資源簡介

課程基本信息
學科 語文 年級 四年級 學期 秋季
課題 觀潮
教科書 書 名：義務教育教科書 語文 四年級 上冊
出版社：人民教育出版社 出版日期：2020年8月
1．觀潮 學習目標： 1．學習7個生字，會寫13個生字，能正確讀寫下面詞語：“寬闊、薄霧、籠罩、沸騰”等。 2．有感情地朗讀課文。背誦第3、4段落。 3．有邊讀這想象的方法理解課文內容。 4．感受祖國山河之美，熱愛自然景觀。 學習重點： 背誦第3、4段，想象潮來時的景象，體會觀潮人的驚喜之情。積累詞句。 學習難點： 抓住重點句想象理解“潮來前”、潮來時“、潮過后”的景象。 學習準備： 1．收集有關錢塘江的圖片和文字資料。 學習時間： 兩課時 第一課時 教學目標： 1.初讀課文，了解大意。 2.學會文章中出現的生字、新詞。 3.理清文章的結構，概括段意。 教學重點： 1.學會文章中出現的生字、新詞。 2.理清文章的結構。 教學難點：理清文章的結構，概括段意。 教學過程： 一、單元整體教學 同學們，我們從今天開始要學習四篇描寫自然景物的文章，每一篇文章就像一幅瑰麗壯美的圖畫，學完之后一定會讓你感到大自然的奇妙。請同學們打開第一組課文提示，看看書中給我們介紹什么方法去感受大自然的神奇呢？ 1.學生自讀，畫批。 2.監控兩點： 一邊讀課文，一邊想象畫面。 搜集相關自然奇觀的資料。 二、創設情境，激發興趣 課件出示：“八月十八潮，壯觀天下無?！保ㄌK軾）、“海面雷霆聚，江心瀑布橫?！保ǚ吨傺停ⅰ扒Ю锊凉L滾來，雪花飛向釣魚臺?！保珴蓶|）這些優美的詩句都是對前塘秋潮的詠贊。同學們你們對錢塘江有哪些了解呢（
介紹資料）
三、初讀課文，了解大意 1.錢塘江大潮如此壯觀、雄偉、氣勢磅礴，那么我們一起來觀看這個奇觀吧。齊讀課題《觀潮》。 2.“觀潮”和“天下奇觀”，兩個詞語中都有一個“觀”字，這兩個“觀”字意思一樣嗎？
“奇觀”是什么意思呢？“天下奇觀”又是什么意思？ 3．師：昨天，你們回家預習了課文，自己再把課文讀一遍，讀準字音、讀通句子，想想文章主要向我們介紹了什么內容？（學生自讀課文） 四、檢查預習情況 　?。?）檢查預習情況。①讀準多音字： 　　悶（mèn）雷薄（bó）霧風號（háo）浪吼（hǒu） 漲（zhǎng）起顫（chàn）動 ②易讀錯字 大堤（dī）踮腳（diǎn）霎時（shà） （2）出示“罩、薄、崩、霎”，說說特點：上下結構的形聲字。組詞：籠罩、薄霧、山崩地裂、霎時…… “薄”是上下結構，不是左右結構。 “貫”上部分共4筆。 （3）說說你還有哪個字記不住哪位同學愿意幫助他
　　如“罩”字，口訣：“桌”子缺兩腿，上邊變“四”蓋?；\罩：像籠子似的罩在上面。 　五、默讀課文，理清層次 1.默讀課文，看看第2至第5自然段是按什么順序寫的，第1自然段與下文是什么關系？ （時間順序，潮來前，潮來時，潮過后；總分關系） 2.小組討論分段，并概括段意。 第一段（1）：錢塘江大潮是天下奇觀。 第二段（2）：潮來前的景象。 第三段（3、4）：潮來時的壯觀景象。 第四段（5）：潮過后江面的景象。 3.結合自己搜集的資料或課后的資料袋，再認真地讀課文，你會有更多的收獲。 五、作業 1.選擇正確的讀音。 大堤（dītī）風號浪吼（háohào） 籠罩（lónglǒng）踮腳（diǎndiàn） 2.根據意思寫詞語。 （1）形容聚集的人極多。　　（　?。?（2）形容隱隱約約。　　　　（　?。?（3）沒有風浪，比喻平靜。?。ā　。?3.用直線將搭配恰當的詞語來起來。 山崩地裂的江面橫貫涌來 若隱若現的響聲人聲翻滾 風平浪靜的堤岸余波江面 人山人海的景物白浪鼎沸 六、板書 一（1）天下奇觀總 二（2）潮來前 1觀潮三（3、4）潮來時分（時間順序） 四（5）潮過后 第二課時 　　教學目標 　　1．理解課文內容，了解錢塘江大潮的雄偉、壯觀，激發學生熱愛祖國大好山河的思想感情。 　　2．學習作者有順序、抓特點的觀察方法，培養學生留心觀察周圍事物的習慣。 　　3．朗讀課文，背誦課文第三、四自然段。 　　教學過程 　　一、引入談話 　　錢塘江大潮自古被稱為“天下奇觀”。我們盼望著能親眼看到這一奇景。這節課，我們繼續學習《觀潮》。在這節課的學習中，我們通過閱讀課文，展開想像的翅膀，來感受大自然創造的奇異景象。 　　二、通過預習，我們讀懂了什么？提出預習中不懂的問題。
三、引導學生理解課文內容。 （一）精讀課文，深入理解
　　1．播放課件中潮來時的聲音
　　教師：聽！這是什么聲音你聽到了什么（學生自由說）
　　　　2．深入學習課文3、4段，體會錢塘江大潮
