資源簡介

課時教學設計
課題 21 我不能失信 課時安排 1
內容 分析 本課是教材三年級語文下冊第六單元的第四篇課文，是一篇略讀課文。這篇課文講述的是宋慶齡小時候誠實守信的故事。課文講了一個星期天，宋耀如一家準備到一位朋友家去，二女兒宋慶齡也很想去。她突然想起今天上午要教小珍學疊花籃，爸爸媽媽都勸她改天再教，但她為了守信還是留了下來，履行了自己的諾言。選編這篇課文的意圖，一是要使學生感受宋慶齡誠實守信的可貴品質，在思想上受到熏陶和感染，使自己在做人做事上面獲得啟示；二是培養學生獨立閱讀的能力。本文運用了大量的人物語言，尤其是從小慶齡的語言中，我們感受到了她誠實守信，恪守諾言的美好品質。在文中慶齡與爸爸媽媽的幾次對話，聯系前后文以及動作描寫我們感受到小慶齡如此想去而未能去，表明一個孩子為守信做出犧牲是多么的難能可貴。課文結尾小慶齡與媽媽的對話，“我并不后悔，因為我沒有失信”，這句話是全文的點睛之筆，說明在小慶齡心目中重承諾、守信用比什么都重要。在教學中讓學生多讀，打開學生的思路，通過讀悟結合體會和學習人物可貴的品質。
素養 目標 文化自信：感受宋慶齡誠實守信的可貴品質，認同中華文化，提升文化自信。 語言運用：結合課文內容，聯系生活實際理解重點句子。 思維能力：透過對話和動作來領會人物的內心世界和性格特點。 審美創造：在思想上受到熏陶和感染，使自己在做人做事上面獲得啟示。
思政 元素 通過學習課文，引導學生樹立誠實守信的價值觀，培養學生在生活中遵守承諾、誠實守信的意識，傳承中華傳統美德。
重點 難點 1.通過對話和動作來領會人物的內心世界和性格特點。 2.結合課文內容，聯系生活實際理解重點句子，感受人物的可貴品質。
課前 準備 學生：完成預習卡。 老師：多媒體課件。
教學過程設計
課時 目標 1.認識“耀、慶”等5個生字。 2.能結合課文內容，聯系生活實際理解課文結尾處宋慶齡的話，體會并學習人物誠實守信的可貴品質。
環節一：名言導入，揭示課題
【教師活動】 1. 同學們，今天老師給大家帶來一句名言：“人而無信，不知其可也。” 大家跟著老師一起讀。（帶讀名言，引導學生齊讀）這句話是什么意思呢？其實就是說，一個人如果不講信用，那真不知道他還能做什么。誠信可是做人的根本，做人可不能失信。 2. 今天我們要學習第 21 課《我不能失信》。（板書課題，引導學生齊讀）大家知道 “失信” 是什么意思嗎？對，就是失去信用。讀了這個課題，大家肯定有很多疑問，誰來說一說？（引導學生提問，預設 1：課題中的 “我” 指的是誰？預設 2：“我” 不能失信于誰？預設 3：課文主要講了一件什么事情？ ）
【學生活動】 1. 跟讀、齊讀名言，理解含義。 2. 齊讀課題，思考并提問。
【設計意圖】通過名言導入，引出課題，激發學生的學習興趣和好奇心，為學習課文做好鋪墊。
環節二：初讀課文，整體感知
【教師活動】 1. 現在，請同學們按照老師出示的要求自讀課文。（出示要求：自讀課文，讀準字音，讀通句子；標出自然段序號，想想課文可以分為哪幾個部分；試著回答自己提出的問題。）大家開始吧！（巡視指導學生朗讀） 2. （出示生字詞） 宋齡 望 花籃 道 這些生字詞大家都會讀嗎？先自己讀一讀。（巡視學生自讀情況）老師來帶讀，大家跟著老師讀，注意 “慶” 是后鼻音，“盼、歉” 是前鼻音。（帶讀生字詞）接下來，老師請幾位同學單獨讀一讀，再開火車讀。（指名讀、開火車讀）最后，我們去掉拼音，看看大家還能不能讀準。（去掉拼音讀生字詞） 3. 我們來討論一下這些生字的識記方法。（引導學生利用熟字加偏旁、組詞法、看圖識字等方法識記生字） 4. 帶著剛剛提出的問題再讀課文，找出相應的答案。（巡視學生閱讀情況）讀完后，我們一起交流討論。（引導學生交流，借助問題答案，總結課文主要內容：“我” 是指宋慶齡，“我” 不能失信于小珍。課文講的是一天早晨，宋慶齡一家準備到伯伯家去，可是她想起當天要教小珍疊花籃，父母都勸她改天教，可她堅持留下來履行自己的諾言。 ） 5. 那課文可以分為幾大部分呢？（引導學生交流，相機點撥，總結：第一部分（第 1 自然段）講述了宋慶齡全家準備到爸爸的一位朋友家去做客，小慶齡特別高興，充滿了期待；第二部分（第 2 - 9 自然段）講述了小慶齡為了遵守約定，沒有聽從爸爸媽媽的勸說，選擇留在家里等候小珍；第三部分（第 10 自然段）講述了小慶齡不后悔，因為她履行了諾言。 ）
