資源簡介

課時教學設計
課題 23 海底世界 課時安排 2
內容 分析 《海底世界》是小學語文三年級下冊第七單元的第二篇課文。是一篇精讀課文。課文通過生動有趣的語言介紹了海底奇異的景色和豐富的物產，能激發學生熱愛自然、探索自然奧秘的興趣，并使學生在感受美、欣賞美的過程中受到美的熏陶。
　　課文從海底的光線、海底的聲音、海底動物的行動和遷徙、海底地貌和植物、海底礦藏等幾個方面，有詳有略、重點突出地介紹了“景色奇異、物產豐富的世界”——海底世界。課文主要分為兩大部分，一部分是介紹海底的動物，另一部分是介紹海底植物、地貌、礦藏等，脈絡分明、層次清楚。對海底動物的介紹，是本文的重點部分。
　　了解海底景色奇異和物產豐富的特點是教學的重點，難點是體會作者把海底動物種類多、活動有趣寫具體的方法。
素養 目標 文化自信：能說出第四、五自然段是如何圍繞一句話把一個意思寫清楚的。 語言運用：能說出課文是從哪幾個方面來表現海底世界的景色奇異和物產豐富的。 思維能力：理解“竊竊私語”等詞語的意思，體會它們的表達效果。 審美創造：體會文章是如何表現海底“景色奇異、物產豐富”的。
思政 元素 培養學生對大自然的熱愛和探索精神，引導學生樹立保護海洋環境、珍惜海洋資源的意識，激發學生對未知世界的好奇心和求知欲。
重點 難點 1.理解課文內容，了解作者從哪幾個方面來介紹海底是一個景色奇異、物產豐富的世界。 2.能說出第4-5自然段是如何圍繞一句話把一個意思寫清楚的。
課前 準備 學生：完成預習卡。 老師：多媒體課件。
教學過程設計
第一課時
課時 目標 1.會認10個生字，會寫12個生字，積累多音字“差”，聯系上下文理解“竊竊私語”等詞語的含義，體會它們的表達效果。 2.正確朗讀課文，知道課文是從哪些方面介紹海底景色的。
環節一：視頻導入，揭示課題
【教師活動】 1. 同學們，今天老師給大家帶來一段精彩的視頻。（播放視頻）看，一望無際的大海，海面涌起的層層浪花，多美呀！大家有沒有想過，在這遼闊的海洋底下，是怎樣的一個世界呢？今天，我們就一起走進《海底世界》，去探索它的奧秘。（板書課題：海底世界）
【學生活動】 觀看視頻，對海底世界產生好奇和期待。
【設計意圖】通過播放視頻，激發學生的學習興趣，自然引出課題，為學習課文營造良好氛圍。
環節二：初讀課文，學習生字
【教師活動】 1. 現在，請同學們借助拼音自學生字，把課文讀通順，同時標出每個自然段的序號。遇到不認識的字，多讀幾遍，把它讀準。（巡視學生自學情況） 2. 大家讀完了嗎？請圈出課文中的生字新詞，再多讀幾遍，加深印象。（觀察學生圈畫情況） 3. 我們再讀一遍課文，這次思考一下，文中哪句話能概括本文的主要內容呢？（引導學生思考并回答，預設：海底真是個景色奇異、物產豐富的世界。 ）對啦，這句話就是文章的關鍵。大家發現了嗎，課文開頭提出疑問，結尾給出回答，這就叫首尾呼應，這樣能讓文章結構更完整。
【學生活動】 1. 借助拼音自學課文，標注自然段序號。 2. 圈畫生字新詞，反復朗讀。 3. 再讀課文，思考并回答問題，理解首尾呼應。
【設計意圖】通過初讀課文和學習生字，幫助學生掃清閱讀障礙，整體感知課文內容，了解文章結構特點。
環節三：引導交流，理清層次
【教師活動】 1. 請大家自由讀課文，想一想作者是從哪些方面來寫海底景色奇異和物產豐富的呢？（巡視學生閱讀情況，邀請學生回答，預設：(1) 海面上波濤澎湃的時候，海底依然很寧靜。(2) 水越深光線越暗，深海里有光點。(3) 海底有動物在竊竊私語。(4) 海里的動物各有各的活動方法。(5) 海里植物的差異很大。(6) 海底的資源很豐富。 ） 2. （出示第 2、3 自然段）現在我們來聚焦這兩個自然段，大家仔細讀，看看海底的光線怎么樣？那里有聲音嗎？你是從哪些地方看出來的呢？（引導學生思考并交流回答） 3. 請大家有感情地朗讀第 2、3 自然段，把自己的理解融入到朗讀中。（巡視學生朗讀情況） 4. （借助多媒體展示從海面到海底的光線變化）大家看，通過多媒體，我們能更直觀地感受從海面到海底的光線變化。海面上波濤澎湃的時候，海底依然很寧靜，大家再帶著這種感受，有感情地朗讀第二自然段。 5. （出示第 3 自然段第一、二句話，師生合作讀）大家看這兩句話，聯系上文，誰能說說作者提出問題的原因是什么呢？（引導學生回答，預設：第 2 自然段介紹了海底很寧靜。 ）作者自己回答說 “不是”，又是因為什么呢？（引導學生思考并回答，預設：第 3 自然段介紹了海底動物會竊竊私語。 ）對啦，這句話承上啟下，起到了過渡的作用，讓文章銜接更自然。 6. 那第 3 自然段哪句話寫出了動物聲音的特點呢？（引導學生找出相關句子）“竊竊私語” 說明了什么特點呢？（引導學生回答，預設：聲音很小 ）海底動物的聲音除了 “輕”，還有什么特點呢？（引導學生思考并回答，預設：聲音很多、聲音很有趣 ）請大家有感情地朗讀第 3 自然段，感受海底動物聲音的奇妙。
