資源簡介

課時教學設計
課題 12 一幅名揚中外的畫 課時安排 1
內容 分析 本課主要介紹了北宋畫家張擇端的《清明上河圖》。畫中描述了北宋都城汴梁街市熱鬧的場面，通過對畫上人物、場景等各處細微刻畫描寫，傳神地向讀者詮釋了為什么《清明上河圖》會名揚中外。作者先對清明上河圖做了簡單的介紹：圖畫的年代，作者，大小，畫面內容，目前保存的情況。短短的幾句話，所含信息量卻很大。后面的幾段，介紹了清明上河圖畫面上的內容。先是概說畫面上的人物很多，主要是從人物所從事的行業(yè)之多來表現(xiàn)的；然后講畫上的街市熱鬧非凡，介紹了畫面上各種人物的形態(tài)；之后，選擇了一個小的場景加以具體生動的描繪；最后，簡單寫出了《清明上河圖》的歷史價值。這篇課文的學習重點，是通過閱讀課文和觀察畫面，初步了解《清明上河圖》的內容和藝術價值，繼續(xù)培養(yǎng)學生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的感情。
素養(yǎng) 目標 文化自信：感受《清明上河圖》的生動細致，了解畫作名揚中外的原因，增強文化自信。 語言運用：從第2～4自然段中選擇一個自然段，說出課文是怎樣圍繞一個意思把一段話寫清楚的。 思維能力：說出《清明上河圖》這幅畫名揚中外的原因，結合課文內容和圖畫向別人介紹《清明上河圖》。 審美創(chuàng)造：品味語言文字特點，感受作者是如何用簡練文字刻畫《清明上河圖》的藝術特點。
思政 元素 通過學習課文，培養(yǎng)學生對祖國傳統(tǒng)文化的熱愛和保護意識，激發(fā)學生的民族自豪感，引導學生關注歷史文化遺產，傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。
重點 難點 1.了解課文是怎么圍繞一個意思，把一段話寫清楚的。 2.能說出《清明上河圖》這幅畫名揚中外的原因。
課前 準備 學生：完成預習卡。 老師：多媒體課件。
教學過程設計
課時 目標 1.會認8個生字，積累多音字“乘”“籠”。 2.能從第2-4自然段中選擇一個自然段，說出課文是怎樣圍繞一個意思，把一段話寫清楚的。【語文要素】 3.能說出《清明上河圖》這幅畫名揚中外的原因。能結合課文內容和圖畫向別人介紹《清明上河圖》。
環(huán)節(jié)一：激發(fā)興趣，導入課題
【教師活動】 同學們，今天老師要帶大家走進一個特別的藝術世界。我們即將學習的課文，會給我們介紹一幅非常特別的畫，它可不是一幅普通的畫哦，而是一幅名揚中外的畫。（板書課題，引導學生齊讀課題） 大家知道 “名揚中外” 是什么意思嗎？老師來告訴大家，“名揚中外” 就是名聲在國內外都很響亮。那這幅畫到底是什么呢？讓我們一起走進課文去看看吧！
【學生活動】 1. 齊讀課題，對課文內容產生好奇。 2. 傾聽老師解釋 “名揚中外” 的意思。
【設計意圖】通過直接導入課題，解釋關鍵詞，激發(fā)學生的學習興趣和好奇心，為學習課文做好鋪墊。
環(huán)節(jié)二：快速閱讀，整體感知
【教師活動】 1. 現(xiàn)在，請同學們默讀課文，邊讀邊思考：這幅名揚中外的畫指的是什么？作者是誰呢？（巡視學生默讀情況）想好的同學可以舉手回答。（引導學生回答出《清明上河圖》及其作者張擇端） 2. 大家看 “閱讀提示”，根據提示瀏覽課文，思考一下：為什么《清明上河圖》會名揚中外呢？現(xiàn)在小組內交流交流你們的想法。（巡視小組交流情況，適時參與討論） 3. （張貼掛圖或課件展示《清明上河圖》）同學們，《清明上河圖》不僅畫美，課文描寫得也很美。現(xiàn)在請大家再讀課文，一邊讀，一邊看著圖畫，并且隨著課文展開想象，盡情地欣賞這幅《清明上河圖》吧。
【學生活動】 1. 默讀課文，思考并回答問題。 2. 瀏覽課文，小組交流《清明上河圖》名揚中外的原因。 3. 邊讀課文邊看圖畫，展開想象欣賞畫作。
【設計意圖】通過默讀、瀏覽和小組交流，讓學生整體感知課文內容，初步了解《清明上河圖》，培養(yǎng)學生的自主學習和合作學習能力。
環(huán)節(jié)三：細讀課文，深入探究