【學生活動】 1. 按照要求自讀課文，標注序號，思考問題。 2. 自讀、跟讀、指名讀、開火車讀、去掉拼音讀生字詞。 3. 參與討論生字識記方法。 4. 再讀課文，思考并回答問題，參與交流討論，總結課文主要內容。 5. 思考并回答課文分段問題。
【設計意圖】通過多種方式學習生字詞，整體感知課文內容，幫助學生掃清閱讀障礙，初步把握課文結構和主要內容。
環節三：研讀課文，重點探究
【教師活動】 1. 請大家默讀第 1 自然段，思考這段在文中起到了什么作用呢？（引導學生回答，預設：開門見山，點明了時間和起因。 ）（板書：準備去伯伯家）從哪些地方可以看出宋慶齡很想去這位伯伯家呢？（引導學生回答，預設 1：從 “特別高興”“早就盼著” 可以看出來。預設 2：“尖尖的嘴巴，紅紅的眼睛，漂亮極啦！” 這句話是對鴿子的外貌進行描寫，側面體現宋慶齡很想去這位伯伯家。 ）（板書：期待已久） 2. 宋慶齡這天為什么又沒有去伯伯家呢？現在，請大家默讀 2 - 10 自然段，試著揣摩人物說話時的語氣、神態和動作，用 “ ” 畫出能體現宋慶齡誠實守信的關鍵詞句，然后同桌或小組交流感受。（巡視學生默讀和交流情況） 3. 哪些句子體現宋慶齡誠實守信呢？（引導學生回答，預設 1：“爸爸，我不能去了！我昨天和小珍約好了，今天她來我們家，我教她疊花籃。” 慶齡說。預設 2：“不行！不行！我走了，小珍來了會撲空的，那多不好啊！” 慶齡邊說邊把手抽回來。預設 3：“不，媽媽。您說過，做人要信守諾言。如果我忘記了這件事，見到她時向她道歉是可以的，但我已經想起來了，就不能失信了！” 慶齡堅定地說。預設 4：“一個人在家，是很沒勁。可是，我并不后悔，因為我沒有失信。” ） 4. （出示句子：“不行！不行！我走了，小珍來了會撲空的，那多不好啊！” 慶齡邊說邊把手抽回來。 ）爸爸勸說后，從宋慶齡的話中你體會到了什么呢？（引導學生回答，預設 1：我從兩個 “不行” 感受到宋慶齡堅定的決心。預設 2：從 “抽” 這個動詞可以看出宋慶齡堅定要留下來。 ）這是對人物的語言、動作描寫。（板書：想起約定 爸爸說改天再教）
5. （出示句子：“不，媽媽。您說過，做人要信守諾言。如果我忘記了這件事，見到她時向她道歉是可以的，但我已經想起來了，就不能失信了！” 慶齡堅定地說。 ）媽媽勸說后，從宋慶齡的話中你又體會到了什么呢？（引導學生回答，預設：語言描寫，從這句話中體會到，宋慶齡不僅是個守信的人，還是個誠實的人。 ）（板書：媽媽說回去再解釋） 6. （出示句子：“一個人在家，是很沒勁。可是，我并不后悔，因為我沒有失信。” ）大家談談對這句話的理解。（相機點撥：這句話是點睛之筆。沒勁指無聊、沒意思。 ）（引導學生回答，預設：說明在小慶齡心目中守信比玩重要，誠信是第一位的。 ）（板書：不后悔，沒有失信）從哪里看出她 “一個人在家，是很沒勁” 呢？（引導學生回答，預設 1：我從 “她一會兒拿起一本書看，一會兒又坐到琴凳上彈鋼琴，平時很熟的曲子，今天卻總是彈不準” 這句話知道她一個人在家很沒意思。預設 2：從 “一會兒”“彈不準” 看出她心神不定，一個人在家很沒勁。 ）（板書：聯系上下文） 7. 大家想一想，宋慶齡如果去了伯伯家，會怎么樣？（引導學生思考并回答，預設 1：她會看到漂亮的鴿子，伯伯也許會送她一只鴿子呢。預設 2：她會喂鴿子吃食，和鴿子做游戲。 ）從 “可是，我并不后悔，因為我沒有失信。” 這句話中，你讀到了什么？（引導學生回答，預設：在宋慶齡心目中守信比玩重要，誠信第一位。 ）你覺得宋慶齡為了守約放棄出行值不值得？（引導學生討論并回答，預設 1：我認為宋慶齡為了守約放棄出行是值得的，因為誠實守信是一個人應有的道德水平。預設 2：講信用是誠實、尊重別人的表現。俗話說 “一諾千金”，如果是我，我也會這樣做。 ）大家有過這樣的經歷嗎？請結合生活實際談談體會。（板書：結合生活實際）
