資源簡(jiǎn)介

課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
課題 語(yǔ)文園地三 課時(shí)安排 2
內(nèi)容 分析 語(yǔ)文園地安排了4個(gè)板塊的內(nèi)容。“交流平臺(tái)”以《趙州橋》和《一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)》這兩篇課文為例，引導(dǎo)學(xué)生回顧、梳理課文的相關(guān)段落是如何圍繞一個(gè)意思寫(xiě)清楚的。“識(shí)字加油站”旨在引導(dǎo)學(xué)生在生活中主動(dòng)識(shí)字。“詞句段運(yùn)用”安排了兩項(xiàng)內(nèi)容，這兩項(xiàng)內(nèi)容都是引導(dǎo)學(xué)生從閱讀中學(xué)習(xí)表達(dá)。一是照樣子用一些表示動(dòng)作的詞說(shuō)清楚某個(gè)手工活動(dòng)的過(guò)程，二是仿照《趙州橋》和《一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)》中的有關(guān)段落寫(xiě)一段話(huà)，通過(guò)仿寫(xiě)，嘗試將獲得的“圍繞一個(gè)意思把一段話(huà)寫(xiě)清楚”的方法加以運(yùn)用。“日積月累”安排了一組介紹中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的四字詞語(yǔ)，不僅能豐富學(xué)生的詞匯量，而且能加深學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的了解。 六個(gè)場(chǎng)所的名稱(chēng)，重點(diǎn)關(guān)注翹舌音“稅”，后鼻音“檔”以及整體認(rèn)讀音節(jié)“閱”，引導(dǎo)學(xué)生交流可以通過(guò)哪些方法識(shí)字，回顧已知的識(shí)字方法。 本單元主題是“中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”。在語(yǔ)文園地的“日積月累”板塊，安排了一組介紹中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的四字詞語(yǔ)，介紹了我國(guó)古代“文房四寶”“雅人四好”“中醫(yī)四診”的具體內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注我國(guó)的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。
素養(yǎng) 目標(biāo) 文化自信：了解、積累“文房四寶”等有關(guān)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的四字詞語(yǔ)，增強(qiáng)文化自信。 語(yǔ)言運(yùn)用：能按活動(dòng)的步驟,介紹某一手工活動(dòng)的過(guò)程。 思維能力：能回顧，梳理“圍繞一個(gè)意思把一段話(huà)寫(xiě)清楚”的具體方法。 審美創(chuàng)造：體會(huì)課文的相關(guān)段落是如何圍繞一個(gè)意思寫(xiě)清楚的，感受語(yǔ)言文字的魅力。
思政 元素 培養(yǎng)學(xué)生善于觀(guān)察、善于總結(jié)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的美好，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)和生活的熱愛(ài)。
重點(diǎn) 難點(diǎn) 1.能回顧、梳理“圍繞一個(gè)意思把一段話(huà)寫(xiě)清楚”的具體方法。 2.能說(shuō)出有關(guān)自然段的段式特點(diǎn),并模仿寫(xiě)一段話(huà)。
課前 準(zhǔn)備 多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)
第一課時(shí)
課時(shí) 目標(biāo) 1.了解“圍繞一個(gè)意思把一段話(huà)寫(xiě)清楚”的具體方法。（重點(diǎn)） 2.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)在生活中識(shí)字。 認(rèn)識(shí)“稅、檔”等7個(gè)生字。
環(huán)節(jié)一：學(xué)習(xí) “交流平臺(tái)”
