資源簡介

洛陽市2024-2025學年高三第二次質量檢測試題
日語學科
試卷共10頁。試卷滿分150分?？荚囉脮r為120分鐘。
注意事項：
1.答題前，考生務必用黑色簽字筆將自己的學校、姓名、座位號、考號填寫在答題卡上和試卷規定的位置。
2.選擇題每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應題目的答案標號涂黑：如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標號。
3.非選擇題必須用黑色簽字筆作答，答案必須寫在答題卡各題目指定區域內相應位置，不能寫在試卷上；如需改動，先劃掉原來的答案，然后再寫上新的答案；不能使用涂改液、膠帶紙、修正帶，不按以上要求作答的答案無效。
第一部分聽力(共兩節，滿分30分)
做題時，先將答案標在試卷上。錄音內容結束后，你將有兩分鐘的時間將試卷上的答案轉填到答題卡上。
第一節(共5小題，每小題1.5分，滿分7.5分)
聽下面5段錄音，每段錄音后有1個小題，從A、B、C三個選項中選出最佳選項。每段錄音后，都留有10秒鐘的時間回答該小題和閱讀下一小題。每段錄音只播放一遍。
1.女の人は誰と住んでいますか。
A.姉 B.弟 C.妹
2.女の人は子供の時、何になりたかったですか。
A.警察官 B.ピアニスト C.小學校の先生
3.女の人はどうして引っ越しますか。
A.建物が古いから
B.部屋が狹いから
C.近所に友達がいないから
4.男の人はこれからどこへ行きますか。
A.家 B.教室 C.図書館
5.女の人は何について話していますか。
A.ストレスを感じる人の特徴
B.會社を辭める人が増えた理由
C.家で仕事をすることの良い點と悪い點
第二節 (共15小題,每小題1.5分,滿分22.5分)
聽下面5段錄音，每段錄音后有幾個小題，從A、B、C三個選項中選出最佳選項。聽每段錄音前，你將有時間閱讀各個小題，每小題5秒鐘；聽完后，每小題給出5秒鐘的作答時間。每段錄音播放兩遍。
聽下面的錄音，回答第6至8題。
6.女の人は會議をする前に何をしますか。
A.會議室の準備をする
B.ほかの仕事を終わらせる
C.資料を會議室に持っていく
7.男の人は資料を何人分コピーしますか。
A.10人分 B.12人分 C.13人分
8. 男の人は資料を誰に渡しますか。
A.女の人 B.木村さん C.営業の人
聽下面的錄音，回答第9至11題。
9.図魯館はどうして一時閉館になりますか。
A.工事のため B.夏休みのため C.利用者が少ない
ため
10.図書館はいつまで本が借りられますか。
A.8月1日 B.9月4日 C.9月8日
11. 図書館はいつからまた利用できますか。
A.9月28日 B.9月27日 C.9月26 日
聽下面的錄音，回答第12 至14題。
12.男の人はどこに行きますか。
A.京都 B.東京 C.北海道
13.お菓子を買わない理由は何ですか。
A.研究室に飾ることができないから
B.持って帰るのは便利ではないから
C.先生はお菓子をめしあがらないから
14.男の人はどんなお土産を買いますか。
A.扇子 B.茶碗 C.カレンダー
聽下面的錄音，回答第15至17題。
15.男の人は運転手に何日間案內してもらいましたか。
A.3日間 B.4 日間 C.5日間
16.誰がおいしいレストランを紹介してくれましたか。
A.運転手 B.子供たち C.ホテルの人
17. 男の人は今回の旅行で、何が一番印象に殘っていると言っていますか。
A.森できれいな湖を見たこと
B.親切な運転手と知り合ったこと
C.自然の中で子供たちと遊んだこと
聽下面的錄音，回答第18至20題。
18.この前誰がりんごケーキを作りましたか。
A.男の人 B.女の人 C.美奈先生
19.男の人はどうしてケーキを作りますか。
A.インターネットで見たから
B.テレビで紹介したいから
C.友達が家に來るから
20.男の人は、この後どうしますか。
A.本屋に行く
B.先輩の本を借りる
