資源簡介

教學設計
教學內容 28* 棗核
教學目標 1.朗讀課文。認識爹、勤等7個生字，重點指導讀好“衙”字。2.默讀課文，用自己的話復述這個故事。3.試著續編這個故事。
教學重點、難點 1.認識本課的生字、生詞，并學會運用。2.有感情地朗讀課文，理解燕子的活潑可愛和春天生氣勃勃的景象。3.培養學生熱愛大自然、熱愛春天的思想感情。
教 法 講授法 直觀演示法 練習法
學 法 觀察法 歸納法
教具準備 生字卡片，制作多媒體課件
教學過程 教 師 活 動 預設學生活動 修改、調整
一、談話導入，揭題解題1.讀了課題，你能想到什么？（棗核就是棗的核。）2.啟發談話：這篇課文講的是一個叫棗核的孩子的故事?！　〈蠹蚁胫肋@個孩子為什么叫棗核，這個孩子身上有什么有趣的故事呢？接下來我們一起來學習28課《棗核》【設計意圖：通過設疑，激發學生對故事的興趣，調動學習的積極性?！慷⒊踝x課文，整體感知1．自由讀課文，注意讀準生字字音，讀通句子。2．檢查生字詞。爹娘 勤快 扶犁 衙役 牲口 官府指名讀，齊讀。重點指導“衙”的讀音，讀yá,舊時官署的稱呼。指名讀課文，說一說課文講了一件什么事。棗核是一個像（）一般大小的孩子。他既（）又（），比正常的孩子還（）。但有一次，他幫鄉親們將縣官（）奪了回來，可闖下（）了，被官府（）。 最后，棗核憑著自己的（）和（）成功地離開官府?！驹O計意圖：由于三年級的學生的概括能力還不夠強，采取填空法可降低概括課文主要內容的難度，降低學習的難度。】三、再讀課文，感悟理解1．默讀課文，想一想：棗核是一個怎樣的孩子，從課文哪些地方可以看出來。畫出相關語句。2．小組討論?！驹O計意圖：這篇課文生動有趣，但是篇幅較長，適合小組合作學習。小組討論時，每個學生都有機會參與到學習中，充分發揮學生的自主學習、獨立思維的作用，培養學生獨立學習的能力?！?．匯報交流：（1）棗核是一個勤勞能干的孩子，從哪里能看出來 出示相關句子：棗核很勤快，天天干活，學了很多的本領。他能扶犁，能趕驢，柴比別人打得多，因為別人上不去的地方他也能上去，他一蹦就能蹦到屋脊那么高。棗核是一個機智、勇敢的孩子，從哪些事情中能看出來？ （從幫鄉親們奪回牲口和機智脫險兩件事情中可以看出來。）（3）棗核是怎樣幫鄉親們奪回牲口的？找出相關句子讀一讀。a.等衙役們睡著了，棗核解開韁繩，又一蹦蹦到驢耳朵里，“哦喝！哦喝！”大聲吆喝著趕驢。b.鬧騰了一陣，衙役們什么也沒搜著，剛剛躺下，又聽到了吆喝聲：“哦喝！哦喝！”c.折騰了大半夜，衙役們困得很，有一個衙役頭子說：“不用管它，不知是個什么東西在作怪，咱們睡咱們的覺吧?！边@時候棗核從驢耳朵里跳了出來，把門開開，趕著牲口回到了村子。（4）棗核是怎樣機智脫險的？找出相關句子讀一讀。a.衙役們拿出鐵鏈來綁棗核，噗的一聲，棗核從鐵鏈縫里蹦了出來，站在那里哈哈大笑。b.衙役們打這面，棗核蹦到那面去，打那面，棗核蹦到這面來，怎么也打不著。
教學過程 教 師 活 動 預設學生活動 修改、調整
（1）思考這段寫了什么？圍繞哪句話寫的？中心句（2）這段話圍繞中心句寫了哪幾種動物的活動方法？（3）他們的活動方法是什么樣子的？小海參：慢，哪里看出來的？只能，4米，太慢了，真替她著急，你再來讀讀。梭子魚：快，幾十公里，比火車還快，你來讀讀，把他速度快的特點表達出來。
作業設計 1.有感情地朗讀課文。2.課后再去發現大自然中奇妙的事物。
板書設計 28 棗核名字來歷勤快能干救出牲口順利脫險
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