資源簡(jiǎn)介

課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
課題 語文園地一 課時(shí)安排 2
內(nèi)容 分析 本單元的語文要素是“試著一邊讀一邊想象，體會(huì)優(yōu)美生動(dòng)的語句”。“交流平臺(tái)”就以配合語文要素，以本單元課文中的三個(gè)句子為例，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注優(yōu)美生動(dòng)的語句，品味其中的意境。 “識(shí)字加油站”安排了三組同偏旁的字，引導(dǎo)學(xué)生借助提手旁、絞絲旁、貝字底的意義學(xué)習(xí)生字和新詞，繼續(xù)鞏固對(duì)形聲字規(guī)律的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。
素養(yǎng) 目標(biāo) 文化自信：感受詞與詩的不同，感受古人用文字描繪的江南風(fēng)景圖。 語言運(yùn)用：能仿照例句，寫一種小動(dòng)物的外形特點(diǎn)。 思維能力：能辨析近義詞，在具體的語境中正確運(yùn)用。 審美創(chuàng)造：體會(huì)語句的優(yōu)美生動(dòng)，邊讀邊想象畫面，品味其中的意境。
思政 元素 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛和探索精神，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美。
重點(diǎn) 難點(diǎn) 學(xué)會(huì)按偏旁歸類識(shí)字，學(xué)會(huì)辨析近義詞，掌握近義詞在不同語言環(huán)境中的運(yùn)用。
課前 準(zhǔn)備 多媒體課件。
教學(xué)過程設(shè)計(jì)
第一課時(shí)
課時(shí) 目標(biāo) 1.學(xué)習(xí)“交流平臺(tái)”，體會(huì)并積累優(yōu)美生動(dòng)的語句。（重點(diǎn)） 2.能運(yùn)用偏旁歸類的識(shí)字方法認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。識(shí)記9個(gè)詞語。
環(huán)節(jié)一：學(xué)習(xí)“交流平臺(tái)”
【教師活動(dòng)】 1.小組內(nèi)交流本單元優(yōu)美生動(dòng)的語句。 2.課件出示“交流平臺(tái)”的句子，引導(dǎo)學(xué)生思考：讀了這句話你體會(huì)到了什么？ （1）我能體會(huì)到小燕子飛行的輕盈。 （2）我仿佛看到了荷花馬上就要開放的樣子，能體會(huì)到作者獨(dú)特的感受。 （3）“落”“折”“收攏”這些細(xì)致的動(dòng)作描寫，形象生動(dòng)，讓小瓢蟲仿佛飛到了我的面前。 3.教師小結(jié)：閱讀時(shí)遇到優(yōu)美的語句，要多讀幾遍，細(xì)細(xì)體會(huì)。要想讓文章的語言優(yōu)美生動(dòng)，就要描寫細(xì)致；多用一些恰當(dāng)?shù)男揎椪Z；適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用比喻、擬人、夸張等修辭手法；寫得有畫面感，把事物寫具體、寫生動(dòng)。
【學(xué)生活動(dòng)】 1. 在小組內(nèi)分享自己圈畫的優(yōu)美語句，傾聽他人分享。 2. 思考并回答問題，分享自己對(duì)句子的體會(huì)。 3. 傾聽老師小結(jié)，學(xué)習(xí)讓語言優(yōu)美生動(dòng)的方法。
【設(shè)計(jì)意圖】通過小組交流和對(duì)重點(diǎn)語句的分析，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)優(yōu)美語句的魅力，學(xué)習(xí)欣賞和積累優(yōu)美語句，同時(shí)掌握讓語言表達(dá)更生動(dòng)的方法。
環(huán)節(jié)二：學(xué)習(xí)“識(shí)字加油站”
