資源簡介

九下24詩詞曲五首-白雪歌送武判官歸京 教學設計
教學目標：
語言建構與運用
掌握“瀚?！薄稗@門”等邊塞特有詞匯的意思，品析“卷”“掣”“空”等字的煉字藝術。
思維發展與提升
通過意象組合分析，理解邊塞詩“奇景”與“真情”的融合特征。
審美鑒賞與創造
體會詩歌以樂景寫哀情的抒情藝術，嘗試改寫詩句進行創意表達。
文化傳承與理解
探究盛唐邊塞詩中“苦寒”與“豪情”并存的獨特生命價值。
教學重點：
指導學生通過畫面描述感受邊塞風光的奇美。
教學難點：
指導學生賞析詩句，感受詩歌營造的意境， 體會作者的依依惜別之情和惆悵之情。
教學安排： 1課時
教學過程：
一、導入新課，激發興趣
同學們現在已經是初三了，今年的六月，我們也將跟這個學校，跟身邊的同學說聲再見，設想在離別之際，大家會怎樣表達自己的依依惜別之情呢？
古時候，詩人們用一首首送別詩來表達自己的情感，大家來回顧一下，都有哪些送別的詩句呢……
今天我們一起來學習《白雪歌送武判官歸京》，看看邊塞詩人岑參在苦寒的邊疆送別友人時又是怎樣表達的。
二、 初讀解題，吟詠品味
1.學生自讀，解決生字詞障礙。
2.指明學生朗讀，互相點評。
3.老師配樂范讀。
三、指導學生，邊讀邊譯
4.指導學生從語速、語氣、重音、停連等方面，提高朗讀的水平。
5.學生試讀，把握感情基調。
四、賞析詩歌，想象畫面
探究：分組討論，你最喜歡文中哪一個句子？請想象畫面，加以賞析。
按照下面的句式組織語言，進行交流：
我從文中 這句話中，看到了 的畫面，感受到了 。
預設1.忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開
塞外苦寒，北風一吹，大雪紛飛。詩人以“春風”使梨花盛開，比擬“北風”使雪花飛舞，極為新穎貼切?！昂鋈纭倍窒碌蒙趺睿粌H寫出了“胡天”變幻無常，大雪來得急驟，而且，再次傳出了詩人驚喜好奇的神情?！扒淙f樹梨花開”的壯美意境，頗富有浪漫色彩。南方人見過梨花盛開的景象，那雪白的花不僅是一朵一朵，而且是一團一團，花團錦簇，壓枝欲低，與雪壓冬林的景象極為神似。春風吹來梨花開，竟至“千樹萬樹”，重疊的修辭表現出景象的繁榮壯麗。
預設2.山回路轉不見君，雪上空留馬行處
送客送到路口，這是輪臺東門。盡管依依不舍，畢竟是分手的時候了。詩人心想：大雪封山，路可怎么走?。÷忿D峰回，行人消失在雪地里，詩人還在深情地目送。這最后的幾句是極其動人的，成為此詩出色的結尾，與開篇悉稱。結束處留下了很大的思索空間：看著“雪上空留”的馬蹄跡，詩人在想些什么？是對行者難舍而生留戀，是為其“長路關山何時盡”而發愁，還是為自己歸期未卜而惆悵？這里有悠悠不盡之情，形成了一個藝術空白，其意境與漢代古詩“步出城東門，遙望江南路。前日風雪中，故人從此去”名句差近，但用在詩的結處，效果更見佳妙。
預設3.瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝
浩瀚的沙海，冰雪遍地；雪壓冬云，濃重稠密，雖暫停，但看來天氣不會在短期內好轉?！板ｊ@干百丈冰，愁云慘淡萬里凝”，二句以夸張筆墨，氣勢磅礴地勾出瑰奇壯麗的沙塞雪景，又為“武判官歸京”安排了一個典型的送別環境。如此酷寒惡劣的天氣，長途跋涉將是艱辛的呢?！俺睢弊蛛[約對離別分手作了暗示。
預設4.紛紛暮雪下轅門，風掣紅旗凍不翻
“風掣紅旗凍不翻”，凍結在空中的鮮艷旗幟，在白雪中顯得絢麗。旗幟在寒風中毫不動搖、威武不屈的形象是將士的象征。與“紛紛暮雪下轅門”這與句對比，一動一靜，一白一紅，相互映襯，畫面生動，色彩鮮明。描寫了對友人惜別之情，也表現了邊塞將士的豪邁精神。
五、知人論世，體悟“愁”情
1.探究：詩歌中前一句經典名句“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”讓我們感受到了作者身在塞外的驚喜之情。而后一句經典名句“山回路轉不見君，雪上空留馬行處”又讓我們深深地感受到了作者的依依惜別之情。作者是如何將這兩種情感自然過渡下來的呢？這里面有一個字最能體現作者的情感變化，大家發現了嗎？
預設：一個“愁”字，既寫出了眼前之景，愁云慘淡萬里凝，又寫出了作者的愁緒萬千。
2.助讀資料：岑參的背景資料
唐天寶年間，西北邊疆戰事頻繁，岑參懷著到塞外建功立業的志向，兩度出塞，前后在邊疆軍團隊中生活了六年，六年邊塞軍營生活，使岑參的詩境界空前開闊，雄奇豪放的浪漫色彩成為他邊塞詩的基調。他曾在詩中寫到“功名只向馬上取，真是丈夫一英雄?！薄瘏?br/>3.大家從資料中讀到了一個怎樣的詩人？
預設：風掣紅旗凍不翻寫出了詩人的堅毅不屈，的確在那樣一種惡劣的條件之下能夠堅守的人，是需要有一種堅毅的精神的。
4.體味詩歌中的美與苦，進而理解作者的一腔愁緒。
六、熟讀詩文，嘗試背誦
今天我們穿越時空領略了塞外的奇特美景，感受到了岑參那份積極樂觀堅毅而又孤苦落寞惆悵的復雜情懷，那我們應當怎樣將這份美與這份情懷傳唱下去呢，接下來，我們就梳理詩文的脈絡，配以音樂，熟讀詩文爭取成誦。
七、課外拓展：
送李副使赴磧西官軍
[ 唐 ] 岑參
火山六月應更熱，赤亭道口行人絕。
知君慣度祁連城，豈能愁見輪臺月。
脫鞍暫入酒家壚，送君萬里西擊胡。
功名只向馬上取，真是英雄一丈夫。
思考：
1.岑參的這兩首詩，你更喜歡哪一首？哪些句子最具畫面感？
2.請挑選出兩首詩歌中最具邊塞風情的詩句加以賞析，感受邊塞風光及異域風情。
八、課堂小結：
這首詩，以奇麗多變的雪景，縱橫矯健的筆力，開闔自如的結構，抑揚頓挫的韻律，準確、鮮明、生動地制造出奇中有麗、麗中奇的美好意境，不僅寫得聲色合宜，張弛有致，而且剛柔相間，急緩相濟，是一首不可多得的邊塞佳作。全詩不斷變換著白雪畫面，化景為情，慷慨悲壯，渾然雄勁。抒發了詩人對友人的依依惜別之情和因友人返京而產生的惆悵之情。
九、作業設計，詩文變形
結合詩文內容及感情基調，展開聯想，將《白雪歌送武判官歸京》改寫為一篇散文，突出環境描寫。
十、板書設計：
白雪歌送武判官歸京
岑參
白雪---壯美
送別---空蕩

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