資源簡介

(共18張PPT)
統(tǒng)編版語文
五年級(jí)下冊(cè)
馮驥才
感知技“奇”
閱讀提示：
刷子李練得一手刷墻的絕技，作者是怎樣描寫他技藝高超的呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，一邊讀一邊用“——”畫出直接寫刷子李技藝高超的句子，寫下簡單批注。
感知技“奇”
他要是給您刷好一間屋子，屋里什么都不用放，單坐著，就如同神仙一般快活。
最讓人叫絕的是，他刷漿時(shí)必穿一身黑，干完活，身上絕沒有一個(gè)白點(diǎn)。別不信！他還給自己立下一個(gè)規(guī)矩，只要身上有白點(diǎn)，白刷不要錢。
可刷子李一舉刷子，就像沒有蘸漿。但刷子劃過屋頂，立時(shí)勻勻?qū)崒?shí)一道白，白得透亮，白得清爽。
只見師傅的手臂悠然擺來，悠然擺去，如同伴著鼓點(diǎn)，和著琴音，每一擺刷，那長長的帶漿的毛刷便在墻面啪地清脆一響，極是好聽。
啪啪聲里，一道道漿，銜接得天衣無縫，刷過去的墻面，真好比平平整整打開一面雪白的屏障。
每刷完一面墻，必得在凳子上坐一會(huì)兒，抽一袋煙，喝一碗茶，再刷下一面墻。
感知技“奇”
規(guī)矩奇
效果奇
動(dòng)作奇
對(duì)刷子李動(dòng)作、語言、外貌等的描寫，體現(xiàn)出刷子李技藝高超的特點(diǎn)。
感知技“奇”
正面描寫
外貌、動(dòng)作、心理、語言、神態(tài)
走進(jìn)“內(nèi)心”
閱讀提示：
這篇文章的主角是刷子李，那馮驥才先生為什么要寫曹小三呢？
快速瀏覽6-9自然段，找到描寫曹小三心理活動(dòng)的語句，試著完成下面填空。
起初，曹小三對(duì)師傅的絕活一直（ ），但大半天下來，居然連一個(gè)芝麻大的粉點(diǎn)也沒發(fā)現(xiàn)。當(dāng)他覺得師傅的黑衣服（ ）時(shí)，突然發(fā)現(xiàn)刷子李褲子上有一個(gè)白點(diǎn)，那如山般的形象（ ），最后知道那是師傅抽煙時(shí)不小心燒出來的小洞時(shí)，不由得（ ）。
走進(jìn)“內(nèi)心”
半信半疑
無比崇敬
再次質(zhì)疑
五體投地
半信半疑
神圣不可侵犯
轟然倒下
發(fā)怔發(fā)傻
走進(jìn)“內(nèi)心”
作者為什么要寫曹小三的心理活動(dòng)？
寫曹小三的心理活動(dòng)是為了從側(cè)面襯托刷子李高超的技藝，正是在對(duì)刷子李的正面描寫和對(duì)曹小三的側(cè)面描寫中，刷子李的形象才變得越來越豐滿。
側(cè)面描寫
描寫周圍人的反應(yīng)，間接寫出主人公特點(diǎn)的
走進(jìn)“內(nèi)心”
側(cè)面描寫
像這樣描寫周圍人的反應(yīng)，間接寫出主人公特點(diǎn)的方法叫做側(cè)面描寫。
比較閱讀
閱讀提示：
《刷子李》和《人物描寫一組》都是在刻畫人物形象，回顧《人物描寫一組》一課，比較一下，這兩篇課文在寫法上有什么不同之處？
《摔跤》主要用了動(dòng)作、心理描寫
《他像一棵挺脫的樹》
外貌描寫
《兩莖燈草》主要用了動(dòng)作描寫
《刷子李》主要用了側(cè)面烘托
比較閱讀
比較閱讀
《人物描寫一組》主要用了
正面描寫
正面描寫，就是指直接描寫人物的外貌、心理、行動(dòng)和語言。
《刷子李》主要采用
側(cè)面描寫
側(cè)面描寫不同，它是通過周圍人的反應(yīng)使人物特點(diǎn)更加鮮明突出。
拓展延伸
閱讀提示：
課文中最后一句“曹小三學(xué)徒的頭一天，見到聽到學(xué)到的，恐怕別人一輩子也不一定能明白呢。”假如你就是曹小三，你有何感想？請(qǐng)同學(xué)們想象一下，試著說一說。
拓展延伸
你從蕓蕓眾生中走來，樸實(shí)得如同你手中的刷子，一襲黑衣，詮釋了錚錚諾言；一手絕活，演繹了永世精彩；一番教誨，書寫了人生傳奇！于是我們明白了，享受平凡生活，可以演繹精彩人生！
天衣無縫刷子見功底
俗世奇人
黑衣無瑕絕活寫傳奇
拓展延伸
《俗世奇人》：酒婆——千杯不醉，唯我獨(dú)尊！
《俗世奇人》：死鳥——死鳥能復(fù)活！
《俗世奇人》：張大力——能頂一頭大肥豬！
《俗世奇人》：馮五爺 ——吝嗇鬼！愛財(cái)如命！
《俗世奇人》：藍(lán)眼——中國生，洋人相
《俗世奇人》：好嘴楊巴——能吃下一斤辣椒.
