資源簡介

三年級下冊《我們奇妙的世界》核心素養教學設計（兩課時）
一、教材解析
《我們奇妙的世界》是統編版三年級下冊第七單元的一篇精讀課文。文章通過描寫天空和大地的奇妙景象，展現了世界的神奇與美好。從清晨的日出、奇妙的云彩，到夜晚的星星；從春天的植物生長、夏日的樹蔭，到秋天的豐收、冬天的冰雪，全方位、多角度地描繪出世界的奇妙之處。語言生動優美，運用了比喻、擬人等修辭手法，讓讀者能直觀感受到事物的特點。本文旨在引導學生通過閱讀，了解課文從不同方面把事物寫清楚的方法，培養學生的觀察力和想象力，激發學生對大自然的熱愛之情，提升語言理解與運用能力。
二、學情分析
三年級學生對世界充滿好奇，具備一定的生活體驗和閱讀理解能力，能初步感知文章的內容。但對于如何有條理地表達事物的特點，以及深入理解課文從多方面把事物寫清楚的寫作方法，還需要教師引導探究。在語言表達上，學生雖能簡單描述事物，但在運用生動語言和豐富細節進行描寫方面，仍需進一步提升。
三、核心素養目標
1. 文化自信：感受文中對大自然的贊美，體會中華文化中人與自然和諧共生的理念，增強對中華文化的認同感和自豪感，激發對自然文學作品的熱愛。
2. 語言運用：會認“呈、雕”等9個生字，會寫“呈、幻”等11個字，正確讀寫“呈現、變幻”等詞語。有感情地朗讀課文，理解課文內容，學習作者運用優美語言和豐富的修辭手法，從不同方面把事物寫清楚，積累語言素材，提升語言表達的生動性和準確性。
3. 思維能力：通過分析課文結構和描寫角度，培養邏輯思維和形象思維能力；在探究世界奇妙之處的過程中，激發創新思維，鼓勵學生對世界的奇妙進行個性化思考和表達。
4. 審美創造：欣賞文章描繪的優美畫面，感受世界的奇妙之美，培養審美情趣，能夠用自己的方式表達對世界奇妙之處的感受，如繪畫、寫作等。
5. 思政元素：體會大自然的神奇與美好，引導學生珍惜自然資源，培養學生熱愛大自然、保護大自然的意識。
四、教學重難點
1. 教學重點：掌握生字詞，理解課文內容，感受世界的奇妙；了解課文是從哪幾方面把事物寫清楚的，體會作者的寫作方法；有感情地朗讀課文，體會文章優美的語言特色。
2. 教學難點：理解課文從不同角度描寫事物的方法，學習運用這種方法進行仿寫，培養學生的觀察力和想象力。
五、教法
講授法、朗讀感悟法、討論法、情境教學法、多媒體輔助教學法
六、學法
自主學習法、合作探究法、朗讀體會法、仿寫練習法
七、課時安排：2課時
八、教學準備
多媒體課件、相關音頻視頻資料、記錄卡片
九、教學過程
第一課時
1. 情境導入，激發興趣
（1）利用多媒體播放一段展現大自然奇妙景象的視頻，如日出日落、四季變換、星空銀河等畫面，提問：“同學們，看到這些美麗的畫面，你們有什么感受？你們覺得我們生活的世界奇妙嗎？”引導學生自由發言，分享自己對世界奇妙之處的感受和發現。
（2）引出課題《我們奇妙的世界》，提問：“作者眼中奇妙的世界又是怎樣的呢？讓我們一起走進課文去看看。”激發學生的閱讀興趣。
【設計意圖】通過播放視頻，直觀展示世界的奇妙景象，引發學生的情感共鳴，營造輕松的課堂氛圍，通過提問引出課題，激發學生對課文內容的好奇與期待。
2. 初讀課文，整體感知
（1）學生自由朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子，遇到生字詞多讀幾遍，圈出生字詞，嘗試自主認讀。
（2）教師出示生字詞卡片，指名學生認讀，正音后，開展“詞語接龍大挑戰”游戲鞏固生字詞讀音，重點指導“呈、潤”等字的讀音。
分析生字結構和筆畫。如“幻”是左右結構，左邊的“幺”要寫得小一些。利用（3）PPT動畫演示生字的書寫順序，學生書空練習。
（4）學生在練習本上書寫生字，教師巡視指導，強調書寫姿勢和規范，如“蠟”字右邊部分的寫法。
（5）通過聯系上下文、找近義詞、直觀演示等方法理解“呈現、雕飾”等詞語。如通過展示精美的雕刻作品理解“雕飾”。
