資源簡介

課 題 16.雷雨
學習目標 1.鞏固認識“壓、蟬、垂”等字。 2.能聯系語境理解詞語，體會“壓、垂、掛”等詞語運用的準確性。 3.能說說雷雨前、雷雨中和雷雨后景色的變化。
學習重點 能聯系語境理解詞語，體會“壓、垂、掛”等詞語運用的準確性，并通過朗讀表達自己的感受。 2.能說雷雨前、雷雨中、雷雨后景色的變化。
學習難點 說出自己見到過的下雨時的情景。
學情分析 雷雨天是孩子熟悉的天氣，因此本課的設置關鍵是把學生帶進情境中，寓情于景，加強學習的興趣。本課的寫作順序線索比較明顯，故第二課時的教學仍以這個線索作為切入口，繼續引領學生深入感知課文，體會雷雨前、中、后景色的變化。
導學流程 導學過程 設計意圖
一、鞏固生字，回顧課文 1.出示詞語，用開火車形式讀詞語。 2.引導學生回顧課文，梳理文章脈絡。 二、品讀課文，理解雷雨前、雷雨中、雷雨后景象的變化 （一）理解感受雷雨前的景象 1.默讀1-3自然段，哪些事物發生了變化？圈一圈。 2.體會“壓”字的運用之妙。 （1）學生演示“壓”的動作。 （2）引導體會：抬頭看見厚厚的烏云重重地壓下來，你有什 么感覺？（有點兒害怕，透不過氣來……） （3）指導學生帶著感受朗讀這個句子。 3.朗讀：一只蜘蛛從網上垂下來，逃走了。 （1）出示蜘蛛從網上“垂”下來的圖片，幫助學生理解“垂”的意思。 （2）思考：把“垂”字換成“落”或“掉”字，行不行？ 4.指導學生用“ ＿＿越來越＿＿”練習句子。 5.齊讀1—3自然段 （二）理解感受雷雨前的景象 1.小組合作學習4-6段，讀一讀文段，并用“ ”畫出描寫雷雨中景象的句子，邊畫邊想象雷雨中的景象。 2.指導讀好：“嘩—嘩—嘩”和“漸漸地”。 3.小組讀4-6自然段 （三）理解感受雷雨后的景象 1.自由讀7、8自然段，并把雷雨后的景物圈出來。（太陽、彩虹、蟬、蜘蛛、池塘、青蛙） 2.理解“掛”的意思，體會彩虹生動而立體的美。 3.理解“坐”的意思，體會蜘蛛的悠閑自在。 4.男女生賽讀7-8段。 三、遷移表達，整體提升 1.雨后，其他的景物還會有怎樣的變化？ 2.聯系自己的經驗，說說你見過什么樣的雨，當時是怎樣的情景。 四、課堂小結 課文按雷雨前、雷雨中、雷雨后的順序，用簡煉的語言，形象地描繪了一幅夏日雷雨圖，抒發了作者對大自然的熱愛之情。同學們，讓我們也像作者一樣多多留心這個美麗且神奇的大自然吧！ 五、作業布置 1.背誦課文 2.完成《小狀元》P49-50 鞏固生字詞，理清文章結構 通過做動作、看圖感受的方式讓學生理解動詞運用的準確性。 學法遷移，增強學生的自學能力。 提前發放任務單，讓學生練習說話，學會表達。
板書設計 16.雷雨
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