《俗世奇人》：蔡二少爺——天地之時(shí)，無所不知
《俗世奇人》：背頭楊——背起一頭牛
類文閱讀
技藝高超
動(dòng)作敏捷
富有童心
一起，舉在頭頂上，口呼一聲：“來！”雙手一搖茶碗，里面竟然嘩嘩響，打開碗一看，四只球兒居然又都在碗里邊。四周圍看的人發(fā)出一陣驚訝不已的唏噓之聲。“你輸了吧！買塊糖吃就行。這糖是純糖稀熬的，單吃糖也不吃虧。”我臊得臉發(fā)燙，在眾人的笑聲里買了塊棒糖，站到人圈圈后邊去。
從此，我只站在后邊看了，再不敢擠到前邊去多嘴多舌。他的戲法，在我眼里真是無比神奇。這人也是我童年真正欽佩的一個(gè)人。
思考：從短文中我們能看出快手劉是個(gè)怎樣的人？
謝謝
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第14課 刷子李 第二課時(shí) 分層作業(yè)
蘇七塊
馮驥才
①蘇大夫本名蘇金散，民國初年在小白樓一帶，開所行醫(yī)，正骨拿環(huán)，天津衛(wèi)掛頭牌，連洋人賽馬，折胳膊斷腿，也來求他。
②他人高袍長，手瘦有勁，五十開外，紅唇皓齒，眸子賽燈，下巴兒一綹山羊須，浸了油賽的烏黑锃亮。張口說話，聲音打胸腔出來，帶著丹田氣，遠(yuǎn)近一樣響，要是當(dāng)年入班學(xué)戲，保準(zhǔn)是金少山的冤家對(duì)頭。他手下動(dòng)作更是“干凈麻利快”，逢到有人傷筋斷骨找他來，他呢？手指一觸，隔皮截肉，里頭怎么回事，立時(shí)心明眼亮。忽然雙手賽一對(duì)白鳥，上下翻飛，疾如閃電，只聽“咔嚓咔嚓”，不等病人覺疼，斷骨頭就接上了。貼塊膏藥，上了夾板，病人回去自好。倘若再來，一準(zhǔn)兒是鞠大躬謝大恩送大匾來了。
③人有了能耐，脾氣準(zhǔn)各色①。蘇大夫有個(gè)各色的規(guī)矩，凡來瞧病，無論貧富親疏，必得先拿七塊銀元碼在臺(tái)子上，他才肯瞧病，否則決不搭理。這叫嘛規(guī)矩？他就這規(guī)矩！人家罵他認(rèn)錢不認(rèn)人，能耐就值七塊，因故得個(gè)挨貶的綽號(hào)叫作：蘇七塊。當(dāng)面稱他蘇大夫，背后叫他蘇七塊，誰也不知他的大名蘇金散了。
④蘇大夫好打牌，一日閑著，兩位牌友來玩，三缺一，便把街北不遠(yuǎn)的牙醫(yī)華大夫請(qǐng)來，湊上一桌。玩得正來神兒，忽然三輪車夫張四闖進(jìn)來，往門上一靠，右手托著左胳膊肘，腦袋瓜淌汗，脖子周圍的小褂濕了一圈，顯然摔壞胳膊，疼得夠勁。可三輪車夫都是賺一天吃一天，哪拿得出七塊銀元？他說先欠著蘇大夫，過后準(zhǔn)還，說話時(shí)還哼喲哼喲叫疼。誰料蘇大夫聽賽沒聽，照樣摸牌看牌算牌打牌，或喜或憂或驚或裝作不驚，腦子全在牌桌上。一位牌友看不過去，使手指指門外，蘇大夫眼睛仍不離牌。“蘇七塊”這綽號(hào)就表現(xiàn)得斬釘截鐵了。
⑤牙醫(yī)華大夫出名的心善，他推說去撒尿，離開牌桌走到后院，鉆出后門，繞到前街，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地把靠在門邊的張四悄悄招呼過來，打懷里摸出七塊銀元給了他。不等張四感激，轉(zhuǎn)身打原道返回，進(jìn)屋坐回牌桌，若無其事地接著打牌。