C.レシビのメモを取る
第二部分閱讀理解 (共20小題，每小題2.5分，滿分50分)
閱讀下列短文，從A、B、C、D四個選項中選出符合文章內容的最佳選項，并在答題紙上將該選項涂黑。
(一)
おばあちゃんから學んだ大切な雷葉「一期一會」。これは、あなたとこのように出會っているこの機會や時間は、もう二度と訪れない、ただ一度だけのものだという意味です。この言葉は千利休の茶道の心得に由來しており、おばあちゃんはこの考えをとても大切にしています。
おばあちゃんは、どんな小さな出來事や出會いも、自分に與えられた貴重な出會いとして感謝し、いつも「ありがとう、ありがとう」と口にします。私がおばあちゃんの代わりに物を持ったり、荷物を運んだり、咳き込む背中を撫でたりすると、私にとって當たり前のことでも、おばあちゃんは「ありがとう、ありがとう」と繰り返します。それで、私は少し恥ずかしくなりますが、同時に嬉しさで心も體も暖かくなります。 「ありがとう」という言葉からは、幸せのエネルギーが出ているように感じられます。この幸せのエネルギーを浴びると、人は自然と笑顔になり、一瞬にして溫かく心地よい空気がその場を包み込みます。これもおばあちゃんが私に教えてくれたことです。
おばあちゃんはお茶會や教室など、お茶の催しに出席するとき、大きく変わります。きれいな著物を著て、茶道の心得だけでなく、感謝の気持ちの大切さを話すおばあちゃんは立派で、また輝いています。 「一期一會」の考えを常に心に抱き、幸せのエネルギーを出すおばあちゃんには、周りの人々から笑顔で応えが返ってきます。そして、おばあちゃんはその応えに対しても「ありがとう」と感謝します。このような幸せの連鎖を力に変えて、おばあちゃんは元気に輝いて毎日を送っているんです。
21.文中に「一期一會」の考えを大切にするとあるが、その理由として最も適切なものはどれか。
A.人生にはたくさんの出會いがあり、それぞれを大切にしなければならないから
B.出會いや機會は一度きりで、二度と訪れないから
C.茶道の心得として、この考えを守る必要があるから
D.周りの人に感謝の気持ちを示すために
22.おばあちゃんが「ありがとう」を繰り返すことによって、文章に表れている効果は次のどれか。
A.私はいつも照れくさくなり、困ってしまう
B.幸せのエネルギーが生まれ、周りの雰囲気が明るくなる
C.おばあちゃんは人々からもっと尊敬されるようになる
D.私はもっとたくさんのことをおばあちゃんのためにしようと思う
23.文中の「輝いています」について、最も適切な説明はどれか。
A.新しい著物を身につけることで自信が湧き、見た目が輝いて見えるから
B.茶道の技蕓を披露することで周りの人から稱贊を受け、心が輝いているように感じるから
C.「一期一會」の精神を體現し、感謝の気持ちで周りに積極的なエネルギーを與えるから
D.お茶會で多くの友人と再會し、喜びが溢れているために見た目に輝きが出るから
24.次の選択肢の中で、文章の內容と合わないものはどれか。
A.おばあちゃんは小さなことにも感謝の気持ちを持っている。
B. 「ありがとう」という言葉が幸せのエネルギーを生み出す。
C.おばあちゃんはお茶會でだけ「一期一會」の考えを実踐する。
D.おばあちゃんが感謝の気持ちを表すことで、周りに明るい雰囲気が広がる。
25.この文章の內容をもとに考えると、筆者は一番伝えたいことは何か。
A.日常の小さな行為を通じて「一期一會」の精神を実踐することが大切だ
B.おばあちゃんのように常に笑顔で人と接することが大切だ
C.茶道を通じて人々の心を豊かにすることが大切だ
D.幸せのエネルギーを受け取ることで人生が変わることを理解することが大切だ
(二)
あるアメリカ人が高校での英語教師としての任期が終わり、日本を離れる前に四國に旅をした。
日本の「田舎」といわれるところを旅してアメリカに帰りたいという彼の願いを実現するため、日本人の友人の勧めで【ア】旅行先を四國に選んで1週間の旅をしたそうだ。帰ってきた彼は目を輝かして「日本を離れる前に本當に【イ】國際人だな、と思う日本人に會えましたよ」と真剣な顔で話し始めたのである。
