資源簡介

課時教學設計
課題 習作例文 課時安排 1
內容 分析 關注旁批：教學時可以讓學生借助旁批自讀思考，旁批可以啟發學生聯系事物的特點展開想象，對學生打開思路很有幫助，學生可以借助旁批了解作者展開想象的思路。 關注習作例文寫作方法：兩篇習作例文運用大膽想象、合理想象、反復結構以及逆向想象等方法，將想象寫得有趣生動。通過分析習作例文，引導學生學習運用想象編故事的方法，進一步體會豐富與神奇的想象，培養學生想象能力和思維能力。
素養 目標 文化自信：啟發學生大膽想象，培養學生想象能力和思維能力。 語言運用：圍繞話題，陳述自己想象的事物和事情。 思維能力：從習作例文中學習運用想象編故事的方法。 審美創造：能借助習作例文進一步體會豐富與神奇的想象。
思政 元素 通過學習例文，培養學生的創新精神和勇于突破常規的思維方式，鼓勵學生大膽表達自己的想法，激發學生對未知世界的探索欲望。
重點 難點 能從習作例文中學習運用想象編故事的方法。 能圍繞話題，陳述自己想象的事物和事情。
課前 準備 多媒體課件。
教學過程設計
課時 目標 1.能從習作例文中學習運用想象編故事的方法。 2.能圍繞話題，陳述自己想象的事物和事情。 3.能借助習作例文進一步體會豐富與神奇的想象。
環節一：談話導入，揭示主題
【教師活動】 同學們，上節課我們在想象的世界里玩得可開心啦！用手指印創作出好多有趣的東西，還編了精彩的故事。這節課，我們要繼續在想象的海洋里遨游，學習兩篇習作例文，去感受想象力更神奇的地方。大家是不是已經迫不及待啦？
【學生活動】 1. 回憶上節課內容，對本節課學習充滿期待。
【設計意圖】通過回顧上節課內容，自然引出本節課主題，激發學生的學習興趣。
環節二：習作例文一《一支鉛筆的夢想》
【教師活動】 1. 大家都用過鉛筆吧，可有一支老憋在抽屜里的鉛筆，它有著自己的夢想。大家想不想知道它的夢想是什么呀？讓我們一起走進這篇《一支鉛筆的夢想》。（板書課題） 2. 現在，請大家借助第一個旁批，初讀例文。想一想，鉛筆有了夢想，它會想些什么呢？找出例文中相關的段落。（巡視學生閱讀情況）誰來回答？（指名學生回答后小結）這就是這支鉛筆的五個夢想。 3. 接下來，結合后兩個旁批，我們細讀例文。鉛筆為什么會這么想？它又是怎么做的呢？大家讀文理解，然后在小組里交流交流。（巡視小組交流情況）哪個小組來分享？（引導小組代表發言并總結） 4. 大家思考一下，你認為這是一支怎樣的鉛筆呢？（引導學生回答并總結：這是一支充滿正能量的鉛筆） 5. 我們借助例文插圖和旁批，來感悟一下寫法。大家覺得鉛筆的這些夢想合理嗎？為什么呢？（引導學生回答后追問）從這些想象事物與鉛筆之間的聯系中，大家明白了什么？（總結：展開想象要聯系事物的特點） 6. 我們再讀例文，明確一下思路。找一找例文中重復出現的句子。（引導學生找出并思考出現的次數和作用）作者是怎樣給我們講這幾個夢想的呢？作者為什么能把鉛筆的夢想寫得這么生動有趣呢？（相機點撥并板書：大膽想象、合理想象、聯系事物的特點展開想象） 7. 現在，我們來進行課堂練說。讀一讀課后練習，發揮想象，仿照例文說說鉛筆還會有哪些夢想。先在小組里討論，然后派代表在班內交流。（組織小組討論和交流，進行師生評議、補充）
【學生活動】 1. 初讀例文，找鉛筆的夢想。 2. 細讀例文，小組交流鉛筆的想法和做法。 3. 思考并回答鉛筆的特點。 4. 分析夢想的合理性，理解想象與事物特點的聯系。 5. 再讀例文，明確寫作思路，學習寫作方法。 6. 參與課堂練說，分享鉛筆的其他夢想。
【設計意圖】通過逐步引導學生學習例文，從內容到寫法，讓學生掌握想象作文的寫作要點，培養學生的閱讀理解和分析能力。
環節三：習作例文二《尾巴它有一只貓》
【教師活動】 1. 有條尾巴居然自豪地說：“我擁有一只貓！” 是不是很奇怪？這到底是怎么回事呢？讓我們走進這篇例文《尾巴它有一只貓》看看。（板書課題） 2. 請大家借助 2 個旁批，自讀例文。想一想，尾巴為什么說它有一只貓呢？你是從哪些句子里知道的？在小組里交流交流。（巡視小組交流情況，引導小組代表發言，出示相關句子并小結） 3. 這樣的想象合理嗎？這是一種怎樣的想象呢？（引導學生回答并總結反向思維，出示段落讓學生齊讀理解）按照這種想法，狗尾巴和狗可以說什么？在這個故事里，你認識了一條怎樣的貓尾巴？（引導學生回答并小結） 4. 我們來進行課堂練說。除了尾巴，還有什么能有一只貓？先在小組里練說，選出代表，看誰說得有趣、合理。（組織小組練說和全班交流，進行師生評議、補充） 5. “尾巴它有一只貓”“喜歡睡覺的風”…… 這樣的說法新鮮有趣。請大家展開想象，說出更多新鮮有趣的想法。（引導學生想象并分享）
【學生活動】 1. 自讀例文，小組交流尾巴說有一只貓的原因。 2. 思考想象的合理性，理解反向思維，參與相關問題討論。 3. 參與課堂練說，分享有趣的想象。
【設計意圖】通過學習這篇例文，引導學生理解反向思維在想象作文中的運用，拓展學生的思維，培養學生的創新想象能力。
環節四：課堂總結
【教師活動】 同學們，這節課我們學習了兩篇例文，分析總結了想象作文的寫作方法，還學習了反向思維這種有趣的想象方式。希望大家把今天學到的知識運用到以后的寫作中，發揮自己的奇思妙想，寫出新穎、有趣的故事。
【學生活動】 傾聽老師總結，回顧本節課所學內容。
【設計意圖】課堂總結幫助學生梳理知識，強化學習效果，明確學習目標，為下節課的寫作實踐做好準備。
板書設計
教學反思
成功之處：通過引導學生學習兩篇習作例文，學生對想象作文的寫作方法有了一定的理解，在課堂練說中積極參與，思維活躍，達到了預期的教學目標。 不足之處：在學生課堂練說環節，部分學生發言不夠積極，參與度不均衡，可能是引導方式不夠多樣化；在時間把控上不夠精準，導致對部分學生的創意點評不夠細致，影響學生對知識的吸收；在講解反向思維時，個別學生理解困難，可能是講解方式不夠通俗易懂。 改進措施：在今后的教學中，采用多樣化的引導方式，如小組競賽、情景模擬等，提高學生的參與度；合理安排教學時間，為學生發言和點評留出充足時間，確保對每個學生的指導更有針對性；對于較難理解的知識點，采用更通俗易懂的方式講解，如結合生活實例、制作簡單動畫等，幫助學生理解，提高教學效果。

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