⑥過一會(huì)兒，張四歪歪扭扭走進(jìn)屋，把七塊銀元“嘩”地往臺(tái)子上一碼。這下比按鈴還快，蘇大夫已然站在張四面前，挽起袖子，把張四的胳膊放在臺(tái)子上，捏幾下骨頭，跟手左拉右推，下頂上壓。張四抽肩縮頸閉眼齜牙，預(yù)備重重挨幾下，蘇大夫卻說：“接上了。”當(dāng)下便涂上藥膏，夾上夾板，還給張四幾包活血止疼口服的藥面子。張四說他再?zèng)]錢付藥款，蘇大夫只說了句：“這藥我送了。”便回到牌桌旁。
⑦今兒的牌各有輸贏，更是沒完沒了，直到點(diǎn)燈時(shí)分，肚子空得直叫，大家才散。臨出門時(shí)，蘇大夫伸出瘦手，攔住華大夫，留他有事。待那二位牌友走后，他打自己座位前那堆銀元里取出七塊，往華大夫手心一放，在華大夫驚愕中說道：“有句話，還得跟您說。您別以為我這人心地不善，只是我立的這規(guī)矩不能改！”
⑧華大夫把這話帶回去，琢磨了三天三夜，到底也沒琢磨透蘇大夫這話里的深意。但他打心眼兒里欽佩蘇大夫這事這理這人。
（選自《俗世奇人》）
注①各色：方言。意思是特殊，與眾不同。
1．下列對(duì)小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是（　　）
A．“張口說話，聲音打胸腔出來，帶著丹田氣，遠(yuǎn)近一樣響，要是當(dāng)年入班學(xué)戲，保準(zhǔn)是金少山的冤家對(duì)頭。”這句話說明蘇七塊不僅醫(yī)術(shù)精湛，而且聲音響亮。
B．“手指一觸，隔皮截肉，里頭怎么回事，立時(shí)心明眼亮。忽然雙手賽—對(duì)白鳥，上下翻飛，疾如閃電，只聽‘咔嚓咔嚓’，不等病人覺疼，斷骨頭就接上了。”這兩句話運(yùn)用傳神的動(dòng)詞和比喻的手法，表現(xiàn)了蘇七塊精湛的醫(yī)術(shù)。
C．三輪車夫張四摔傷，因無七塊銀元，蘇七塊堅(jiān)決不給他治傷，當(dāng)看到張四把七塊銀元“嘩”地往臺(tái)子上一碼，蘇七塊“這下比按鈴還快”，馬上給張四治傷，可見蘇七塊是一個(gè)貪財(cái)勢(shì)利、毫無同情心的人。
D．小說富含濃厚的“津味”，小說中出現(xiàn)了很多具有天津衛(wèi)方言特色的詞語，如“嘛”“賽”，將人物表現(xiàn)得活靈活現(xiàn)。
2．蘇七塊一直不給車夫張四看病，下列理解正確的一項(xiàng)是（　　）
A．因?yàn)樗辉敢饨o張四這樣身份低下的車夫看病。
B．因?yàn)閺埶哪貌怀銎邏K銀元，蘇七塊給他看病掙不到錢。
C．因?yàn)樘K七塊不想破壞自己定下的規(guī)矩。
D．因?yàn)樘K七塊看準(zhǔn)了華大夫心善，他想等華大夫替張四付錢。
3．下列對(duì)蘇七塊的人物特點(diǎn)概括最為準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（　　）
A．醫(yī)術(shù)高明但唯利是圖。B．醫(yī)術(shù)高明且堅(jiān)持原則。
C．唯利是圖但心地善良。D．心地善良且堅(jiān)持原則。
4．文中畫“　　”的部分主要是對(duì)人物的（　　）描寫。
A．語言B．動(dòng)作C．心理D．神態(tài)
5．蘇七塊是小說《俗世奇人》中的一個(gè)人物，請(qǐng)結(jié)合本文分析蘇七塊的“奇”表現(xiàn)在哪些方面。
6．人們?yōu)槭裁捶Q蘇大夫?yàn)椤疤K七塊”？
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部編版五年級(jí)下冊(cè)14.刷子李教學(xué)設(shè)計(jì)