彼は旅の最後の日、本州に戻る小さな船に乗るため、ある漁村で港に行くバスを待っていたそうだ。バス停みたいな標識が立っているところでバスが來るのを待つことにしたが、どっち側のバス停で待つか分からず、困っていたそうだ。すると、1人の年老いた女性がバス停にやってきて、バスを待つ様子で橫に並んだ。
そこで片言(只言片語)の日本語で「すみません、港に行くのはどっち側のバス停で待てばいいんですか」と尋ねた【ウ】、 「あっち側だよ」と指差してくれて「さっき出たばかりなので、もうしばらく來ないよ」と方言混じりの分かりにくい日本語で教えてくれたそうだ。そして、そのおばあさんは、 「どこから來たのかね」と聞くので「橫浜です」と答えると、 「四國の旅行は楽しかったかね」と話し始め、約15分ぐらいいろいろな話をしたそうだ。
そのアメリカ人の日本語は【エ】ほめても上手とは言えないものだが、そのおばあさんは1度も「日本語がしゃべれるのか」と驚いた言葉も出さなかったし、そういう表情もなかったというのである。
會話の中で、 「ハシは使えるのか」 「サシミは食べられるか」といった、ほぼ必ず聞かれるような質問は一切なかった。明らかに西洋人であると分かるのに、淡々として「どこから 」という問いに【オ】 「橫浜から」という答えにも驚かず、まったく 1人の人間として受け入れてくれたことは信じられないほどの驚きだったというのであった。
26. 文中の【ア】の「旅行先を四國に選んで1週間の旅をした」理由はどれか。
A.日本の「田舎」といわれる四國の英語教育の現狀を調査したいから。
B.四國を旅行してアメリカに帰りたいという昔からの願いを実現したいから。
C.四國は日本の「田舎」だと昔から知っていて、そこを旅してみたいという願いを実現し
D.日本の「田舎」を見てから帰國するという願いを実現したいし、日本の友達の勧めもあ
27. 文中の【イ】の「國際人」とはだれか
A.四國のたびを終えて東京に帰ってきた「彼」
B.四國の漁村でバスを待っていたおばあさん
C.外國人に「ハシは使えるのか」 「サシミは食べられるか」と質問する人
D.「ハシは使えるのか」 「サシミは食べられるか」とよく質問される人
28. 文中の【ウ】に入れるのに最も適當なものはどれか。
A.まま B.かぎり C. うちに D. ところ
29. 文中の【エ】の「ほめても上手とは言えないものだ」と同じ意味を表している文中の言葉はどれか。
A.驚いた言葉 B.片言の日本語
C.分かりにくい日本語 D.方言混じりの日本語
30. 文中の【オ】は「橫浜から」という答えに対して、驚く人が多いということを意味している。 「橫浜から」という答えに驚く人が予想している普通の答えはどれか。
A.外國の地名を答えること B.日本人の案內で橫浜から來たと答えること
C.外國の人名を答えること D.日本の首都の東京から來たと答えること
(三)
報道によると、教育水準の向上や結婚コストの高勝、就職 職場の競爭激化、結婚観の変化などが初婚年齢上昇の主な原因だという。
まず、教育水準の向上という點を【ア】、大學卒業後、大學院に進學する人數が増えている。特に女性にその傾向が強く、教育を受ける年數が伸び続けており、その影響で自然と結婚がおそくなっている。次に、社會の熾烈な競爭を見ると、就職難で、働き始めると生活のリズムがどんどん速くなり、多くの若者は仕事が忙しく、殘業が多くて、 「戀愛する時間もない」、 「異性と出會う機會がない」と嘆く人も少なくない。また、結婚コストの高騰を見ると、都市部であっても、農村部であっても、中國では結婚するためにはマイホーム購入などの要素を考慮しなければならず、特に一線都市ではコストがさらに上がり、結婚準備期間がさらに長くなる。それに、一部の地域では、結納金が高くて人々を苦しめている。そのため、結納金に怯えて躊躇したり、結婚を斷念したりする人も少なくない。
