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第三節重力講課稿
封面
同學們，大家好！今天我們要一起探索一個我們既熟悉又神奇的力量——重力！就是那個讓蘋果砸到牛頓頭上，讓運動員跳起后最終回到地面的力量。這節課就讓我們一起走進重力的世界，看看它到底有什么奧秘吧！
幻燈片2：
請同學們觀察下圖的情景，下落的蘋果、跳起的運動員、被拋出的籃球的運動有什么共同特點 這種運動特點與他們所受到的力有什么關系
大家看，在這三個場景中：下落的蘋果、跳起的運動員和被拋出的籃球。你們發現它們的共同特點了嗎？沒錯，它們最終都回到了地面。那么，這種回到地面的運動特點與它們所受到的力有什么關系呢？這就是我們今天要探討的重力啦！重力就像一個無形的牽引繩，把地球上的物體都往地面拉。
幻燈片3：
二、重力
請大家思考：1. 下落的蘋果為什么會掉到地面？2. 月亮為什么會繞著地球轉？
好，我們先來思考兩個問題。為什么下落的蘋果會掉到地面呢？對了，因為地球對蘋果有吸引力。那月亮為什么會繞著地球轉呢？沒錯，也是因為地球對月亮有吸引力。其實啊，宇宙間任何兩個物體，大到天體，小到灰塵之間，都存在這種互相吸引的力，我們稱之為重力。
幻燈片4：
大家看，跳起的運動員也會回到地面，水都會從高處流向低處。甚至拋出的籃球最終會落向地面，這是因為地球對它周圍的一切物體都有吸引作用。就像媽媽對孩子有吸引力一樣，地球也對它身邊的物體有吸引力。當物體失去支持的時候，這種引力就會把它們拉向地面。
幻燈片5：
好了，我們來正式定義一下重力。因地球的吸引而受到的力就叫做重力，它的符號是G。重力的施力物體是誰呢？對了，就是我們的地球媽媽。重力來源于地球的吸引力，它是一種非接觸力，就像磁鐵吸引鐵釘一樣，不需要接觸就能產生作用。而且啊，重力的大小與物體的狀態、運動情況無關，不管你是靜止的還是運動的，重力都會一直伴隨著你。
注意哦，地球附近的一切物體都受到重力的作用，不管你是高大的樹木還是小小的螞蟻。
幻燈片6：
那么重力的方向是怎樣的呢？對了，重力的方向總是豎直向下的。但是啊，豎直向下和垂直向下可不一樣哦！豎直向下是指指向地球的中心方向，而垂直向下則是垂直于地面的方向。就像我們站在地面上，腳朝下就是豎直向下的方向。你看，被懸掛的重物靜止時，細線沿豎直向下的方向被拉直，它的方向與重力的方向是一致的。
幻燈片7：
重力方向在生活中的應用
同學們，你們有沒有想過一個問題？我們站在地面上，腳朝下站得很穩。但是地球是球形的啊，在我們“腳下”的阿根廷人，他們好像是腳朝上的。那么他們為什么也站得很穩呢？其實啊，我們通常所說的“下”并不是指垂直地面的方向，而是指豎直向下的方向。也就是指向地球中心的方向。所以不管我們在地球的哪個位置，只要我們是站立的，我們的腳都是朝著豎直向下的方向的。
幻燈片8：
我們再來看看重力方向在生活中的一些應用
重力在我們的生活中有很多應用哦！比如我們可以利用重垂線來檢查墻砌得是否豎直。你看，當重垂線自然下垂時，它的方向就是豎直向下的。如果墻與重垂線平行，那就說明墻砌得豎直了。同樣地，我們也可以用重垂線來檢測桌面是否水平。只要桌面與重垂線垂直，那就說明桌面是水平的啦！
幻燈片9：
好了，我們再來思考一個問題。豎直向下與垂直向下一樣嗎？放在斜面上的物體受到的重力方向是哪一個？
