資源簡介

《沙灘上的童話》教學(xué)設(shè)計
一、教材分析
這篇課文用詩一般的語言，將孩子們在沙灘上玩耍的情景描繪得絢麗多彩。課文主要寫了孩子們用沙子壘城堡，編織童話，媽媽在沙灘上發(fā)現(xiàn)一個美麗的貝殼，以及媽媽回來后我們一起編織的童話故事。表現(xiàn)了孩子們快樂、幸福的生活，贊揚(yáng)了童心的純真和母愛的偉大。
二、學(xué)情分析
本課的教學(xué)對象是中年級的學(xué)生，他們已經(jīng)掌握了一定的生字詞，具備了一定的朗讀、表達(dá)能力。但在揣摩詞句、體會情感方面還需要繼續(xù)訓(xùn)練。而且，他們非常喜歡讀童話故事，這為學(xué)好本課提供了有利條件。
三、教學(xué)目標(biāo)
1. 認(rèn)識本課生字，會寫課后的字。
2. 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3. 聯(lián)系上下文和自己的生活實(shí)際，理解“編織”、“城堡”等詞語的意思，體會孩子們快樂的心情。
4. 想象孩子們在沙灘上編織的童話故事，嘗試自己編寫一篇有趣的童話。
四、教學(xué)重點(diǎn)：
掌握本課的生字詞，正確、流利、有感情地朗讀課文。
五、教學(xué)難點(diǎn)：
聯(lián)系上下文和自己的生活實(shí)際，理解“編織”、“城堡”等詞語的意思。
六、教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：《高高的白樺林》歌曲。生字、詞卡。
學(xué)生：準(zhǔn)備編織玩具、貝殼等。
七、教學(xué)時間：
2課時。
八、教學(xué)過程：
第一課時
（一）激趣導(dǎo)入。
1. 播放《高高的白樺林》歌曲，教師語言導(dǎo)入：在白樺林里有一片沙灘，沙灘上發(fā)生了一些有趣的故事。同學(xué)們，你們想聽嗎？
2. 板書課題《沙灘上的童話》。學(xué)生齊讀課題。
3. 引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：看到這個題目，你想到了什么？（鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑）
（二）初讀課文，感知大意。
1. 學(xué)生自由讀課文。要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。教師巡視指導(dǎo)。
2. 同桌互相讀，并標(biāo)出課文中的自然段。教師檢查評價學(xué)生讀書情況。
3. 指名讀課文。要求學(xué)生把課文讀正確、讀流利。教師相機(jī)正音，指導(dǎo)把句子讀正確讀流利。重點(diǎn)指導(dǎo)讀好“順、仗”的前后鼻音；指導(dǎo)讀準(zhǔn)“蒙、瘋、攻”的音。指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用對比的方法讀好“一片（piàn）”“編織（zhī）”“裝著（zhuāng）”的讀音。指導(dǎo)學(xué)生開火車讀詞卡（課件演示）。
4. 整體感知課文內(nèi)容。這篇課文主要寫了什么？引導(dǎo)學(xué)生從不同方面練習(xí)說。
（三）再讀課文，解決疑問。
1. 再讀課題《沙灘上的童話》，你有什么疑問呢？引導(dǎo)學(xué)生說出心中的疑問。（鼓勵學(xué)生提出問題）教師梳理學(xué)生的問題。（媽媽為什么會帶我們?nèi)ド碁?？在沙灘上我們做了什么？童話怎么會在沙灘上？?br/>2. 學(xué)生帶著問題再讀課文，邊讀邊畫。（培養(yǎng)學(xué)生的良好讀書習(xí)慣）教師巡視了解學(xué)生讀書情況。
（四）匯報交流，朗讀體會。
1. 指名交流自己的閱讀體會。
（五）感悟理解，重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀“我們歡呼著勝利……”這一段話。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文和自己的生活實(shí)際，理解“編織”“城堡”等詞語的意思，體會孩子們快樂的心情。
（六）書寫指導(dǎo)。
1. 認(rèn)真觀察田字格中的生字，找出自己認(rèn)為最難寫的字。教師范寫（在學(xué)生觀察的基礎(chǔ)上），邊寫邊指導(dǎo)重點(diǎn)筆畫的位置和筆順。如：“周”字旁的“口”應(yīng)寫得扁些，“具”字的第三筆是豎，要寫直，“是”字中間一橫要寫長些。指導(dǎo)學(xué)生按筆順提示書寫生字。教師巡視指導(dǎo)，糾正不正確的寫字姿勢。重點(diǎn)指導(dǎo)“周、句、永”等字的書寫。組織學(xué)生互相交流自己是如何記住這些生字的，體會漢字的造字規(guī)律。
（七）布置作業(yè)：書寫本課生字新詞。熟讀課文。
第二課時
（一）朗讀課文，整體回歸。
指名逐自然段朗讀課文。
（二）復(fù)習(xí)詞語：找一找，寫一寫。從課文中找出下面詞語的反義詞或近義詞。
（三）精讀課文，想象拓展。
1. 學(xué)習(xí)第1自然段。“我”和小伙伴們的心情怎樣？從哪些詞語可以看出來？用筆畫出來。“編織”是什么意思？孩子們在沙灘上都編織了什么樣的故事？帶著問題讀課文第2、3自然段。結(jié)合上下文理解“編織”“童話”的意思。（編織：把細(xì)長的東西互相交錯或鉤連而組織起來。這里指孩子們通過想象創(chuàng)造出一個奇妙有趣的童話世界。童話：兒童文學(xué)的一種體裁。它運(yùn)用豐富的想象、幻想和夸張等表現(xiàn)手法，通過有趣的情節(jié)和人物形象，反映生活，教育兒童。
2. 學(xué)習(xí)第4自然段。用自己喜歡的方式讀課文第4自然段。邊讀邊思考：孩子們?yōu)槭裁窗淹捑幙椀萌绱似婷?？小組交流討論，說說孩子們是怎樣編織這個奇妙有趣的童話的。在交流中理解“憧憬”一詞的意思，體會孩子們對美好生活的向往和追求。
3. 學(xué)習(xí)第5自然段。指名讀課文第5自然段。思考：媽媽為什么要帶我們?nèi)ド碁?？媽媽發(fā)現(xiàn)我們編織的童話了嗎？從哪些詞語可以看出來？媽媽回來后我們一起編織了一個什么樣的童話？
4. 學(xué)習(xí)第6自然段。指名讀課文第6自然段。說說我們編織的童話是什么樣的？從中你體會到了什么？引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度體會孩子們的純真和母愛的偉大。
5. 拓展延伸，嘗試編寫童話。孩子們在沙灘上編織的童話是多么奇妙、多么有趣?。‖F(xiàn)在請同學(xué)們發(fā)揮自己的想象力，編寫一篇屬于自己的童話故事，可以是關(guān)于動物、植物或其他事物的故事。在編寫故事時要注意情節(jié)有趣、想象豐富、語言生動。完成后可以與同學(xué)交流分享。
（四）教師小結(jié)：《沙灘上的童話》這篇課文以生動的筆觸記敘了孩子們在沙灘上玩耍、編織童話的故事，表現(xiàn)了孩子們的純真和快樂。同時，文章也贊美了母愛的偉大，揭示了母愛對孩子們成長的影響和作用。
（五）布置作業(yè)：背誦課文第3自然段。把自己編寫的童話故事寫在作業(yè)本上，與同學(xué)交流分享。（六）板書設(shè)計：沙灘上的童話
沙灘 玩耍
編織 童話
創(chuàng)造 快樂
（北京）股份有限公司

展開更多......

收起↑