最後に、結婚観の変化という點を見ると、今の若者は自己意識が非常に強く、自分の選択の権利や結婚生活の質をより重視するようになっている。また、生活がより便利になっており、 「一人暮らしでもとても快適」と感じる人も多くなっている。そして、家庭を持ちたいという願いが薄れ、それに対する依存度も低くなり、結婚が戀愛の1つの帰結とは限らないと考える人が増えている。
31.文中の【ア】に入れるのに最も適當なものはどれか。
A.する上 B.問わず C.なると D.見ると
32.文中に「その」とあるが、具體的にいうと何を指すか。
A.女性の進學傾向が弱く、教育を受ける年數が減る。
B.男性の進學傾向が強く、教育を受ける年數が伸びる。
C.男性の進學傾向が弱く、教育を受ける年數が減る
D.女性の進學傾向が強く、教育を受ける年數が伸びる。
33.本文によって、初婚年齢が上昇理由として、以下のどれが正しくないですか。
A.教育水準の向上 B.結婚コストの高勝
C.結婚観の変化 D.家族からのストレス
34.本文の內容と合っていないのは以下のどれか。
A.若者は仕事が忙しくて、戀愛する時間も少なくなる。
B.高い結納金も結婚しない理由の一つだ。
C.結婚生活の質をあまり気にしない若者が多い。
D.生活が便利になるので、一人暮らしをしても快適だ。
35.本文にテーマを付けるとしたら、以下のどれがいいですか。
A.結婚観が変わった今の時代
B.自己意識が強い若者の選択の権利
C.平均初婚年齢が上昇している理由
D.結婚が戀愛の1つの帰結じゃない
(四)
ベンジャミン フランクリンは18世紀アメリカの科學者で、政治家でもありました。彼はまた、人間心理への理解が深い人でもありました。
あるとき、議會で激しくフランクリンを非難する人がいました。フランクリンはこの人との関係を良くしようと思ったそうです。こんなとき普通の人物なら、お金や物を贈るなど、相手の利益になることをしてあげるでしょう。ところがフランクリンはそういうことはしませんでした。 【ア】、彼はこんな內容の手紙を送ったのです。 「あなたの本を貸してくれませんか 」
フランクリンはそうやってお願いして、その人から本を借りました。彼はその後、再度その人から本を借りました。その頃には相手の態度はすっかり変わってしまい、フランクリンにむしろ好意を持つようになっていたそうです。
このエピソードは有名で、これに基づいた「フランクリン効果」という概念もあります。それは、人がある相手に親切なことをした場合、その人自身がその相手に対して好意を持つようになる、という心理法則を指します。賤會でフランクリンを非難した人が持っていた敵意は、フランクリンに対して親切な行為を行ったこと(本を貸したこと) と矛盾します。心の中に発生したこの矛盾を解消するために、その人はいつの間にか自分の敵意を好意に置き換えてしまったわけです。
このフランクリン効果はすぐ応用できます。たとえばあなたが苦手な怖い先生の所に行って、 「この問題の解き方を教えてください」などとお願いしてみるのです。その先生が問題の解き方をあなたに教えてくれているうちに、いつの間にかあなたに好意を持ってくれる可能性は高いです。
36.文中の「そういうこと」が指すのはどれか。
A.相手の利益になること
B.相手を激しく非難すること
C.相手との関係をよくすること
D.人間心理への理解が深いこと
37.文中の【ア】に入れるのに最も適當なものはどれか。
A. そのように B. そのために
C. その代わりに D. そうして
38.文中の「フランクリン効果」の指すものとして、正しくないものはどれか。
A.人は、自分の心の中にある矛盾に耐えることができない傾向を持つ。
B.人がある相手に親切にしてあげた場合、その後、その相手はその人に対して敵意を持ちやすくなる。
C.人がある相手に良いことをしてあげた場合、その後、その人自身が相手に対して好意を持ちやすくなる。
D.人は、自分の心の中にある矛盾を解消するため、自分の持っていた敵意を好意に匵き換えてしまうことがある。