（6）分小組朗讀課文，思考并討論：“課文是圍繞哪句話寫的？分別從哪幾方面介紹了世界的奇妙？”小組討論后，每組派代表發言，教師引導總結出課文圍繞“這是一個奇妙的世界，一切看上去都是有生命的”這句話，從天空和大地兩方面介紹了世界的奇妙。
【設計意圖】通過多種方式幫助學生掃清閱讀障礙，掌握生字詞，培養自主學習與合作學習能力，引導學生整體把握課文內容，梳理文章結構。
3.學習第一自然段
（1）引導學生齊讀
（2）問：同學們，讀完這一段，你們怎么理解“奇妙”和“生命”呢？結合剛才的視頻說說自己的想法。
（3）組織學生討論發言。
（4）體會這句話在文中的作用（開篇點題，統領全文）
4. 精讀“天空”部分，學習表達
（1）引導學生默讀描寫天空的段落（第2 - 8自然段），思考：“作者從哪些方面寫出了天空的奇妙？圈畫出相關的語句。”
（2）組織學生討論，分析從日出、云彩、雨點、落日、星星等方面描寫天空奇妙的語句，如“清晨，太陽升起，帶來新的一天。開始，天空呈粉紅色，慢慢地變成了蔚藍色，太陽就像一個大火球一樣升起來了”，體會作者對顏色和形態變化的細致描寫。
（3）提問：“作者運用了哪些修辭手法來描寫天空的奇妙？有什么好處？”引導學生找出比喻、擬人等修辭手法的句子，如“云彩在藍色的天空中飛行，如同經過雕飾一樣，呈現出各種奇妙的形狀”，體會其使描寫更加生動形象的作用。
（4）指導學生有感情地朗讀這部分內容，感受天空的奇妙，提問：“從作者的描寫中，你體會到了什么？”引導學生體會作者對天空的贊美和對大自然的熱愛之情。
【設計意圖】通過默讀、圈畫、討論等方式，培養學生自主學習和分析問題的能力，引導學生學習作者從多方面描寫事物的方法，體會修辭手法的作用，感受作者的情感。
4. 課堂小結
同學們，這節課我們一起走進了《我們奇妙的世界》，認識到世界是奇妙的，一切看上去都是有生命的。我們重點學習了作者描寫天空奇妙的部分，從日出到星星，作者通過細致的觀察，抓住顏色、形態等方面的變化，運用比喻、擬人等修辭手法，把天空的奇妙生動地展現在我們眼前。同時，我們還學習了好多生字詞，它們是理解課文的重要工具，課后大家要好好復習鞏固。下節課，我們將繼續探索大地的奇妙，去發現更多世界的美好。
5. 布置作業
（1）回家后把描寫天空奇妙的段落背誦下來。
（2）認真書寫生字詞，每個生字寫3遍并組2個詞。
【設計意圖】強化學生對本節課重點內容的記憶，鞏固生字詞學習，通過背誦作業，加深學生對課文語言的積累和理解。
第二課時
1. 復習導入
（1）回顧上節課所學生字詞，聽寫重點詞語，檢查掌握情況。
（2）說一說作者從哪些方面寫了天空的奇妙。提問：“誰能說說自己最喜歡天空中哪個奇妙的景象？為什么？”引導學生回顧上節課內容，強化記憶。
過渡語：上節課我們一起欣賞了天空中日出時的壯麗、云彩的千變萬化、雨點的活潑、落日的余暉和星星的閃爍，真切感受到了天空的奇妙。那我們生活的大地又有著怎樣獨特的奇妙之處呢？接下來，讓我們把目光從天空轉移到大地，繼續探索這個奇妙的世界。
【設計意圖】復習生字詞和課文內容，鞏固所學知識，通過提問引導學生回顧舊知，快速進入學習狀態，自然過渡到新課對大地部分的學習。
2. 學習“大地”部分，體會奇妙
（1）引導學生自由朗讀描寫大地的段落（第9 - 16自然段）
（2）作者是怎樣描寫夏天樹蔭的？找出相關語句讀一讀，再和同學交流。
（3）組織學生交流討論，分析“夏日，在大樹下乘涼，我們會感嘆，大樹帶來這么多綠蔭”，體會作者通過人們的感受側面描寫樹蔭的作用。
（4）提問：“作者還從哪些方面寫出了大地的奇妙？”引導學生從春天的植物生長、秋天的豐收、冬天的冰雪等方面進行分析，如“秋天帶著金黃色的光輝神奇地來到了，那時，道路上好像灑滿了光芒”，感受作者對不同季節大地景象的獨特描寫。
