,一次推力離門軸較遠(yuǎn),一次推力離門軸較近。
互動(dòng)新授
分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:用較大的力很容易推開門;水平方向很容易推開門,豎直方向無法推開門;推力離門軸較遠(yuǎn)比離門軸較近更容易推開門.
互動(dòng)新授
力的三要素
我們把力的大小、方向、作用點(diǎn)叫作力的三要素
互動(dòng)新授
1. 確定受力物體（作用點(diǎn)在受力物體上）
2. 沿力的方向畫一條帶箭頭的線段；
（用箭頭表示力的方向）
3. 標(biāo)上力的符號(hào)、大小和單位。
知識(shí)點(diǎn)三 力的示意圖
互動(dòng)新授
知識(shí)點(diǎn)四 力的作用是相互的
生活中我們還會(huì)遇到這些現(xiàn)象:撐船的船夫離岸時(shí)用撐竿給河岸一個(gè)力,結(jié)果船被撐走;碰碰車去撞別人時(shí),自己卻被撞走.究竟是誰對(duì)誰施力呢
想一想
【實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹苛Ξa(chǎn)生時(shí),究竟是誰對(duì)誰施力.
【實(shí)驗(yàn)器材】小車兩輛、磁體兩個(gè)、早冰鞋一雙.
小實(shí)驗(yàn)
互動(dòng)新授
知識(shí)點(diǎn)四 力的作用是相互的
結(jié)論：物體間力的作用是相互的,有作用力必有反作用力,施力物體也是受力物體,力總是成對(duì)產(chǎn)生.
【實(shí)驗(yàn)方案】(1)在靠得較近的甲、乙兩輛小車上分別放一個(gè)磁體.
(2)讓一位同學(xué)穿上旱冰鞋推墻.
各組同學(xué)分別觀察這兩種現(xiàn)象(松開手后,可以看到甲、乙兩輛小車會(huì)同時(shí)向相反的方向運(yùn)動(dòng).這說明,甲車對(duì)乙車施力的同時(shí),乙車對(duì)甲車也施加了力;人用手向前推墻時(shí),墻受到手的推力,同時(shí)墻也對(duì)手施加了一個(gè)向后的力,因此人向后運(yùn)動(dòng)).
互動(dòng)新授
鞏固拓展
沿力的方向畫一條線段,線段的長短表示力的大小,在線段的末端畫一個(gè)箭頭表示力的方向.用線段的起點(diǎn)或終點(diǎn)表示力的作用點(diǎn).為了精確表示力的大小,還要在圖中附上標(biāo)度,指出某一長度表示多少牛的力.這種用帶箭頭的線段把力的三要素表示出來的畫法叫作力的圖示
課堂小結(jié)
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),你學(xué)到了什么 有什么成功的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)
1.力的概念.
2.力的作用效果
3.力的三要素:力的大小、方向、作用點(diǎn)
4.直觀表示力的三要素的方法--力的示意圖。
5.物體間力的作用是相互的.
下節(jié)課，再見！

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