資源簡介

三年級下冊《我做了一項小實驗》習作教學設計
教材分析
本次習作圍繞小實驗展開，旨在鍛煉學生觀察力、邏輯思維與語言表達能力。教材給出的實驗示例和記錄方式，為寫作搭建清晰框架，助力學生將實踐與寫作結合，是寫作能力提升的重要過渡。
學情分析
三年級學生對實驗充滿好奇，有一定生活經驗。但在有條理記錄實驗過程、準確表達發現感受上存在困難，組織語言、運用詞匯時需要教師指導，分析實驗原理時邏輯思維能力有待提高。
教學目標
文化自信：感受優美生動的語言裝飾習作。
語言運用：能按順序將實驗過程寫清楚，并寫下自己在實驗時的發現、感受和思考等。
思維能力：借助實驗圖表記錄自己做過的一項小實驗。
審美創造：品味實驗時的心情或有趣的發現，適當表達自己的感受。
教學重難點
重點
1. 指導按順序寫清實驗步驟和現象。
2. 引導記錄實驗中的思考和感受。
難點
1. 有條理地整合實驗過程和發現，使文章連貫。
2. 用準確生動的語言表達實驗中的科學原理和個人感悟。
教學方法
直觀演示法、自主探究法、小組合作法、評價激勵法
教學準備
實驗材料（白醋、水垢樣本、塑料梳子、碎紙屑等）、多媒體課件、實驗記錄表、習作紙；
教學過程
（一）導入新課
1.同學們，今天老師先給大家帶來一個超有趣的實驗。（摩擦起電讓小紙屑跳舞”）。
2.老師拿一把塑料梳子在頭發上快速摩擦后靠近碎紙屑，小紙屑紛紛被吸附到梳子上，像在歡快跳舞 ）“大家看，這些小紙屑是不是像被施了魔法一樣？
3.實驗有趣吧，想不想自己做實驗并寫下來，把這份神奇分享出去呢？”引導學生分享做過或聽說的實驗，激發興趣。
4.借助AI搜索功能，快速找出更多新奇有趣的實驗動圖，在學生分享時展示，拓展學生思路，比如展示“白醋去水垢使水垢逐漸消失”的實驗動圖。
（二）明確要求，方法指導
1. 展示習作要求：寫清實驗過程，記錄發現感受，語句通順有條理。
2. 方法指導
確定實驗順序：以“白醋去水垢”為例，老師展示按操作先后順序記錄的過程，如準備材料 - 進行實驗 - 觀察結果。先準備白醋、有水垢的容器等材料；接著將白醋倒入容器；最后展示水垢逐漸消失的現象。
記錄實驗發現：強調觀察細節，如顏色、形狀變化，記錄疑問和思考。教師舉例說明，
組織語言：提供描寫動作、現象的詞語，如“倒入、攪拌、溶解”“逐漸消失、冒出氣泡”，
指導運用連接詞使表達連貫。利用AI寫作助手，當學生表述較平淡時，給出更生動的表達建議。比如學生寫“把白醋倒進去”，AI可建議為“將白醋緩緩倒入，瞬間，白醋與水垢接觸的地方開始發生奇妙的變化”。
（三）示范引領，展示范文
1. 展示范文《摩擦起電小實驗》
摩擦起電小實驗
上科學課時，老師講了“摩擦起電”的現象，這可太有趣啦，我決定自己動手做這個實驗。
我先找來一把塑料梳子和一些碎紙屑。實驗開始，我用力地把梳子在頭發上反復摩擦，不一會兒，梳子就變得熱乎乎的，還發出“沙沙”的聲音。接著，我懷著緊張又期待的心情，把梳子慢慢靠近碎紙屑。哇，太神奇了！那些碎紙屑就像被施了魔法一樣，紛紛跳起來粘到梳子上，有的還在梳子上晃來晃去，好玩極了！
我又驚又喜，可心里也冒出個大大的問號：為什么碎紙屑會被梳子吸起來呢？于是，我跑去問知識淵博的爸爸。爸爸笑著告訴我，梳子和頭發摩擦后，會產生靜電，靜電能吸引像碎紙屑這樣輕小的東西。
這次實驗太有意思啦！它不僅讓我親眼看到了奇妙的現象，還讓我學到了新知識，我以后還要做更多有趣的實驗！
利用AI工具分析文章的結構、亮點詞匯。
2. 分析范文：開頭點明實驗名稱；中間按步驟寫過程，突出現象和疑問；結尾寫收獲感悟，點明主題。
（四）學生寫作
學生選實驗，填記錄表后寫作。教師巡視指導，提醒注意事項，解決問題。當學生對實驗原理理解不清時，教師借助AI工具快速查找權威、易懂的解釋，為學生答疑。比如學生對“為什么小蘇打和白醋混合會產生氣泡”有疑問，教師通過AI搜索，快速獲取原理并講解。（小蘇打里的碳酸氫鈉和白醋里的醋酸一相遇 ，就會發生反應，產生二氧化碳氣體。這些氣體拼命往外跑，就變成了我們看到的氣泡。）
（五）總結評價
1. 展示2 - 3篇習作，運用AI作文評分系統進行初步打分，學生再根據AI給出的評價要點進行互評，從內容、結構、語言評價，提建議。教師結合AI評價和學生互評結果進行總結，肯定優點，指出不足。例如AI指出某篇習作語言較平淡，引導學生一起討論如何修改得更生動。
2. 同學們，這堂課大家表現很棒！一起感受了實驗的奇妙，學會記錄實驗。實驗能探索知識，寫作可以分享發現。希望大家以后多做實驗、多寫作，老師相信你們會越來越出色！
板書設計
我做了一項小實驗
要求：
寫清過程 記錄發現感受 語句通順有條理
方法：
定順序 記發現 組語言
教學反思
本次教學通過多種方式引導，學生積極參與。多數能按要求寫實驗，但在細節描寫和原理闡述上不足。今后需加強觀察和邏輯思維訓練，增加詞語積累運用練習，關注個體差異，進行針對性指導 。教學中AI的運用提升了教學效率和趣味性，后續會探索更多AI與教學融合的方式，優化教學。

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