39.文中の「この矛盾」とはどんな矛盾か。
A.自分の敵意がむしろフランクリンの親切につながった、という矛盾
B.普通の人間なら相手の利益を図るのに、フランクリンはそうしなかった、という矛盾
C.自分の心の中で、フランクリンに対する敵意を好意に置き換えてしまった、という矛盾
D.自分が敵意をもってフランクリンを非難したことと、親切にフランクリンに本を貸したことの間の矛盾
40.この文章で筆者が最も言いたいことはどれか。
A.フランクリンは人間心理への深い洞察力を持った人物であった。
B.苦手な先生の前で積極的に振る舞えば、きっと最高の先生になる。
C.人間心理には、自己の中に一貫性を求め、不協和性を解消しようとする傾向がある。
D.フランクリンのような偉大な人物には、他人の敵意を好意に変えることすらできる。
第三部分語言運用(共兩節，滿分30分)
第一節 (共10小題，每小題1.5分，滿分15分)
閱讀下面短文，從每題所給的A、B、C、D四個選項中選出最佳選項。
中國 41 、電気自動車や燃料電池自動車などが「新エネルギー車(新能源汽車)」と呼ばれています。2022年に新エネルギー車の販売臺數は567萬臺となり、5年連続で世界最多となりました。2024年1月から 12月までの新エネルギー車の生産臺數は1288.8萬臺、販売臺數は1286.6萬臺で、 42 前年同期の 43 2.2倍になったそうです。業界関係者は、新エネルギー車産業が「最良の時代」を 44 といいます。
新エネルギー車産業の発展は、ガソリン車に大きな打撃を與えています。今後、ガソリン車は、歴史の舞臺から姿が消えるのでしょうか。業界の専門家は、 「ガソリン車が 45歴史の舞臺から退場するのかは、今後の技術の発展狀況を見 46 。一部の國がすでに2035年 47 ガソリン車を禁止すると発表した」と述べました。
中國 48 、新エネルギー車の発展は自動車大國から自動車強國へと歩むのに通らなければならない道であり、気候変動 49 対策と戦略的措置でもあります。2020年11月2日、國務院弁公庁は「新エネルギー車産業発展計畫 (2021-2035年) 」を公布し、今後、新エネルギー車産業 50 、高質で持続可能な発展を推進することを強調しました。
41. A.には B.では C.へは D.のは
42. A.どちら B.どれも C.どちらも D.どれ
43. A.約 B.余 C.真 D.超
44. A.きえる B.むかえる C.でかける D.かえる
45. A.何 B.何時 C.いつ D.いつか
46. A.なければなりません B.なくてもかまいません
C.てはいられません D.てはいけません
47. A.まで B.までに C.にまで D.までも
48. A.にとって B.について C.につれて D.に対して
49. A.もの B.はの C.での D.への
50. A.にかけて B.にわたって C.において D.に限って
第二節 (共10小題，每小題 1.5分，滿分15分)
閱讀下面短文，在空白處填入恰當的助詞或括號內單詞的正確形式，括號內單詞有雙下劃線時，寫出該單詞的漢字或假名。
小さいころ、ままごと遊び(過家家) が大好きでした。座布団に正座して、 「はい、どうぞ」 「いただきま す」 「むしゃむしゃ」と 51 (言う) ながら、想像を膨らませました。大人のまね(模仿) をして、葉っぱのお皿 52 泥団子を載せて食べます。
「大人はいいなあ、自分で作った料理が 53 (食べる) 。私も本物の肉や野菜などで料理をしたい。 54 (早い) 大人になりたい」と思っていました。そのうち、臺所でお母さんのお 55 (手伝) いで、肉や野菜を使って作る料理の 56 (楽しい) を知るようになりました。
今では大人のままごとの感覚で、テーブルを華やかに楽しく盛り付けるのが一番の期待です。いつもお皿に寢かされて出てくるお魚も、たまには棒に刺して立たせてあげたら、きっと魚も 57 (よろこ) ぶと思うのね。食事 58 の期待も出てくるでしょう。みんなも何か楽しいことや夢中になれることを見つけたら、人に迷惑 59 かけること以外はOK だから、自由に 60 (迷う) ず、何でもやってくださいよ。