對了，它們是不一樣的。那么放在斜面上的物體受到的重力方向是哪一個呢？當然是豎直向下的啦！第一個就是重力的方向。就像我們站在斜坡上，身上掉個重錘線，雖然身體是傾斜的，但是重錘線還是朝著豎直向下的方向的。所以放在斜面上的物體受到的重力方向也是豎直向下的哦！
幻燈片10：
下面我們再研究重力與質量的關系
同學們，你們知道重力與質量有什么關系嗎？我們怎么測量物體的重力呢？很簡單哦！我們可以用彈簧測力計來測量。只要把物體掛在豎直放置的彈簧測力計的掛鉤上，當物體靜止時，彈簧測力計的示數就等于物體所受的重力大小啦！而質量的測量我們前面學習過，用天平就可以直接測出。有了這兩個量，我們就可以具體研究重力與質量的關系了。
幻燈片11：
實驗：探究重力與質量的關系
接下來我們通過一個演示實驗來探究重力與質量的關系。我們會用不同質量的物體來做實驗，并記錄下每個物體所受的重力大小。通過比較這些數據，我們就可以得出重力與質量之間的關系啦！同學們要認真觀察哦！
（此處進行實驗演示，略去具體過程）
幻燈片12：
重力與質量的關系
好了，實驗結果已經出來了。大量實驗表明：物體所受的重力跟它的質量是成正比的。而且啊，重力與質量的比值大約是9.8N/kg。所以重力與質量的關系可以寫成大G除以m 等于g ，或大G等于m乘以g 。g 等于9.8牛頓每千克，它的物理意義是：質量為1千克的物體受到的重力為9.8牛頓。當然啦，在粗略計算時，我們也可以取g 等于10牛頓每千克來簡化計算哦！
幻燈片13：
重力與質量的區別與聯系
（表格對比）
同學們，我們來看一下重力與質量的區別與聯系吧！質量是物體所含物質的多少，它是物體本身的屬性哦！而重力則是由于地球吸引而受到的力，質量的單位是千克，重力的單位是牛頓，性質，質量是物體本身的屬性，重力是地球施加物體的力。測量工具不同，質量用天平測，重力用彈簧測力計測。質量沒有方向，重力的方向是豎直向下的。質量與位置無關，而重力與位置有關系。雖然它們有很多不一樣，但是它們之間是有聯系的哦！你看，物體的重力跟它的質量是成正比的。也就是大G等于m乘以g.所以啊，我們可以通過測量物體的質量來估算它所受的重力大小哦！
幻燈片14：
接下來我們再通過一個視頻看看重力與質量的關系
幻燈片15：
三、重心
同學們，你們知道嗎？雖然物體的每一部分都會受到地球的吸引，但是對于整個物體來說，重力作用的表現就好像作用在一個點上哦！這個點我們稱之為物體的重心。對于質地均勻、外形規則的物體來說，它的重心就在它的幾何中心上哦！就像這個正方體一樣，它的重心就在它的中心點上。而對于質量不均勻、形狀不規則的物體來說呢？我們就要用懸掛法來找它的重心啦！你看這個不規則形狀的物體，我們用細線把它懸掛起來就可以找到它的重心了，兩條直線的交點就是重心啦。
幻燈片16：
具體如果操作我們再來看個視頻
幻燈片17：
好啦，今天咱們學習了重力的定義、方向、以及重力與質量的關系，還有重心這些知識。大家都掌握得怎么樣啦？課后要好好復習哦，做一些練習題，鞏固一下今天學的內容。
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第三節《重力》教學設計
一、核心素養目標
（一）物理觀念
1. 理解重力的概念，知道重力的施力物體、符號和來源，能解釋生活中與重力相關的現象。
2. 掌握重力的方向、大小與質量的關系，理解重心的概念。
（二）科學思維
1. 通過對重力現象的觀察、分析和推理，培養邏輯思維能力。
2. 利用數學知識理解重力與質量的關系，體會比值定義法，提高科學思維素養。
（三）科學探究