【教師活動(dòng)】 1. 同學(xué)們，今天我們一起走進(jìn) “語(yǔ)文園地三” 的學(xué)習(xí)。首先，我們來(lái)看 “交流平臺(tái)”。（課件出示《趙州橋》和《一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)》的課文片段）大家仔細(xì)看看這兩個(gè)片段，互相交流一下，看看能發(fā)現(xiàn)什么共同點(diǎn)呢？（巡視學(xué)生交流情況，適時(shí)參與討論） 2. 好啦，大家交流得差不多了。現(xiàn)在，請(qǐng)大家反復(fù)朗讀這兩個(gè)片段，一邊讀一邊體會(huì)作者是怎么把內(nèi)容寫(xiě)具體的。（引導(dǎo)學(xué)生朗讀體會(huì)）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的感受？（引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)圍繞一個(gè)意思把內(nèi)容寫(xiě)具體的方法） 3. 大家說(shuō)得都很好！老師來(lái)給大家小結(jié)一下。在以后閱讀其他文章的時(shí)候，大家要多注意這種寫(xiě)法，這樣能幫助我們更快地理清文章的結(jié)構(gòu)，更好地理解文章內(nèi)容。在以后寫(xiě)作文的時(shí)候，我們也要善于運(yùn)用這種方法。先確定自己要表達(dá)的中心意思，再想一想可以從哪幾個(gè)方面來(lái)說(shuō)明這個(gè)意思，最后有條理地把這幾個(gè)方面寫(xiě)具體。大家記住了嗎？
【學(xué)生活動(dòng)】 1. 觀(guān)察課文片段，與同學(xué)交流發(fā)現(xiàn)。 2. 朗讀片段，體會(huì)寫(xiě)作方法，參與發(fā)言。 3. 傾聽(tīng)老師小結(jié)，記住寫(xiě)作方法要點(diǎn)。
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)分析課文片段和朗讀體會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)寫(xiě)作方法，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解和歸納總結(jié)能力，為寫(xiě)作打下基礎(chǔ)。
環(huán)節(jié)二：學(xué)習(xí) “識(shí)字加油站”
【教師活動(dòng)】 1. （課件出示招牌圖片）同學(xué)們，看這些招牌，是不是很熟悉呀？大家在哪里見(jiàn)過(guò)這些招牌呢？現(xiàn)在互相交流交流。（引導(dǎo)學(xué)生交流在哪些地方見(jiàn)過(guò)這些招牌） 2. 大家觀(guān)察得很仔細(xì)！那招牌上的這些字，大家都認(rèn)識(shí)嗎？老師來(lái)指導(dǎo)大家認(rèn)一認(rèn)。（相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生識(shí)記招牌上的文字，如 “稅、檔” 等） 3. 除了從招牌上識(shí)字，大家還知道哪些識(shí)字途徑呢？（引導(dǎo)學(xué)生交流其他識(shí)字途徑，如課外閱讀、菜單、電視節(jié)目等） 4. 同學(xué)們說(shuō)得都很棒！生活中處處都可以識(shí)字，只要我們做個(gè)有心人，多留意身邊的文字，就能認(rèn)識(shí)更多的漢字。希望大家以后在生活中能發(fā)現(xiàn)更多的識(shí)字小竅門(mén)。
【學(xué)生活動(dòng)】 1. 觀(guān)察招牌圖片，交流見(jiàn)過(guò)的招牌。 2. 學(xué)習(xí)招牌上的生字。 3. 思考并交流其他識(shí)字途徑。 4. 領(lǐng)會(huì)生活識(shí)字的重要性。
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)展示招牌圖片和交流識(shí)字途徑，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的識(shí)字資源，激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自主識(shí)字能力。
環(huán)節(jié)三：課堂總結(jié)，布置作業(yè)