【學生活動】 1. 自由讀課文，思考并回答問題。 2. 閱讀第 2、3 自然段，思考并交流海底光線和聲音的相關問題。 3. 有感情地朗讀第 2、3 自然段。 4. 觀看多媒體展示，再次朗讀第二自然段。 5. 參與師生合作讀，思考并回答問題，理解過渡句的作用。 6. 找出描寫動物聲音特點的句子，理解 “竊竊私語” 的含義及動物聲音的特點，朗讀第 3 自然段。
【設計意圖】通過引導學生閱讀、思考和交流，幫助學生理清課文層次，感受海底世界景色奇異的特點，理解文中關鍵語句的表達效果。
環節四：記憶生字，書寫指導
【教師活動】 1. （出示田字格中的生字）同學們，我們來學習這些生字。大家先自主識字，觀察一下這些字的結構、筆畫，看看有什么好辦法記住它們。（巡視學生自主識字情況） 2. 老師來給大家示范寫一寫 “參” 和 “迅” 這兩個字。（師范寫，講解結構、寫法：“參” 是上下結構，上面的 “厶” 要寫得緊湊，下面的 “大” 撇捺要舒展；“迅” 是半包圍結構，“辶” 的捺要寫得平穩，托住里面的部分 ）大家跟著老師書空。 3. 現在，請大家先書空，再在練習本上練習書寫。（巡視學生書寫情況，評價學生作品，展示優秀作品 ）
【學生活動】 1. 自主識字，觀察生字特點。 2. 觀察老師示范書寫，書空。 3. 練習書寫，接受評價。
【設計意圖】指導學生識字寫字，培養學生良好的書寫習慣，提高學生的書寫能力。
環節五：課堂總結，布置作業
【教師活動】 1. 同學們，今天這節課我們一起走進了海底世界，認識了生字詞，還了解了海底世界景色奇異的一些方面。大家在課堂上都表現得很棒！ 2. 課后，請大家把今天學的生字每個寫 5 遍，加強記憶；再把課文認真讀 2 遍，思考一下海底世界還有哪些物產，為下節課的學習做好準備。
【學生活動】 1. 傾聽老師總結，明確本節課所學內容和課后任務。 2. 課后完成作業，書寫生字、朗讀課文。
【設計意圖】課堂總結幫助學生梳理知識，強化學習效果；布置作業讓學生鞏固所學，將課堂學習延伸到課后，培養學習習慣和自主學習能力。
板書設計
23 海底世界（第 1 課時）
生字：（展示生字及書寫要點）
課文結構：開頭疑問 - 結尾回答（首尾呼應）
海底景色奇異：光線變化 - 寧靜與聲音（竊竊私語）
過渡句：承上啟下（舉例說明）
教學反思
成功之處：通過多種教學活動，學生在識字寫字、初讀課文和感受海底世界景色奇異方面取得了一定的成果，積極參與課堂討論和朗讀，對課文內容有了初步的理解。 不足之處：在引導學生理解文中關鍵語句的表達效果時，部分學生理解困難，可能是引導方式不夠生動形象；在識字教學中，對個別生字的記憶方法講解不夠透徹，學生可能記憶不牢；在時間把控上不夠精準，導致寫字指導時間有些緊張，對學生作業的指導不夠細致。 改進措施：在今后的教學中，對于較難理解的內容，采用更生動的引導方式，如播放動畫、展示圖片等，幫助學生理解；在講解生字時，增加記憶方法的示例和練習，加強對易錯字的指導；合理安排教學時間，為寫字指導和作業指導留出充足時間，詳細說明作業要求，加強對學生作業的細致指導，提高教學效果。
教學過程設計
第二課時
課時 目標 1.能說出第4-5自然段是如何圍繞一句話把一個意思寫清楚的。 2.理解“海底真是個景色奇異、物產豐富的世界”的含義。
環節一：復習導入，引領學習
【教師活動】 同學們，上節課我們初步了解了海底世界。現在老師來考考大家，海底是一個怎樣的世界呢？課文又從哪些方面介紹了海底世界呢？（目光巡視，邀請學生回答）
【學生活動】 思考問題，舉手回答。
【設計意圖】通過復習回顧，鞏固舊知，為學習新課做好鋪墊，同時檢查學生對上節課內容的掌握情況。
環節二：海底世界物產豐富
