資源簡介

(共30張PPT)
統(tǒng)編版小學道德與法治五年級上冊
第2課 學會溝通與交流
第一單元 面對成長中的新問題
第1課時 正確對待不同看法
生活觀念小調(diào)查
你喜歡哪種運動？
足球
跳繩
網(wǎng)球
沖浪
籃球
騎行
我們每個人都是獨立的個體
我們都有不同的看法
從小明、小華，玲玲中選擇一位，說說他在籃球賽中是什么身份，他是從什么角度發(fā)表的看法？
身份
角度
小明
小華
玲玲
球員
技術
球員
裁判
觀眾
配合
身份不同，角度不同，看法也不同
活動一 籃球比賽小討論
不同的成長環(huán)境使人們在行為習慣、生活方式、看待問題的立場等方面存在一定的差異，對某些問題可能有不同的看法。
正常的
活動二 換個角度顯理解
讀教材11頁活動園，假如你是梁毅或者吳云飛，和同桌說說自己會對這種分歧采取什么態(tài)度？這種態(tài)度又會產(chǎn)生什么影響？
爭論到底
試著理解
爭論容易產(chǎn)生沖突，理解能夠化解矛盾
活動二 換個角度顯理解
爭論到底
試著理解
爭論容易產(chǎn)生沖突，理解能夠化解矛盾
梁毅:你快點不行啊!
吳云飛:我得考慮好啊!
梁毅:你是象棋大師啊，一步棋考慮幾個小時
吳云飛:我還不稀罕和你玩呢。
梁毅:別著急，考慮好再走。
吳云飛:我下棋是有點磨蹭。
梁毅:沒關系，下棋還是認真思考好。
吳云飛:我棋藝不行，借機多請教。
梁毅:客氣了，共同切磋提高。
拓展延伸
自習課上，老師不在教室。李樂跟同桌小聲討論學習內(nèi)容，紀律委員提醒他們不要說話，兩人爭執(zhí)起來。李樂認為他在幫助同學，紀律委員認為他們影響了其他同學。
假如你是小明，請你模擬一下怎么勸說他們。
統(tǒng)編版小學道德與法治五年級上冊
第2課 學會溝通與交流
第一單元 面對成長中新問題
第2課時 真誠坦率很重要
活動一 巧用換位三部曲
小組合作
活動要求： 結合課本第12頁活動園的內(nèi)容，以小組為單位，輪流說一說：當與同學意見不同時，你通常的想法、做法是什么？
我就覺得穿校服好。
我就覺得穿個性服裝好。
我覺得都不好。
我沒想法，我聽大家的。
簡單拒絕別的同學的看法，會錯過別人看法的合理之處，不利于問題解決。
一味接受別的同學的看法，沒有主見，人云亦云，也不利于問題的解決。
想一想：這樣的態(tài)度能幫我們解決運動會入場式穿什么
衣服的問題嗎？
換位三部曲
穩(wěn)定情緒
冷靜思考
尋找合理點
想一想：在“換位三部曲”的引導下，你有哪些解決方法？結果又是怎么樣的呢？
冷靜下來，與他真誠的溝通，換位思考問題，結果是我們各退一步達成一致的意見。
活動二 學會表達善溝通
想一想：身處這樣的場景，你會如何表達自己的意見呢？同桌交流。
何大海的解法好。我也有自己的解法，不過沒他的好，我還是不說了吧。
我不清楚蘇長河為什么打斷我的講述，我覺得自己的解法也不錯。
我這樣做是最簡便的。我是數(shù)學課代表，大家都應該聽我的。
課代表憑什么說自己的解法最簡便，別以為自己成績好就了不起。
鍛煉表達
不敢表達
表達不清
克服這種擔憂，增強自信心，勇于表達自己的真實想法。
養(yǎng)成寫下自己的想法的習慣，并且不斷練習，提高表達能力。
要知道這種情況難以避免，要學會接受不同人對同一件事物看法的差異。
角度不同
在交流中，我們要敢于表達，注意表達的方式，要學會接受別人的不同想法。這樣我們才能在解決問題的過程中獲得成長，收獲友誼。
活動三 認同不同表尊重
小組合作
活動要求：
閱讀教材14頁活動園，思考：
1.你更能接受哪種態(tài)度？
2.要求別人和自己一致，可能的后果是什么？
3.假如王小雨向你請教，你會采取什么態(tài)度？
在交流中，如果總是試圖改變他人，會給自己和他人制造許多煩惱。如果總是抱怨他人不合作，卻從未想過他人持不同意見的原因，就難以進行正常的交往。尊重他人與自己的不同，也是尊重自己。
和同學或者父母真誠坦率地溝通一次，找找自己在交流過程中的缺點，并討論該怎么改正。
課后作業(yè)
統(tǒng)編版小學道德與法治五年級上冊
第2課 學會溝通與交流
第一單元 面對成長中新問題
第3課時 與人溝通講方法
與人溝通，要勇于表達自己的意見，沉默不語可能失去溝通的機會。雙方只有在準確表達自己意見并了解對方意見的基礎上，才可能進一步溝通。
聽
活動一 表達準確有方法
閱讀教材第15頁“活動園”的內(nèi)容，說一說，你喜歡那種表達，為什么？
“我”句式更能代表自己的觀點，有商量的口氣,更容易讓人接受；“你”句式有指責性、命令性、要求性的語氣。
活動一 表達準確有方法
假如你和體育委員小明因為運動會項目報名的事發(fā)生爭吵，本來你的強項是短跑，他卻讓你報跳遠。你會怎么跟小明說？完成下列表格，完成后和同桌交流。
表達句式 可能的表達 可能的結果
以“我”為主語的句式
以“你”為主語的句式
表達有方法
1.每個人都有發(fā)表自己意見的權利，表達時要自信。
2.說話前做好準備，明確觀點，充分說理。
3.表達是為了讓對方能理解和接受自己的意見。說話要態(tài)度誠懇，語氣平和，音量適中，有理有據(jù)，可以適當輔以手勢。
活動二 耐心傾聽是修養(yǎng)
有一對父子，一見面就爭吵不休，兒子嫌父親啰嗦，父親嫌兒子不聽話，總之是話不投機，見面說不上幾句話就不歡而散。一次兒子說：“爸爸，你從來沒有認真聽我說過一句話，我現(xiàn)在只要你把我說的話重復一遍就行?！备赣H答應了。當父親重復了兒子的話，才發(fā)現(xiàn)兒子原來這么懂事，父子間關系變得非常融洽。
父與子
思考：在一開始，父子關系不好的原因是什么？后來是什么原因?qū)е铝烁缸雨P系的好轉(zhuǎn)？
與人溝通，還要學會傾聽。這樣做既是良好修養(yǎng)的體現(xiàn)，也能讓我們準確理解和領會對方的想法和目的。
左顧右盼
面無表情
總是被打斷
想一想：你遇到過以下這些情況嗎？
說一說：你還有類似的困惑嗎？同桌之間分享。
我們要怎樣做才是認真傾聽呢？怎樣才能給別人留下好的印象呢？
傾聽要耐心
活動三 意見不一不指責
班會上，同學們圍繞“溝通交流與我們的同學關系”的話題，發(fā)表了自己的看法。
你和同學溝通后，如果意見仍未達成一致，你會如何處理？小組討論
與人溝通，即使未能達成共識，也不要相互指責。我們可以結合具體問題進行討論，給對方充分解釋的機會。
耐心聽父母說一說對我們有哪些期待，也勇敢跟父母說一說我們的小煩惱。
課后作業(yè)

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