【教師活動(dòng)】 1.課件出示“讀一讀，記一記”中的生字。 （1）請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式認(rèn)讀生字，讀一讀由生字組成的詞語。 （2）小組同學(xué)互相交流，看看能發(fā)現(xiàn)什么。 2.教師總結(jié)評(píng)價(jià)。 （1）3組生字都有相同的部首，同時(shí)每組生字中也有形聲字。 第一組：左形右聲，“援、擲、撈”，“扌”表示形，表示與手做出的動(dòng)作有關(guān)。 第二組：左形右聲，“縛、繚、絡(luò)”，“纟”表示形，表示與絲、線有關(guān)。 第三組：下形上聲，“資、貢、貸”，“貝”表示形，表示與錢財(cái)有關(guān)。 形聲字：形旁表義，聲旁表音。 形聲字的種類你們還知道哪些？舉例說一說。 右形左聲：教、放、攻 外形內(nèi)聲：固、病、園 內(nèi)形外聲：聞、悶、問 形在一角：裁、載、栽 上形下聲：簡(jiǎn)、芳、竿 聲在一角：旗、渠
【學(xué)生活動(dòng)】 1. 自主認(rèn)讀生字和詞語。 2. 小組交流，分享自己的發(fā)現(xiàn)。 3. 傾聽老師總結(jié)，學(xué)習(xí)形聲字的知識(shí)，記錄不同種類的形聲字并舉例。
【設(shè)計(jì)意圖】通過自主學(xué)習(xí)、小組交流和教師總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字規(guī)律，運(yùn)用偏旁歸類的方法識(shí)字，拓展?jié)h字知識(shí)，提高識(shí)字能力。
環(huán)節(jié)三：課堂小結(jié)，布置作業(yè)
【教師活動(dòng)】 1. 課堂小結(jié)：今天這節(jié)課，我們?cè)?“交流平臺(tái)” 分享了優(yōu)美的語句，還在 “識(shí)字加油站” 認(rèn)識(shí)了很多生字，了解了形聲字的奧秘。希望大家在今后的學(xué)習(xí)中，繼續(xù)積累優(yōu)美語句，多留意漢字的規(guī)律。 2. 布置作業(yè)：課后認(rèn)真書寫 “援”“擲” 等 9 個(gè)生字，每個(gè)字寫 5 遍；從本單元課文中再摘抄 5 句優(yōu)美生動(dòng)的語句，寫在作業(yè)本上；找一找生活中還有哪些形聲字，下節(jié)課和同學(xué)們分享。
【學(xué)生活動(dòng)】 1. 傾聽老師小結(jié)，回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。 2. 課后認(rèn)真完成作業(yè)，書寫生字、摘抄語句、尋找形聲字。
【設(shè)計(jì)意圖】課堂小結(jié)幫助學(xué)生梳理知識(shí)，強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果；布置作業(yè)讓學(xué)生鞏固所學(xué)，將課堂學(xué)習(xí)延伸到課后，培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力。
板書設(shè)計(jì)
語文園地一（第 1 課時(shí)）
交流平臺(tái)：優(yōu)美語句（體會(huì)、積累）
識(shí)字加油站：生字（偏旁歸類、形聲字）
形聲字種類：左形右聲……（示例）
教學(xué)反思
成功之處：通過小組交流和教師引導(dǎo)，學(xué)生積極參與 “交流平臺(tái)” 和 “識(shí)字加油站” 的學(xué)習(xí)，對(duì)優(yōu)美語句的體會(huì)和對(duì)形聲字的認(rèn)識(shí)有了一定的收獲，課堂上學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性較高。 不足之處：在小組交流優(yōu)美語句時(shí)，部分學(xué)生參與度不高，可能是小組活動(dòng)組織不夠有序；在講解形聲字的種類時(shí)，部分學(xué)生理解困難，可能是講解方式不夠直觀；在時(shí)間把控上不夠精準(zhǔn)，導(dǎo)致課堂小結(jié)有些倉促，對(duì)學(xué)生作業(yè)的指導(dǎo)不夠細(xì)致。 改進(jìn)措施：在今后的教學(xué)中，優(yōu)化小組活動(dòng)組織，明確小組分工，提高學(xué)生參與度；在講解形聲字時(shí)，采用更直觀的方式，如制作動(dòng)畫演示、展示實(shí)物等，幫助學(xué)生理解；合理安排教學(xué)時(shí)間，為課堂小結(jié)和作業(yè)指導(dǎo)留出充足時(shí)間，詳細(xì)說明作業(yè)要求，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生作業(yè)的細(xì)致指導(dǎo)，提高教學(xué)效果。