【教師活動(dòng)】 1. 同學(xué)們，今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了 “交流平臺(tái)” 和 “識(shí)字加油站”。在 “交流平臺(tái)”，我們學(xué)會(huì)了圍繞一個(gè)意思把一段話(huà)寫(xiě)清楚的方法；在 “識(shí)字加油站”，我們認(rèn)識(shí)了新的生字，還知道了很多識(shí)字的好辦法。大家在課堂上都表現(xiàn)得很積極，老師為大家點(diǎn)贊！ 2. 課后，請(qǐng)大家把今天認(rèn)識(shí)的 7 個(gè)生字每個(gè)認(rèn)真寫(xiě) 5 遍，加深記憶；再找一找身邊的招牌，看看還能認(rèn)識(shí)哪些新字，把它們記錄下來(lái)，下節(jié)課我們一起分享。
【學(xué)生活動(dòng)】 1. 傾聽(tīng)老師總結(jié)，回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。 2. 課后完成作業(yè)，書(shū)寫(xiě)生字、尋找并記錄新字。
【設(shè)計(jì)意圖】課堂總結(jié)幫助學(xué)生梳理知識(shí)，強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果；布置作業(yè)讓學(xué)生鞏固所學(xué)，將課堂學(xué)習(xí)延伸到課后，培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力。
板書(shū)設(shè)計(jì)
語(yǔ)文園地三（第 1 課時(shí)）
交流平臺(tái)：圍繞一個(gè)意思寫(xiě)具體
確定中心 - 選擇方面 - 有條理寫(xiě)
識(shí)字加油站：招牌識(shí)字（稅、檔……）
其他識(shí)字途徑：課外閱讀、菜單……
教學(xué)反思
成功之處：通過(guò)多種教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生積極參與課堂，對(duì)圍繞一個(gè)意思寫(xiě)一段話(huà)的方法有了初步理解，在識(shí)字方面也有了新的收獲，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。 不足之處：在引導(dǎo)學(xué)生理解圍繞一個(gè)意思寫(xiě)一段話(huà)的方法時(shí)，部分學(xué)生理解不夠深入，可能是講解方式不夠生動(dòng)，缺乏實(shí)例支撐；在交流識(shí)字途徑時(shí)，個(gè)別學(xué)生參與度不高，可能是引導(dǎo)方式不夠靈活；在時(shí)間把控上不夠精準(zhǔn)，導(dǎo)致課堂總結(jié)有些倉(cāng)促，對(duì)學(xué)生作業(yè)的指導(dǎo)不夠細(xì)致。 改進(jìn)措施：在今后的教學(xué)中，對(duì)于較難理解的寫(xiě)作方法，采用更生動(dòng)形象的講解方式，結(jié)合更多實(shí)例進(jìn)行分析；在交流環(huán)節(jié)，采用多樣化的引導(dǎo)方式，如小組競(jìng)賽、分享故事等，提高學(xué)生的參與度；合理安排教學(xué)時(shí)間，為課堂總結(jié)和作業(yè)指導(dǎo)留出充足時(shí)間，詳細(xì)說(shuō)明作業(yè)要求，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生作業(yè)的細(xì)致指導(dǎo)，提高教學(xué)效果。
教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)
第二課時(shí)
課時(shí) 目標(biāo) 1.能按照活動(dòng)的步驟，介紹某一手工活動(dòng)的過(guò)程。 2.能說(shuō)出有關(guān)自然段的段式特點(diǎn)，并模仿寫(xiě)一段話(huà)。（重點(diǎn)） 3.積累有關(guān)“文房四寶”等中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的四字成語(yǔ)。（難點(diǎn)）
環(huán)節(jié)一：學(xué)習(xí) “詞句段運(yùn)用”