課題 14.刷子李 單元 第五單元 學(xué)科 語文 年級(jí) 五年級(jí)
核心素養(yǎng) 目標(biāo) 1.反復(fù)品讀重點(diǎn)句段，感受作者獨(dú)特的語言表達(dá)技巧。 2.感受人物形象，領(lǐng)悟并學(xué)習(xí)作者運(yùn)用的正面和側(cè)面描寫人物的方法。
重難點(diǎn) 1.反復(fù)品讀重點(diǎn)句段，感受作者獨(dú)特的語言表達(dá)技巧。 2.感受人物形象，領(lǐng)悟并學(xué)習(xí)作者運(yùn)用的正面和側(cè)面描寫人物的方法。
教學(xué)過程 一、正面描寫，感知技“奇” 1.問題引學(xué)：刷子李練得一手刷墻的絕技，作者是怎樣描寫他技藝高超的呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，一邊讀一邊用“ ”畫出直接寫刷子李技藝高超的句子，寫下簡單批注。 2.師引導(dǎo)學(xué)生交流匯報(bào)句子。 （1）他要是給您刷好一間屋子，屋里什么都不用放，單坐著，就如同神仙一般快活。 （2）最讓人叫絕的是，他刷漿時(shí)必穿一身黑，干完活，身上絕沒有一個(gè)白點(diǎn)。別不信！他還給自己立下一個(gè)規(guī)矩，只要身上有白點(diǎn)，白刷不要錢。 （3）可刷子李一舉刷子，就像沒有蘸漿。但刷子劃過屋頂，立時(shí)勻勻?qū)崒?shí)一道白，白得透亮，白得清爽。 （4）只見師傅的手臂悠然擺來，悠然擺去，如同伴著鼓點(diǎn)，和著琴音，每一擺刷，那長長的帶漿的毛刷便在墻面啪地清脆一響，極是好聽。 （5）啪啪聲里，一道道漿，銜接得天衣無縫，刷過去的墻面，真好比平平整整打開一面雪白的屏障。 （6）每刷完一面墻，必得在凳子上坐一會(huì)兒，抽一袋煙，喝一碗茶，再刷下一面墻。 3.師引導(dǎo)：品讀這些句子，看看作者是從哪幾個(gè)方面來寫刷子李技藝高超的。 師引導(dǎo)歸納，并板書：規(guī)矩奇 效果奇 動(dòng)作奇。 4.師小結(jié)：通過了解刷子李粉刷的動(dòng)作、規(guī)矩、效果等，我們可以看出刷子李真是一位俗世奇人。請(qǐng)同學(xué)們思考：作者是通過怎樣的寫法突出刷子李的特點(diǎn)的呢？ 預(yù)設(shè)：對(duì)刷子李動(dòng)作、語言、外貌等的描寫，體現(xiàn)出刷子李技藝高超的特點(diǎn)。 師小結(jié)：像這樣直接描寫人物的外貌、心理和行動(dòng)和語言的描寫方法，我們稱為正面描寫。（板書：正面描寫） 二、走進(jìn)“內(nèi)心”，側(cè)面烘托 師引導(dǎo)：這篇文章的主角是誰 （刷子李）那馮驥才先生為什么要寫曹小三呢？ 1.快速瀏覽6-9自然段，找到描寫曹小三心理活動(dòng)的語句，試著完成下面填空。 起初，曹小三對(duì)師傅的絕活一直（半信半疑），但大半天下來，居然連一個(gè)芝麻大的粉點(diǎn)也沒發(fā)現(xiàn)。當(dāng)他覺得師傅的黑衣服（神圣不可侵犯）時(shí)，突然發(fā)現(xiàn)刷子李褲子上有一個(gè)白點(diǎn)，那如山般的形象（轟然倒下），最后知道那是師傅抽煙時(shí)不小心燒出來的小洞時(shí)，不由得（發(fā)怔發(fā)傻）。 （1）從這段話，你感受到了曹小三怎樣的心理變化？ （半信半疑）→（ ）→（ ）→（五體投地） （2）學(xué)生交流匯報(bào)。