教學(xué)過程設(shè)計(jì)
第二課時(shí)
課時(shí) 目標(biāo) 1.能辨析近義詞，在具體語境中正確選擇并運(yùn)用，并按照例句寫出一種小動(dòng)物的外形特點(diǎn)。（重點(diǎn)） 2.朗讀、背誦《憶江南》，大致理解詞意。（難點(diǎn)）
環(huán)節(jié)一：學(xué)習(xí)“詞句段運(yùn)用”
【教師活動(dòng)】 1. 同學(xué)們，現(xiàn)在我們來看 “詞句段運(yùn)用” 的第 1 題。（課件出示 “詞句段運(yùn)用” 第 1 題）大家先在小組里交流一下，選擇合適的詞語，并說說你們選擇的理由。 2. 好啦，哪個(gè)小組的代表來發(fā)言，和全班同學(xué)交流一下你們小組的討論結(jié)果呀？ 3. 大家說得都很不錯(cuò)，老師來給大家總結(jié)一下。詞語辨析呢，可以從很多方面進(jìn)行，像詞性、詞義程度的輕重、詞義范圍的大小，還有詞的感彩等等。另外，大家也可以反復(fù)把詞語放到語境里去朗讀，通過自己的語感來判斷。就比如說，形容細(xì)小的波紋的動(dòng)態(tài)樣子，“蕩漾” 就比較合適；形容歌曲，表達(dá)輕松愉快的意思，用 “輕快” 就很恰當(dāng)；形容小狗的嗅覺敏感，那就應(yīng)該選 “靈敏”。大家明白了嗎？ 4. 接下來，我們看 “詞句段運(yùn)用” 的第 2 題。（課件出示 “詞句段運(yùn)用” 第 2 題）大家先自由讀一讀，然后互相交流交流，說說自己都發(fā)現(xiàn)了什么。 5. 好，誰來分享一下自己的發(fā)現(xiàn)？嗯，這位同學(xué)說得很好。第 1 句用 “烏黑”“輕快有力” 寫出了燕子羽毛的顏色和燕子翅膀的特點(diǎn)，還把 “尾巴” 比作 “剪刀”，一下子就把燕子尾巴的特點(diǎn)寫得很形象。第 2 句運(yùn)用了打比方的說明方法，寫出了獨(dú)角仙頭部尖端的角的特點(diǎn)。大家再讀一讀這兩個(gè)句子，然后仿照這樣的寫法，寫寫你喜歡或熟悉的小動(dòng)物的外形吧！老師給大家舉個(gè)例子，小兔子長(zhǎng)著一身白毛，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去就像一個(gè)滾圓的雪球。兩只耳朵長(zhǎng)長(zhǎng)的，尾巴卻短短的。嵌在臉上的紅眼珠像寶石一樣散發(fā)著耀眼的光芒，三瓣嘴最是獨(dú)特，一動(dòng)一動(dòng)的，像是在念叨什么，真惹人喜愛。大家開始寫吧！
【學(xué)生活動(dòng)】 1. 小組內(nèi)交流，選擇詞語并討論理由。 2. 小組代表發(fā)言，參與全班交流。 3. 認(rèn)真聽老師總結(jié)，理解詞語辨析方法。 4. 自由閱讀第 2 題，和同學(xué)交流發(fā)現(xiàn)。 5. 聽老師講解，學(xué)習(xí)例句寫法，仿照寫一種小動(dòng)物的外形。
【設(shè)計(jì)意圖】通過小組交流、教師引導(dǎo)和仿寫練習(xí)，幫助學(xué)生掌握近義詞辨析方法，學(xué)會(huì)運(yùn)用生動(dòng)語言描寫小動(dòng)物外形，提升語言運(yùn)用能力。
環(huán)節(jié)二：學(xué)習(xí) “日積月累”
【教師活動(dòng)】 1. 同學(xué)們，接下來我們學(xué)習(xí) “日積月累” 的內(nèi)容。（課件出示《憶江南》）大家看，這是一首詞，叫《憶江南》。我們先來了解一下題目是什么意思，還有這首詞的創(chuàng)作背景。好啦，現(xiàn)在老師請(qǐng)同學(xué)來讀一讀這首詞。 2. 這位同學(xué)讀得還不錯(cuò)，但是有幾個(gè)字音不太準(zhǔn)確，老師來糾正一下。（糾正字音，講解生字）現(xiàn)在我們來進(jìn)行小組朗讀比賽，看看哪個(gè)小組讀得又準(zhǔn)確又有感情！ 3. 同學(xué)們讀得都很認(rèn)真。接下來，我們要理解一下這首詞的意思。（課件出示詞語注釋）大家在小組里對(duì)照注釋，互相交流一下每句詞的意思。 4. 好，老師來給大家小結(jié)一下。江南的風(fēng)景多么美好，我已十分熟悉。春天到來時(shí)，太陽從江面升起，把江邊的鮮花照得比火紅，碧綠的江水綠得勝過藍(lán)草。怎能叫人不懷念江南？這首詞總寫對(duì)江南的回憶，選擇了江花和江水，襯以日出和春天的背景，顯得十分鮮艷奇麗，生動(dòng)地描繪出江南春意盎然的大好景象。大家理解了嗎？ 5. 現(xiàn)在大家試著背誦《憶江南》，課后呢，再去積累《憶江南》中的另外兩首詞，下節(jié)課我們來交流。