【教師活動(dòng)】 1. 同學(xué)們，我們接著上節(jié)課的內(nèi)容繼續(xù)學(xué)習(xí) “語(yǔ)文園地三”。現(xiàn)在看課件上 “詞句段運(yùn)用” 的第一部分，我們以蔡倫改進(jìn)造紙術(shù)為例，來(lái)學(xué)習(xí)怎么介紹一個(gè)活動(dòng)的過(guò)程。大家仔細(xì)看，認(rèn)真聽(tīng)老師講。（以蔡倫改進(jìn)造紙術(shù)為例，指導(dǎo)口頭介紹造紙的過(guò)程） 2. 接下來(lái)，大家在小組里照樣子介紹一次自己做過(guò)的手工活動(dòng)的過(guò)程。介紹完后，組內(nèi)的同學(xué)互相評(píng)一評(píng)，看看誰(shuí)介紹得清楚、有條理。（巡視各小組討論情況，適時(shí)給予指導(dǎo)） 3. 每個(gè)小組派代表來(lái)進(jìn)行全班交流。其他小組認(rèn)真聽(tīng)，等會(huì)兒我們一起開(kāi)展小組間的相互評(píng)價(jià)。（組織小組代表發(fā)言，引導(dǎo)其他小組評(píng)價(jià)） 4. 大家根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果，自己再練習(xí)介紹，然后在小組里再交流交流，爭(zhēng)取比剛才說(shuō)得更好。（巡視指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)和交流） 5. （課件出示 “詞句段運(yùn)用” 第二部分的兩段話(huà)）現(xiàn)在請(qǐng)大家獨(dú)立閱讀這兩段話(huà)，仔細(xì)分析一下，看看它們有什么特點(diǎn)呢？（引導(dǎo)學(xué)生分析出都是先總后分的段式，都用到了 “有的…… 有的…… 有的……” 句式） 6. 大家分析得很準(zhǔn)確！現(xiàn)在，選擇自己喜歡的話(huà)題，仿照這兩段話(huà)的樣子寫(xiě)句子。可以先在腦海里構(gòu)思一下，想好了再動(dòng)筆寫(xiě)。（巡視指導(dǎo)學(xué)生仿寫(xiě)） 7. 寫(xiě)完后，在小組內(nèi)展示自己的句子，互相評(píng)議。大家要認(rèn)真聽(tīng)別人的意見(jiàn)，有問(wèn)題的話(huà)就進(jìn)行修改。（巡視各小組評(píng)議和修改情況）
【學(xué)生活動(dòng)】 1. 聽(tīng)老師講解蔡倫改進(jìn)造紙術(shù)的介紹方法。 2. 在小組內(nèi)介紹手工活動(dòng)過(guò)程，參與互評(píng)。 3. 小組代表發(fā)言，傾聽(tīng)其他小組介紹并參與評(píng)價(jià)。 4. 根據(jù)評(píng)價(jià)練習(xí)介紹，再次小組交流。 5. 閱讀段落，分析段式和句式特點(diǎn)。 6. 選擇話(huà)題仿寫(xiě)句子。 7. 小組內(nèi)展示句子，接受評(píng)議并修改。
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)實(shí)例引導(dǎo)、小組合作和仿寫(xiě)練習(xí)，讓學(xué)生掌握按步驟介紹活動(dòng)的方法，學(xué)會(huì)分析和運(yùn)用特定段式與句式，提升語(yǔ)言表達(dá)和寫(xiě)作能力。
環(huán)節(jié)二：學(xué)習(xí) “日積月累”
【教師活動(dòng)】 1. （課件出示 “日積月累” 中的四字詞語(yǔ)）同學(xué)們，現(xiàn)在我們來(lái)學(xué)習(xí) “日積月累”。大家先自由朗讀這些四字詞語(yǔ)，注意讀準(zhǔn)字音，有不認(rèn)識(shí)的字可以舉手問(wèn)老師。（巡視學(xué)生朗讀情況，相機(jī)正音） 2. 讀完了，那這些四字詞語(yǔ)是什么意思呢？大家想一想。（引導(dǎo)學(xué)生思考，講解含義：①文房四寶：筆墨紙硯，是中國(guó)獨(dú)有的文書(shū)工具；②雅人四好：琴棋書(shū)畫(huà)，是中國(guó)古代文人所推崇和要掌握的四門(mén)藝術(shù)；③中醫(yī)四診：望聞問(wèn)切，中醫(yī)用語(yǔ)，望指觀(guān)氣色，聞指聽(tīng)聲息，問(wèn)指詢(xún)問(wèn)癥狀，切指摸脈象，合稱(chēng)四診。） 3. 我們來(lái)玩?zhèn)€有趣的游戲，叫 “詞語(yǔ)對(duì)對(duì)碰”。比如，老師說(shuō) “文房四寶”，大家就要快速對(duì)出 “筆墨紙硯”。（組織開(kāi)展游戲活動(dòng)） 4. 除了這些，大家在平時(shí)閱讀或?qū)W習(xí)中還積累到哪些這樣的詞語(yǔ)呢？現(xiàn)在全班一起交流交流。（引導(dǎo)學(xué)生分享自己積累的詞語(yǔ)）