【學生活動】 1. 默讀第 1 自然段，思考并回答問題。 2. 默讀 2 - 10 自然段，圈畫詞句，交流感受。 3. 思考并回答關于宋慶齡誠實守信的問題。 4. 分析句子，體會宋慶齡的品質。 5. 思考并回答關于句子理解和誠信價值的問題，分享生活經歷。
【設計意圖】通過研讀課文，引導學生從人物的語言、動作等方面體會宋慶齡的誠實守信品質，理解課文重點句子，培養學生的閱讀理解和分析能力。
環節四：角色朗讀，升華情感
【教師活動】 1. 現在，我們來分角色朗讀課文。一名同學讀旁白，另外三名同學分別讀爸爸、媽媽和宋慶齡的話。（組織學生分角色朗讀） 2. 通過分角色朗讀，大家是不是對課文內容理解得更深刻了？俗話說：“一諾千金。” 希望同學們也能像宋慶齡一樣，做誠實守信的人。
【學生活動】 1. 參與分角色朗讀。 2. 體會角色情感，領悟誠信的重要性。
【設計意圖】通過角色朗讀，讓學生更深入地理解課文內容，升華情感，引導學生樹立誠信意識。
環節五：拓展延伸，積累詞句
【教師活動】 1. 同學們，你們想知道后來宋慶齡成為怎樣的人嗎？（介紹宋慶齡的生平事跡：宋慶齡（1893 - 1981），我國杰出的女政治活動家，世界和平運動活動家。她曾經擔任中華人民共和國副主席、名譽主席，被國際上公認為 20 世紀最偉大的女性之一。一生關注少年兒童的成長，創辦了《兒童時代》雜志。 ） 2. 老師給大家帶來一些關于 “誠信” 的詞語和名句。（出示并講解相關內容）大家課后可以多讀一讀，記一記。 民無信不立。 ——孔子 誠信為人之本。 ——魯迅 精誠所至，金石為開。 ——王充 如果要別人誠信，首先要自己誠信。——莎士比亞 人之所助者，信也。 ——《周易》 誠信者，天下之結也。——《管子》
【學生活動】 1. 傾聽宋慶齡的事跡介紹。 2. 學習并積累誠信相關的詞語和名句。
【設計意圖】通過拓展延伸，拓寬學生的知識面，加深學生對誠信的理解，豐富學生的語言積累。
環節六：課堂總結，布置作業
【教師活動】 1. 同學們，今天這節課我們學習了《我不能失信》這篇課文，認識了誠實守信的宋慶齡。希望大家在以后的生活中，也能像她一樣，做一個講誠信的人。 2. 課后，請大家把這個故事講給家人聽，和他們分享你的感受；再收集一條關于誠信的名言，寫在作業本上。
【學生活動】 1. 傾聽老師總結，明確本節課所學內容和課后任務。 2. 課后完成作業，講述故事、收集名言。
【設計意圖】課堂總結幫助學生梳理知識，強化學習效果；布置作業讓學生鞏固所學，將課堂學習延伸到課后，培養學習習慣和自主學習能力。
板書設計
教學反思
成功之處：通過多種教學活動，學生在識字、理解課文內容和體會宋慶齡的品質方面取得了一定的成果，積極參與課堂討論和朗讀，對誠信有了更深刻的認識。 不足之處：在研讀課文時，給學生探討的時間不夠充分，部分學生思考不夠深入；在聯系生活實際環節，個別學生分享的事例較淺顯，可能是引導不夠細致。 改進措施：在今后的教學中，合理安排教學時間，為學生的討論留出充足時間，鼓勵學生深入思考；加強對聯系生活實際環節的引導，提供更多示例，幫助學生更好地將課文內容與生活相結合，提高教學效果。

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