　　（1）教師：潮來時的壯觀景象，課文中也有描寫，現在請你認真默讀課文3、4自然段，看看課文是怎樣把錢塘江大潮這一“天下奇觀”寫具體的？可以邊讀邊畫出你喜歡的、感受深的語句，還可以在旁邊做批注。
　　（學生邊默讀，邊畫批）
　?。?）小組內交流，邊讀邊想象，把你感受到的通過朗讀表現出來。
　?。?）全班交流，深入體會。
　　教師引導學生體會以下的內容：
　　①午后一點左右，從遠處傳來隆隆的響聲，好像悶雷在滾動。頓時人聲鼎沸，有人告訴我們說：“潮來了！”我們踮著腳往東望去，江面還是風平浪靜，看不出有什么變化。過了一會兒，響聲越來越大，只見東邊水天相接的地方出現了一條白線，人群又沸騰起來。
　　重點體會：人聲鼎沸
　　教師：怎么沸騰的，能表演一下嗎？
　　學生表演：跳著叫著，揮手喊著：潮來了，潮來了
　　教師：剛才的場面可以用一個詞語來形容：人聲鼎沸，人們說話的聲音就好象開了鍋的水一樣。
　　　?、谀菞l白線很快地向我們移來，逐漸拉長，變粗，橫貫江面。再近些，只見白浪翻滾，形成一道兩丈多高的白色城墻。
　?。ㄖ攸c體會：橫貫江面、形成一道兩丈多高的白色城墻，同學們，這時你們的心情怎么樣激動，讀出這種感受，讀到這兒，你仿佛看到了什么
　　面對這么壯觀的潮水，你還有什么樣的心情吃驚、驚喜
　　體會兩丈多高的白色城墻，引入范仲淹的詩句：海面雷霆聚，江心瀑布橫）
　　　　③比較句子
　　A浪潮越來越近，猶如白色戰馬飛奔而來。
　　B浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰馬飛奔而來。
　　C浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來。
　?。ㄐ〗M討論：體會潮來時聲音之大，形態之壯觀。）
　　?。?）引入文字資料：錢塘江大潮來臨時，另外一位作家這樣寫到（課件出示文字資料）：
　　潮頭已經帶著雷鳴般的聲響鋪天蓋地的來到眼前，后浪推著前浪，前浪引著后浪，浪拍著云，云吞著浪，云和浪絞成一團，水和天相撞在半空，好象千萬頭雪獅踏江怒吼，亂蹦亂跳，撕咬格斗你撞我，我撞你，一起化為水煙細沫，付之流水，波濤連天，好象要和九天銀河相匯，大浪淘沙，好象要淘盡人間的污染，潮水騰躍，好象要居高臨下，俯瞰風云變幻的世界。
　?。ㄗ约鹤x，并說說體會到了什么）
　　?。?）播放錄像。（快看，錢塘江大潮來了！）
　　你有什么新的感受假如你是一個游人，你會怎樣贊嘆
　　教師：同學們，請閉上眼睛想：成千上萬的游人來到錢塘江觀潮，這觀潮的人山人海當中有老人，有小孩，有中國人，有外國人，有普普通通的平民百姓，有國家的元首，有膽大的人，有膽小的人，有走遍世界的旅游者，也有很少到外面的鄉下老奶奶，他們看到了這偉大的錢江潮，會發出怎樣的贊嘆（教師隨機采訪學生）
　　?。?）教師：是啊，不論是誰，當看到了錢江潮的壯觀景象后，無不發出贊嘆。請你把自己的感受送入課文之中再來讀一讀。
　?。?）同學們，作者是按照什么順序寫潮來時的情景的呢（遠—近）
　　3．潮過后，還能稱作是奇觀嗎？
　?。▽W習第五段：重點體會“漫天卷地”“風號浪吼”等詞語）
　　4．那么潮來之前又是什么景象呢是否也能算作是天下奇觀呢
　　（學習第二段，體會：平靜、人山人海）
　　　小結：錢塘江大潮，自古以來被稱為“天下奇觀”，正像詩人蘇軾所說的：八月十八潮，壯觀天下無。
　　（二）內化語言，拓展延伸
　　教師：同學們，這么壯觀的景象，我們應該讓更多的人知道，現在，就讓我們再來完整地感受一下錢塘江大潮吧！請大家看完之后做一次小導游，把錢塘江大潮這一天下奇觀介紹給更多的人。（放錄像）
　　1.教師：你覺得作為導游應該怎樣介紹呢？
　　2.出示小組活動建議：
　?。?）可以選擇潮來前、潮來時、潮來后中的任意一部分進行介紹。
　　（2）介紹時可以用課文中的語言，也可以加入自己的一些感受或運用資料中的知識，可以一個人介紹，也可以小組成員分工合作進行介紹。
　?。?）介紹的語言要符合導游的身份。
　　3.小組活動，教師巡視。
　　4.小組匯報，教師相機點撥，并組織語言，適時評價學生。
　　小結：聽了你們的剛才介紹，相信一定會有更多的人前往觀潮。希望同學們下課以后，繼續關注錢塘江大潮，同時也可以關注更多的天下奇觀。
　4．作業。 　?。?）按一定順序，寫一個描寫景物（或景觀）的片斷。
板書設計：
　　　　　　　　　　潮來前：風平浪靜人山人海
　　　　　觀潮　　　潮來時：齊頭并進山崩地裂（遠—近）　　　　　　　　　　 潮來后：漫天卷地風號浪吼

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