（板書：半信半疑→無比崇敬→再次質(zhì)疑→五體投地） 師小結(jié)：曹小三的心理活動(dòng)可謂是一波三折。其實(shí)，刷子李也看透了他的小心思，所以最后跟他說“好好學(xué)本事吧！”把心思擺正，學(xué)手藝才是主要的，這是對(duì)曹小三的忠告，也是師傅的經(jīng)驗(yàn)之談。 2.作者為什么要寫曹小三的心理活動(dòng)？ 預(yù)設(shè)：通過描寫曹小三的視角，能突出刷子李是一個(gè)技藝高超的人。 師小結(jié)：寫曹小三的心理活動(dòng)是為了從側(cè)面襯托刷子李高超的技藝，正是在對(duì)刷子李的正面描寫和對(duì)曹小三的側(cè)面描寫中，刷子李的形象才變得越來越豐滿。像這樣描寫周圍人的反應(yīng)，間接寫出主人公特點(diǎn)的方法叫做側(cè)面描寫。希望同學(xué)們也能將這種寫作的方法運(yùn)用到自己的習(xí)作中去。（板書：側(cè)面描寫） 三、比較閱讀，總結(jié)寫法 1.師引導(dǎo)：《刷子李》和《人物描寫一組》都是在刻畫人物形象，回顧《人物描寫一組》一課，比較一下，這兩篇課文在寫法上有什么不同之處？ 預(yù)設(shè)：這兩篇課文都是描寫人物的，但描寫的角度不同的。 《人物描寫一組》里分別從動(dòng)作、外貌和心理活動(dòng)三個(gè)方面分別突出了嘎子、駱駝祥子和嚴(yán)監(jiān)生的特點(diǎn)；《刷子李》是從曹小三的視角，側(cè)面烘托了刷子李的技藝高超。 2.師過渡：《人物描寫一組》主要采用了正面描寫，《刷子李》主要采用側(cè)面描寫。 正面描寫，就是指直接描寫人物的外貌、心理、行動(dòng)和語言。 側(cè)面描寫不同，它是通過周圍人的反應(yīng)使人物特點(diǎn)更加鮮明突出。 師小結(jié)：這兩篇課文雖然都是描寫人物，但是因?yàn)樽髡呦氡憩F(xiàn)出的人物形象有所不同，所以采用的描寫方法也不一樣，正是因?yàn)閷?duì)不同人物的塑造采用了不同的描寫手法，我們才能看到這么多活靈活現(xiàn)的人物。同學(xué)們?cè)诮窈蟮牧?xí)作中就可以根據(jù)描寫對(duì)象的特點(diǎn)來選擇合適的描寫方法。 四、拓展延伸，激趣導(dǎo)讀 1.課文中最后一句“曹小三學(xué)徒的頭一天，見到聽到學(xué)到的，恐怕別人一輩子也不一定能明白呢。”假如你就是曹小三，你有何感想？請(qǐng)同學(xué)們想象一下，試著說一說。 2.學(xué)完課文后，你對(duì)刷子李又有了什么新的認(rèn)識(shí)？ 3.老師補(bǔ)充資料： 資料1：(上聯(lián))天衣無縫刷子見功底(下聯(lián))黑衣無瑕絕活寫傳奇(橫批)俗世奇人 資料2：你從蕓蕓眾生中走來，樸實(shí)得如同你手中的刷子，一襲黑衣，詮釋了錚錚諾言；一手絕活，演繹了永世精彩；一番教誨，書寫了人生傳奇！于是我們明白了，享受平凡生活，可以演繹精彩人生！ 4.《俗世奇人》是馮驥才先生寫的一本民間奇人小說。像刷子李這樣的“奇”人還有很多。 出示作品中的“奇人”簡介： 《俗世奇人》：酒婆——千杯不醉，唯我獨(dú)尊！ 《俗世奇人》：死鳥——死鳥能復(fù)活！ 《俗世奇人》：張大力——能頂一頭大肥豬！ 《俗世奇人》：馮五爺 ——吝嗇鬼！愛財(cái)如命！ 《俗世奇人》：藍(lán)眼——中國生，洋人相 《俗世奇人》：好嘴楊巴——能吃下一斤辣椒. 《俗世奇人》：蔡二少爺——天地之時(shí)，無所不知 《俗世奇人》：背頭楊——背起一頭牛 …… 同學(xué)們最想了解哪一位“奇”人呢？有興趣的同學(xué)課后可以去讀一讀。