【教師活動】 1. 請大家再次默讀課文，對照圖畫，看看課文描寫了畫面上的哪些內容。在閱讀過程中，大家可以邊讀邊作批注，把自己的發(fā)現(xiàn)和感受寫下來。（巡視指導學生默讀和批注） 2. 現(xiàn)在，選擇你最感興趣的內容，細細讀一讀，體會體會，然后和同桌說說自己的感受。 (1) 我們先來看看畫上畫了哪些行業(yè)的人物。大家讀相關句子，然后發(fā)揮想象，補充省略的人物，想一想 “三百六十行，哪一行的人都畫在上面了” 這句話包含了什么意思呢？從這里能看出什么？（引導學生體會張擇端花了很大功夫，畫很了不起，板書：人物多） (2) 那畫上街市的熱鬧表現(xiàn)在什么地方呢？大家結合圖和課文，讀一讀，想象補充省略的內容，理解 “形態(tài)各異” 這個詞。再讀一讀 “畫面上的這些人，有的不到一寸，有的甚至只有黃豆那么大。別看畫上的人小，每個人在干什么，都能看得清清楚楚” 這句話，體會張擇端的畫技高超，內容豐富。（板書：街市熱鬧） (3) 橋北頭發(fā)生了一件什么事呢？大家看畫面，說說看到了什么。老師再生動地朗讀這段文字，請大家閉目想象，仿佛聽到了什么，看到了什么，感受一下 “張擇端畫的畫，是多么傳神啊”。（板書：情景傳神）
【學生活動】 1. 默讀課文，對照圖畫作批注。 2. 選擇感興趣的內容閱讀體會，與同桌交流感受。 3. 思考并回答關于人物、街市、橋北頭情景的問題，體會畫作特點。
【設計意圖】通過細讀課文，引導學生深入探究《清明上河圖》的內容，學習作者圍繞一個意思寫一段話的方法，體會畫家的高超技藝，培養(yǎng)學生的閱讀理解和思維能力。
環(huán)節(jié)四：看圖交流，內容拓展
【教師活動】 1. 《清明上河圖》中像這樣有趣的生活情景還有很多，大家仔細看圖，誰能說一說自己的發(fā)現(xiàn)？（引導學生自由發(fā)言，對學生的發(fā)言進行評議） 2. 同學們說得都很棒！老師來小結一下，這幅畫畫得非常傳神，我們能透過畫中的內容看到北宋人民生活的情景，所以它被稱為 “宋代社會的小百科全書”，這也是它成為一幅名揚中外的畫的重要原因。
【學生活動】 1. 觀察圖畫，自由發(fā)言分享發(fā)現(xiàn)。 2. 傾聽老師小結，理解畫作的價值。
【設計意圖】通過看圖交流和老師小結，拓展學生對畫作的認識，加深對《清明上河圖》名揚中外原因的理解，培養(yǎng)學生的觀察能力和語言表達能力。
環(huán)節(jié)五：課堂總結，布置作業(yè)
【教師活動】 1. 同學們，今天這節(jié)課我們一起欣賞了《清明上河圖》，了解了它名揚中外的原因，還學習了作者圍繞一個意思寫一段話的方法。大家在課堂上都表現(xiàn)得很積極，收獲肯定不少！ 2. 課后，請大家把今天學到的生字認真抄寫幾遍，加強記憶；再選擇《清明上河圖》中自己最喜歡的一個場景，用自己的話寫下來，下節(jié)課我們一起分享。
【學生活動】 1. 傾聽老師總結，回顧本節(jié)課所學內容。 2. 課后完成作業(yè)，抄寫生字、描寫畫作場景。
【設計意圖】課堂總結幫助學生梳理知識，強化學習效果；布置作業(yè)讓學生鞏固所學，將課堂學習延伸到課后，培養(yǎng)學習習慣和自主學習能力。
板書設計
教學反思
成功之處：通過多種教學活動，學生積極參與課堂，對《清明上河圖》有了較深入的了解，在學習圍繞一個意思寫一段話的方法和體會畫作價值方面取得了一定成果。 不足之處：在引導學生理解課文圍繞一個意思寫一段話的方法時，部分學生理解不夠透徹，可能是講解不夠細致，缺乏實例對比；在組織學生看圖交流時，個別學生參與度不高，可能是引導方式不夠多樣化；在時間把控上不夠精準，導致課堂總結有些倉促，對學生作業(yè)的指導不夠細致。 改進措施：在今后的教學中，加強對寫作方法的講解，通過更多實例對比，讓學生更好地理解；采用多樣化的引導方式，如小組競賽、角色扮演等，提高學生的參與度；合理安排教學時間，為課堂總結和作業(yè)指導留出充足時間，詳細說明作業(yè)要求，加強對學生作業(yè)的細致指導，提高教學效果。

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