第四部分 寫作(共兩節，滿分40分)
第一節 (滿分10分)
61.假如你是李明，目前在日本留學。最近你總能在深夜時分聽到隔壁屋子里傳來彈吉他的聲音，這嚴重影響到了你的休息。為避免與對方當面起沖突，你打算用留言條的方式告知對方此事，并提出你的訴求：希望對方在晚上10點后不要彈吉他。
注意：
(1) 字數80~120字;
(2)格式正確，書寫清楚；
(3) 使用「です ます」體。
第二節 (滿分 30 分)
62.最近你有沒有特別關注的新聞呢 請以「気になった最近のニュース」為題，寫一篇文章。
寫作要點：
1.簡單介紹一下新聞內容。
2.談談你對這則新聞的感想，并說說從中受到的啟發。
注意：
(1)字數 280~320 字:
(2)格式正確，書寫清楚；
(3)使用「ます です」體。
洛陽市2024-2025學年高三第二次質量檢測試題
日語學科答案
第一部分聽力(共兩節，滿分30分)
第一節 (共5小題，每小題1.5分，滿分7.5分)
1-5BBABC
第二節 (共15小題,每小題1.5分,滿分22.5分)
6-10BCBAB
11-15CACCB
16-20AABCA
第二部分閱讀理解(共20小題，每小題2.5分，滿分50分)
21-25BBCCA
26-30DBDBA
31-35DDDCC
36-40ACBDC
第三部分語言運用(共兩節，滿分30分)
第一節 (共10小題，每小題1.5分，滿分15分)
41-45BCABC
46-50ABADC
第二節 (共10小題，每小題1.5分，滿分15分)
51. 言い 52. に 53. 食べられる 54. 早く 55. てつだ
56. 楽しさ 57. 喜 58. ^ 59. を 60. 迷わ
作文評分標準
第一節
1.評分方法：
先根據短文的內容和語言的表達能力初步確定其所屬檔次， 然后按照該檔次的標準并結合評分說明確定或調整檔次，最后給分。
2.檔次標準：
第五檔(9~10 分)：內容符合要求，語言表達正確，格式規范。
第四檔(7~8分)：內容比較符合要求，語言表達比較正確，格式比較規范。
第三檔(5~6分)：內容基本符合要求，語言表達不夠正確，格式不夠規范。
第二檔(3~4分)：內容不符合要求，語言錯誤較多，格式不規范。
第一檔(1~2分)： 內容不符合要求，語言錯誤多，語言表達不通順或字數少于 30 字。
零分：未作答，所寫內容太少或無法看清以致無法評判；所寫內容與題目要求完全不相關。
3.評分說明：
(1)少于 80 字者,每少寫一行扣 1.5 分。
(2)每個用詞或書寫錯誤扣 0.5分。
(3)每個影響交際的語法錯誤(活用、時態、助詞、句型等)扣1 分。
(4)標點符號及格式錯誤扣分總值不超過 2 分。
第二節
1.評分方法：
先根據短文的內容和語言的表達能力初步確定其所屬檔次， 然后按照該檔次的標準并結合評分說明確定或調整檔次，最后給分。
2.檔次標準：
第六檔(26~30 分)：寫出“寫作要點”的全部內容，語言準確流暢，表達形式豐富。
第五檔(20~25 分)：寫出“寫作要點”的全部內容，語言表達恰當。
第四檔(15~19 分)： 寫出“寫作要點”的大部分內容，語言表達通順。
第三檔(10~14 分)：寫出“寫作要點”的一部分內容，語言表達基本通順。
第二檔 (5~9分)：寫出“寫作要點”的少部分內容，語言表達欠通順。
第一檔(0~4分)：寫出“寫作要點”的很少內容，語言表達不通順或字數少于 100字。
3.評分說明：
(1)少于 280 字者,每少寫一行扣 1.5 分。
(2)每個用詞或書寫錯誤扣 0.5分。
(3)每個影響交際的語法錯誤(活用、時態、助詞、句型等)扣1 分。
(4)標點符號及格式錯誤扣分總值不超過 2 分。

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