作業(yè)設(shè)計(jì) 1.完成分層作業(yè)。 2.小練筆：選擇身邊一個(gè)熟悉的人進(jìn)行片段描寫，寫出他的一個(gè)主要特點(diǎn)。
板書設(shè)計(jì)
21世紀(jì)教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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第14課 刷子李 第二課時(shí) 學(xué)習(xí)任務(wù)單
一、正面描寫，感知技“奇”
1.刷子李練得一手刷墻的絕技，作者是怎樣描寫他技藝高超的呢？默讀課文，一邊讀一邊用“ ”畫出直接寫刷子李技藝高超的句子，寫下簡單批注。
2.品讀這些句子，看看作者是從哪幾個(gè)方面來寫刷子李技藝高超的。
3.思考：作者是通過怎樣的寫法突出刷子李的特點(diǎn)的呢？
二、走進(jìn)“內(nèi)心”，側(cè)面烘托
1.快速瀏覽6-9自然段，找到描寫曹小三心理活動(dòng)的語句，試著完成下面填空。
起初，曹小三對(duì)師傅的絕活一直（ ），但大半天下來，居然連一個(gè)芝麻大的粉點(diǎn)也沒發(fā)現(xiàn)。當(dāng)他覺得師傅的黑衣服（ ）時(shí)，突然發(fā)現(xiàn)刷子李褲子上有一個(gè)白點(diǎn)，那如山般的形象（ ），最后知道那是師傅抽煙時(shí)不小心燒出來的小洞時(shí)，不由得（ ）。
從這段話，你感受到了曹小三怎樣的心理變化？
（半信半疑）→（ ）→（ ）→（五體投地）
2.作者為什么要寫曹小三的心理活動(dòng)？
三、比較閱讀，總結(jié)寫法
《刷子李》和《人物描寫一組》都是在刻畫人物形象，回顧《人物描寫一組》一課，比較一下，這兩篇課文在寫法上有什么不同之處？
四、拓展延伸，激趣導(dǎo)讀
1.課文中最后一句“曹小三學(xué)徒的頭一天，見到聽到學(xué)到的，恐怕別人一輩子也不一定能明白呢。”假如你就是曹小三，你有何感想？請(qǐng)同學(xué)們想象一下，試著說一說。
2.學(xué)完課文后，你對(duì)刷子李又有了什么新的認(rèn)識(shí)？
3.補(bǔ)充資料：
資料1：(上聯(lián))天衣無縫刷子見功底(下聯(lián))黑衣無瑕絕活寫傳奇(橫批)俗世奇人
資料2：你從蕓蕓眾生中走來，樸實(shí)得如同你手中的刷子，一襲黑衣，詮釋了錚錚諾言；一手絕活，演繹了永世精彩；一番教誨，書寫了人生傳奇！于是我們明白了，享受平凡生活，可以演繹精彩人生！
4.《俗世奇人》是馮驥才先生寫的一本民間奇人小說。像刷子李這樣的“奇”人還有很多。
《俗世奇人》：酒婆——千杯不醉，唯我獨(dú)尊！
《俗世奇人》：死鳥——死鳥能復(fù)活！
《俗世奇人》：張大力——能頂一頭大肥豬！
《俗世奇人》：馮五爺 ——吝嗇鬼！愛財(cái)如命！
《俗世奇人》：藍(lán)眼——中國生，洋人相
《俗世奇人》：好嘴楊巴——能吃下一斤辣椒.
《俗世奇人》：蔡二少爺——天地之時(shí)，無所不知
《俗世奇人》：背頭楊——背起一頭牛
……
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