【教師活動】 1. 接下來，請大家自由朗讀第 4 - 6 自然段，邊讀邊思考，作者從哪幾個方面描寫了海底豐富的物產。（巡視學生朗讀情況）讀完后，誰來分享一下？（引導學生回答） 2. （課件出示第 4 自然段中各種動物活動場景的圖片）現在我們聚焦第 4 自然段，大家找一找，這段是圍繞哪句話寫的呀？（引導學生找出中心句）那這一段介紹了哪些動物呢？還有，“反推力” 是什么意思呢？大家開動小腦筋想一想。（引導學生理解 “反推力” 含義）這么多海底動物，作者為什么只列舉了這幾種呢？（引導學生思考并回答，預設：因為這些海底動物的活動方法很有特點，具有代表性。 ）最后，我們一起齊讀第 4 自然段，感受一下海底動物活動的奇妙。 3. 海底動物活動的方法真有趣，那海底的植物又是什么樣的呢？請大家自由朗讀第 5 自然段，想一想這段是圍繞哪句話來寫的？（引導學生找出中心句）海底的植物有什么特點呢？（組織師生評議，師小結：差異大。 ）這里運用了什么方法來說明海底的植物差異大呢？（引導學生回答，預設：舉例子、列數字。 ） 4. 我們再來齊讀第 6 自然段。讀完后，大家知道 “稀有” 是什么意思嗎？這段話又說明了什么呢？（引導學生理解 “稀有” 含義，板書：礦產豐富 ） 5. 大家看，海底世界的物產可真豐富呀！不僅有各種各樣的動物，有形態各異、種類繁多的植物，還有蘊藏豐富的礦物。（引導學生一起總結，回顧海底物產豐富的表現）
【學生活動】 1. 自由朗讀第 4 - 6 自然段，思考并回答問題。 2. 觀察圖片，參與討論，理解詞語含義，齊讀第 4 自然段。 3. 朗讀第 5 自然段，思考并回答問題，理解寫作方法。 4. 齊讀第 6 自然段，理解詞語和段落含義。 5. 參與總結海底物產豐富的特點。
【設計意圖】通過對課文段落的深入分析，引導學生理解作者圍繞中心句描寫海底物產豐富的寫作方法，感受海底世界的奇妙，培養學生的閱讀理解和分析能力。
環節三：激勵拓展
【教師活動】 1. 學習了這么多關于海底世界的知識，現在大家想一想，你覺得海底是一個怎樣的世界呢？（引導學生回答，預設：景色奇異、物產豐富 ） 2. 說得非常好！現在，讓我們再次齊讀課文，一邊讀一邊在腦海中想象海底世界的奇妙景象，再次感受海底世界的景色奇異和物產豐富。（引導學生齊讀課文）
【學生活動】 1. 思考并回答問題。 2. 齊讀課文，想象海底世界的景象。
【設計意圖】通過提問和齊讀課文，強化學生對海底世界特點的認識，加深學生對課文的理解和感受，培養學生對大自然的熱愛之情。
環節四：課堂總結，布置作業
【教師活動】 1. 同學們，這兩節課我們一起探索了神秘的海底世界，了解到它景色奇異、物產豐富。作者通過生動的描寫，讓我們仿佛親眼看到了海底的奇妙景象。希望大家以后也能像作者一樣，善于觀察、善于發現生活中的美。 2. 課后，請大家查閱資料，了解更多關于海洋的知識，選擇一種你最感興趣的海洋生物，仿照課文中圍繞一句話寫清楚的方法，寫一段話介紹它。
【學生活動】 1. 傾聽老師總結，領會學習內容和要求。 2. 課后完成作業，查閱資料并寫作。
【設計意圖】課堂總結幫助學生梳理知識，強化學習效果；布置作業讓學生鞏固所學，將課堂學習延伸到課后，培養學生的自主學習能力和寫作能力。
板書設計
23 海底世界（第 2 課時）
圍繞中心句寫作：第 4 自然段（動物活動） - 第 5 自然段（植物差異）
物產豐富：動物（多樣） - 植物（繁多） - 礦物（稀有、豐富）
中心句理解：景色奇異、物產豐富
教學反思
成功之處：通過多種教學活動，學生積極參與課堂，對海底世界物產豐富的特點有了深入理解，在分析段落結構和理解中心句方面取得了一定成果，達到了預期的教學目標。 不足之處：在引導學生學習圍繞一句話把一個意思寫清楚的寫作方法時，部分學生理解不夠到位，可能是示例不夠豐富，講解不夠細致；在課堂互動中，個別學生參與度不高，可能是問題設置沒有充分考慮到學生的個體差異；在時間把控上不夠精準，導致拓展環節有些倉促，對學生作業的指導不夠詳細。 改進措施：在今后的教學中，增加圍繞中心句寫作的示例，從不同角度進行講解，幫助學生更好地掌握寫作方法；優化問題設置，充分考慮學生的個體差異，設計更具層次性和趣味性的問題，提高學生的參與度；合理安排教學時間，為拓展環節和作業指導留出充足時間，詳細說明作業要求，加強對學生作業的細致指導，提高教學效果。

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