1. 經歷探究重力與質量關系的實驗過程，學會用彈簧測力計測量重力，培養實驗操作、數據處理和分析能力。
2. 掌握懸掛法找重心的方法，提高實踐操作和解決問題的能力。
（四）科學態度與責任
1. 激發對物理現象的好奇心和探究欲，培養探索自然規律的興趣。
2. 體會物理知識在生活中的廣泛應用，增強將物理知識應用于生活的意識。
二、教學重難點
1. 重點：重力的概念、方向、大小與質量的關系，重心的概念及確定方法。
2. 難點：理解重力方向總是豎直向下的，探究重力與質量的關系實驗及數據分析。
三、教學方法
講授法、實驗探究法、討論法、多媒體演示法
四、教學過程
（一）情景引入（5分鐘）
1. 教師講解：展示下落的蘋果、跳起的運動員、被拋出的籃球的圖片，引導學生觀察其運動特點，提問這些物體運動有何共同之處，以及與所受力的關系。
2. 學生活動：觀察圖片，思考并舉手回答問題。
3. 活動目的：激發學生的學習興趣和好奇心，引入新課。
（二）重力的概念（10分鐘）
1. 教師講解：提出問題，如下落蘋果和繞地月亮的運動原因，講解地球對物體的吸引作用，引出重力定義、符號、施力物體、來源，強調地球附近物體都受重力，且重力是非接觸力，與物體狀態和運動情況無關。
2. 學生活動：思考問題，認真聽講，做好筆記。
3. 活動目的：幫助學生建立重力概念，理解重力的基本特性。
（三）重力的方向（12分鐘）
1. 教師講解：演示懸掛重物實驗，講解重力方向豎直向下，通過提問引導學生區分豎直向下和垂直向下，舉例說明重力方向在生活中的應用，如重垂線檢查墻是否豎直、檢測桌面是否水平。
2. 學生活動：觀察實驗，思考問題，參與討論，理解重力方向在生活中的應用。
3. 活動目的：讓學生掌握重力方向，體會物理知識與生活的聯系。
（四）重力與質量的關系（18分鐘）
1. 教師講解：介紹用彈簧測力計測量物重的方法，組織學生進行探究重力與質量關系的實驗，指導實驗操作，講解實驗原理、數據記錄表格和注意事項，引導學生分析實驗數據，得出重力與質量成正比的結論，介紹重力與質量比值g的含義和單位。
2. 學生活動：分組實驗，測量不同質量鉤碼的重力并記錄數據，分析數據得出結論，討論實驗中的問題和收獲。
3. 活動目的：培養學生實驗操作、數據處理和分析歸納能力，讓學生理解重力與質量的關系。
（五）重力與質量的區別與聯系（8分鐘）
1. 教師講解：通過列表對比，講解重力與質量在概念、單位、性質、測量工具、方向、變化等方面的區別，強調兩者通過G=mg建立聯系。
2. 學生活動：觀察表格，認真聽講，理解重力與質量的區別與聯系。
3. 活動目的：幫助學生清晰區分重力與質量，深化對兩個物理量的理解。
（六）重心（12分鐘）
1. 教師講解：講解重心是重力等效作用點，舉例說明質地均勻、外形規則物體的重心在幾何中心，演示懸掛法找不規則物體重心的方法，講解操作步驟和原理。
2. 學生活動：思考重心概念，觀察演示實驗，理解懸掛法找重心的方法。
3. 活動目的：讓學生理解重心概念，掌握確定重心的方法。
（七）課堂小結（5分鐘）
1. 教師講解：引導學生回顧本節課學習的重力概念、方向、大小與質量的關系、重心等內容，強調重點知識。
2. 學生活動：跟隨教師回顧，總結自己的收獲和疑惑。
3. 活動目的：鞏固所學知識，強化記憶。
五、教學反思
在教學過程中，要注重引導學生主動參與探究活動，培養學生的科學思維和探究能力。對于重力方向和重力與質量關系等重難點內容，要多結合生活實例和實驗進行講解，幫助學生理解。在實驗教學中，要加強指導，確保學生實驗操作規范，提高實驗效果。同時，要關注學生的課堂反應，及時調整教學方法和進度，滿足學生的學習需求。