【學(xué)生活動(dòng)】 1. 自由朗讀四字詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音。 2. 思考并理解詞語(yǔ)含義，傾聽(tīng)老師講解。 3. 參與 “詞語(yǔ)對(duì)對(duì)碰” 游戲。 4. 思考并分享自己積累的相關(guān)詞語(yǔ)。
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)朗讀、講解、游戲和交流，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和積累傳統(tǒng)文化四字成語(yǔ)，加深對(duì)成語(yǔ)含義的理解，激發(fā)學(xué)生積累詞語(yǔ)的興趣。
環(huán)節(jié)三：課堂總結(jié)，布置作業(yè)
【教師活動(dòng)】 1. 同學(xué)們，這兩節(jié)課我們學(xué)習(xí)了 “語(yǔ)文園地三” 的豐富內(nèi)容。在 “詞句段運(yùn)用” 里，我們學(xué)會(huì)了介紹手工活動(dòng)過(guò)程，還會(huì)分析和仿寫(xiě)段落；在 “日積月累” 中，我們學(xué)習(xí)了很多和傳統(tǒng)文化有關(guān)的四字成語(yǔ)。大家在學(xué)習(xí)過(guò)程中都很努力，收獲滿(mǎn)滿(mǎn)！ 2. 課后，請(qǐng)大家把今天仿寫(xiě)的句子認(rèn)真抄寫(xiě)一遍，注意書(shū)寫(xiě)規(guī)范；再把 “日積月累” 里的四字成語(yǔ)背誦下來(lái)，并且給家人講一講它們的意思。
【學(xué)生活動(dòng)】 1. 傾聽(tīng)老師總結(jié)，回顧兩節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。 2. 課后完成作業(yè)，抄寫(xiě)句子、背誦成語(yǔ)并講解含義。
【設(shè)計(jì)意圖】課堂總結(jié)幫助學(xué)生梳理知識(shí)，強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果；布置作業(yè)讓學(xué)生鞏固所學(xué)，將課堂學(xué)習(xí)延伸到課后，培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力。
板書(shū)設(shè)計(jì)
語(yǔ)文園地三（第 2 課時(shí)）
詞句段運(yùn)用：手工活動(dòng)介紹（步驟）
段落仿寫(xiě)（先總后分、“有的…… 有的…… 有的……”）
日積月累：文房四寶 - 筆墨紙硯
雅人四好 - 琴棋書(shū)畫(huà)
中醫(yī)四診 - 望聞問(wèn)切
（其他積累詞語(yǔ)）
教學(xué)反思
成功之處：通過(guò)多種教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生積極參與課堂，在介紹手工活動(dòng)、段落仿寫(xiě)和成語(yǔ)學(xué)習(xí)方面取得了一定的成果，對(duì)知識(shí)的掌握較好。 不足之處：在指導(dǎo)學(xué)生介紹手工活動(dòng)時(shí)，部分學(xué)生步驟不夠清晰，可能是引導(dǎo)不夠細(xì)致，缺乏具體示例；在學(xué)生仿寫(xiě)段落時(shí)，個(gè)別學(xué)生對(duì)先總后分的段式和排比句式運(yùn)用不夠熟練，可能是練習(xí)量不足；在講解成語(yǔ)含義時(shí)，部分學(xué)生理解不夠深入，可能是講解方式不夠生動(dòng)形象；在時(shí)間把控上不夠精準(zhǔn)，導(dǎo)致課堂總結(jié)有些倉(cāng)促，對(duì)學(xué)生作業(yè)的指導(dǎo)不夠細(xì)致。 改進(jìn)措施：在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)手工活動(dòng)介紹的引導(dǎo)，提供更多具體示例，讓學(xué)生更清楚步驟；增加段落仿寫(xiě)的練習(xí)量，通過(guò)多種形式的練習(xí)，讓學(xué)生熟練掌握段式和句式；采用更生動(dòng)形象的方式講解成語(yǔ)含義，如講述故事、展示圖片等；合理安排教學(xué)時(shí)間，為課堂總結(jié)和作業(yè)指導(dǎo)留出充足時(shí)間，詳細(xì)說(shuō)明作業(yè)要求，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生作業(yè)的細(xì)致指導(dǎo)，提高教學(xué)效果。

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