（5）分小組討論：“天空和大地的描寫有什么相同點和不同點？”從描寫角度、寫作手法、表達情感等方面進行總結，讓學生進一步體會課文從不同方面把事物寫清楚的方法。
【設計意圖】培養學生自主學習和合作探究能力，通過朗讀、思考課后問題、討論等方式，引導學生深入理解描寫大地奇妙的內容，體會作者的寫作方法，感受大地的美好。
3. 總結全文，拓展延伸
（1）引導學生再次朗讀全文，思考：“作者為什么說‘我們的世界是奇妙的’？”（2）組織學生討論，總結出世界的奇妙在于大自然中萬物的變化和生命的活力。
（3）結合課后第三題的小練筆，讓學生說一說自己發現的奇妙世界，和同學交流分享。
（4）請幾位學生上臺講述，教師引導其他學生認真傾聽并進行評價。
（5）展示一些其他描寫大自然奇妙景象的圖片或短文，拓展學生的閱讀視野，激發學生的觀察興趣和對大自然的熱愛。
【設計意圖】引導學生深入理解文章主題，通過交流分享和拓展閱讀，培養學生的語言表達和思維能力，激發學生對大自然的探索欲望和熱愛之情。
4. 學習寫法，嘗試仿寫
（1）引導學生回顧課文，總結作者從多方面描寫事物的方法，如按照時間順序、抓住事物特點、運用修辭手法等。
（2）讓學生選擇自己熟悉的一個事物，如校園、公園等，仿照課文的寫法，從不同方面把它寫清楚。
（3）學生寫作后，進行小組內交流，推選優秀作品在全班展示，教師從內容、語言表達、寫作方法等方面進行評價和指導。
【設計意圖】引導學生學習課文的寫作方法，通過仿寫練習，鍛煉學生的語言運用和創作能力，提高學生的寫作水平。
5. 課堂小結
同學們，到這里我們就學完《我們奇妙的世界》這篇課文了。我們跟隨作者的腳步，領略了天空和大地的奇妙景象，感受到了大自然的神奇與美好。作者通過細致的觀察，從不同方面把世界的奇妙寫得生動又具體，還運用了很多優美的詞句和修辭手法。希望大家以后也能像作者一樣，多多觀察生活，發現身邊更多的奇妙之處，并且學會用我們學到的方法，把它們記錄下來。讓我們一起珍惜這個美麗又奇妙的世界，愛護大自然。
6. 布置作業
（1）完成仿寫作文并進行修改完善；
（2）觀察身邊的事物，用幾句話寫下它的奇妙之處。
設計意圖：總結全文，強化情感教育，通過作業提升學生的寫作能力和觀察能力，培養學生良好的學習習慣和對生活的觀察力。
板書設計
我們奇妙的世界
天空：日出、云彩、雨點、落日、星星 （顏色、形態變化）
大地：春天、夏天、秋天、冬天 （不同季節特點）
寫作方法：按順序、抓特點、用修辭
教學反思
1. 成功之處
教學過程中，通過多樣化的互動活動，如提問、討論、游戲等，充分調動了學生的積極性，課堂氛圍活躍，學生參與度高。
合理運用多媒體輔助教學，播放視頻、展示圖片等，將抽象的世界奇妙景象直觀化，幫助學生更好地理解課文內容，感受世界的奇妙。注重語文素養與思政元素的融合，在培養學生語言能力的同時，引導學生熱愛大自然、保護大自然。在教學中強化了對語文要素的學習，學生對從多方面把事物寫清楚的寫作方法有了一定的掌握。生字詞教學扎實，通過多種方法幫助學生認讀、書寫和理解。
2. 不足之處
在小組討論環節，部分小組組織不夠有序，討論效率不高，存在個別學生參與度低的情況。對學生的評價方式較為單一，主要以教師評價為主，學生自評和互評的機會較少。對于學生的仿寫作品，反饋不夠及時和全面。在課堂時間把控上不夠精準，導致部分拓展活動開展不夠充分。
3. 改進措施
加強對小組討論的指導，明確小組分工和討論規則，培養學生的合作意識和團隊協作能力，提高討論效率。豐富評價方式，增加學生自評和互評環節，引導學生學會客觀評價自己和他人的表現，提高學生的參與度和積極性。在學生仿寫過程中，加強巡視指導，及時給予學生反饋和建議，幫助學生更好地完成寫作任務。優化教學設計，更加精準地把控課堂時間，為每個教學環節預留合理的時間，確保教學活動能夠充分開展。

展開更多......

收起↑