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第三節 重力
第七章 運動和力
觀察下圖 的情景，下落的蘋果、跳起的運動員、被拋出的籃球的運動有什么共同特點 這種運動特點與他們所受到的力有什么關系
一、情景引入
二、重力
思考：1.下落的蘋果為什么會掉到地面？
2.月亮為什么會繞著地球轉？
地球對蘋果有吸引力
地球對月亮有吸引力
事實上：宇宙間任何兩個物體，大到天體，小到灰塵之間，都存在互相吸引的力。
二、重力
拋出的籃球，最終落向地面
跳起的運動員最終落到水里
水總是由高處向低處流
地球對它周圍的一切物體都有吸引作用，當物體失去支持的時候，引力能夠把它們拉向地面。
二、重力
1.定義：因地球的吸引而受到的力叫做重力。
2.重力的符號：G
3.重力的施力物體：地球
注：地球附近的一切物體都受到重力的作用。
4.重力的來源：地球的吸引力
5.重力是非接觸力。
6.重力大小與物體的狀態、運動情況無關。
二、重力
重力的方向
重力的方向總是豎直向下的。
豎直向下與垂直向下一樣嗎？
被懸掛的重物靜止時，細線沿豎直向下的方向被拉直，它的方向與重力的方向一致
二、重力
重力的方向
近似指向地心

我們站在地面上，腳朝下，站得很穩。但地球是球形的，在我們“腳下”的阿根廷人，好像是腳朝上的。他們為什么也站得很穩呢？我們通常所說的“下”到底指的是什么方向呢？
二、重力
重力方向在生活中的應用
利用重垂線可以檢查墻砌得是否豎直
利用重垂線還可以檢測桌面是否水平
二、重力
思考：豎直向下與垂直向下一樣嗎？放在斜面上的物體受到的重力方向是哪一個？
二、重力
重力與質量的關系
物重可以用彈簧測力計來測量。
測量方法：把物體掛在豎直放置的彈簧測力計的掛鉤上。當物體靜止時，彈簧測力計的示數就等于物體所受的重力大小。
二、重力
實驗：探究重力與質量的關系
二、重力
重力與質量的關系
大量實驗表明：重力與質量的關系：
（1）物體所受的重力跟它的質量成正比。
（2）重力與質量的比值大約是9.8N/kg
（3）如果用g表示這個比值，重力與質量的關系可以寫成
g =9.8N/kg 的物理意義：質量為1kg的物體受到的重力為9.8N
或
講授新課
注：粗略計算時，可取 g = 10N/kg
二、重力
重力與質量的區別與聯系
質量 重力
區別 概念
單位
性質
測量工具
方向
變化
兩者間的聯系 物體所含物質的多少
是物體本身的屬性
地球施加物體的力
與位置有關
由于地球吸引而受到的力
千克
牛頓
天平
彈簧測力計
無
豎直向下
與位置無關
物體受到的重力跟質量成正比。G=mg
二、重力
重力與質量的區別與聯系
三、重心
物體的每一部分都會受到地球的吸引，但是對于整個物體來說，重力作用的表現就好像作用在一個點上，這個點叫作物體的重心。
1.質地均勻、外形規則的物體的重心在它的幾何中心上。
重心：重力的等效作用點
2.質量不均勻、形狀不規則的物體用懸掛法找重心
三、重心
用懸掛法找不規則物體的重心
三、重心
重力：由于地球的吸引而使物體受到的力
大小：G=mg
方向：
重心
規則物體的重心
不規則物體的重心
豎直向下
應用
重力
作用點：

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