【學(xué)生活動(dòng)】 1. 了解詞題和背景，聽老師講解生字，參與朗讀比賽。 2. 小組內(nèi)對(duì)照注釋交流詞意。 3. 聽老師小結(jié)，理解詞意和意境。 4. 背誦《憶江南》，課后積累另外兩首詞。
【設(shè)計(jì)意圖】通過朗讀、理解和背誦，引導(dǎo)學(xué)生感受古詩詞的魅力，積累古詩詞知識(shí)，提升文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。
環(huán)節(jié)三：課堂小結(jié)，布置作業(yè)
【教師活動(dòng)】 1. 同學(xué)們，今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了很多知識(shí)。在 “詞句段運(yùn)用” 中，我們學(xué)會(huì)了辨析近義詞，還練習(xí)了描寫小動(dòng)物的外形；在 “日積月累” 里，我們學(xué)習(xí)了《憶江南》這首詞，感受到了江南的美麗風(fēng)光。希望大家課后繼續(xù)鞏固這些知識(shí)。 2. 老師布置一下作業(yè)：課后把 “詞句段運(yùn)用” 的練習(xí)題完成，認(rèn)真書寫描寫小動(dòng)物外形的句子；熟練背誦《憶江南》。
【學(xué)生活動(dòng)】 1. 認(rèn)真聽老師小結(jié)，回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。 2. 課后完成作業(yè)，鞏固知識(shí)。
【設(shè)計(jì)意圖】課堂小結(jié)幫助學(xué)生梳理知識(shí)，強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果；布置作業(yè)讓學(xué)生鞏固所學(xué)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力。
板書設(shè)計(jì)
語文園地一（第 2 課時(shí)）
詞句段運(yùn)用：近義詞辨析（方法） 小動(dòng)物外形描寫（示例）
日積月累：《憶江南》
教學(xué)反思
成功之處：通過多種形式的教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生在近義詞辨析、小動(dòng)物外形描寫和古詩詞學(xué)習(xí)方面都取得了一定的收獲，課堂上學(xué)生積極參與，對(duì)知識(shí)的掌握情況較好。 不足之處：在引導(dǎo)學(xué)生辨析近義詞時(shí)，部分學(xué)生在實(shí)際運(yùn)用中仍存在混淆的情況，可能是練習(xí)不夠充分，對(duì)近義詞的細(xì)微差別理解不夠深入；在講解《憶江南》的意境和情感時(shí)，部分學(xué)生理解不夠到位，可能是引導(dǎo)方式不夠生動(dòng)，沒有充分結(jié)合圖片、視頻等資源；在時(shí)間把控上不夠精準(zhǔn)，導(dǎo)致課堂小結(jié)有些倉促，對(duì)學(xué)生作業(yè)的指導(dǎo)不夠細(xì)致。 改進(jìn)措施：在今后的教學(xué)中，增加近義詞辨析的練習(xí)量，設(shè)計(jì)多樣化的練習(xí)形式，如填空、造句等，幫助學(xué)生更好地掌握近義詞的用法；在講解古詩詞時(shí)，運(yùn)用圖片、視頻等多媒體資源，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生更直觀地感受詩詞的意境和情感；合理安排教學(xué)時(shí)間，為課堂小結(jié)和作業(yè)指導(dǎo)留出充足時(shí)間，詳細(xì)說明作業(yè)要求，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生作業(yè)的細(xì)致指導(dǎo)，提高教學(xué)效果。

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