資源簡介

課時教學設計
課題 口語交際 勸告 課時安排 1
內容 分析 本次口語交際從兒童的校園生活（從樓體上滑下）的常見事例引入，通過展示三位同學的勸告，讓給學生進行比你和選擇。進而引導學生思考社會生活（違反交通規則）、家庭生活（玩電腦游戲）中遇到其他事件時又該怎樣展開勸說。從而懂得勸說要注意說話的語氣，多從別人的角度考慮，而不是一味指責，不顧他人感受。本話題來自兒童生活，貼近現實生活，容易激發交際興趣。
素養 目標 文化自信：遇到不良現象時要善于分辨選取適當方法勇于勸告，善于勸告，以理服人，以情動人。 語言運用：懂得勸說時注意說話的語氣不要用指責的口吻。 思維能力：能根據具體的情境選擇恰當的方式嘗試勸告別人。 審美創造：能注意說話的語氣和技巧從對方的角度著想曉之以理、動之以情地進行勸說。
思政 元素 培養學生關心他人、尊重他人的意識，引導學生樹立正確的行為觀念，在生活中積極傳播正能量，營造和諧的人際關系。
重點 難點 1.能根據具體情境選擇恰當的方式，嘗試勸告別人。 2.能夠動之以情，曉之以理，采用合適的語氣，從別人的角度著想勸告別人。
課前 準備 多媒體課件。
教學過程設計
課時 目標 1.能根據具體情況選擇恰當的方式，嘗試勸告別人。 2.能采用合適的語氣，站在別人的角度勸告別人。
環節一：創設情境，導入新課
【教師活動】 1. 同學們，今天老師要和大家分享一個校園里的場景。（描述情境：有一個同學，下課時坐在樓梯的扶手上往下滑。）大家想想，這樣做可太危險啦！ 2. 那看到這個同學的行為，大家會怎么做呢？（引導學生思考并發言） 3. 大家說的都很有道理，這其實就是在對這位同學進行 “勸告”。今天，我們就一起來學習如何進行有效的勸告。（板書課題：勸告，引導學生齊讀課題）
【學生活動】 1. 聽老師描述情境，思考問題。 2. 回答老師的提問。 3. 齊讀課題。
【設計意圖】通過創設貼近學生生活的情境，引發學生興趣，自然引出本節課的主題，為后續學習做鋪墊。
環節二：互動討論，感知勸告
【教師活動】 1. 現在，我們來一起討論一下，對這位坐在樓梯扶手上往下滑的同學，應該怎樣進行勸告呢？（出示教材中的三種不同的 “勸告” ）大家仔細看看這三種說法，然后在小組里討論討論：如果你是這位同學，你更樂意接受誰的勸告呢？為什么？（巡視各小組討論情況） 2. 好啦，哪個小組先來和大家分享一下討論結果？（組織全班交流）大家說得都很好，通過討論我們可以歸納總結出，在勸告他人時要采用合適的語氣，注意多從別人的角度著想，這樣的勸告更容易被接受。
【學生活動】 1. 小組討論教材中的三種勸告方式。 2. 參與全班交流，分享討論結果。
【設計意圖】通過小組討論和全班交流，讓學生在互動中理解勸告的要點，培養學生的合作學習和分析問題的能力。
環節三：實踐嘗試，鞏固要點
【教師活動】 1. 這周輪到我們班執勤啦，在執勤過程中，如果看到這些現象，大家會怎樣勸告呢？（課件出示情境：①下課了，一年級小朋友在走廊里追逐打鬧。②午飯后，幾個高年級同學隨手把餐盒扔在地上。 ）大家選擇一個話題，和同桌合作練習一下。（巡視學生練習情況） 2. 好，現在請同學們來展示一下你們的勸告。（組織全班交流）大家認真聽，然后一起辨析：哪些勸告是成功的？成功的原因是什么呢？哪些勸告是不成功的？可以做哪些改進呢？（引導學生依據 “注意說話的語氣，不要用指責的口吻，多從別人的角度著想，這樣別人更容易接受” 展開點評，提出改進建議 ） 3. 剛才的勸告都是發生在校內的，如果在校外看到這些情況，大家又會怎樣勸告他們呢？（出示情境：①有同學亂穿馬路。②表哥喜歡玩電腦游戲，一玩就是一整天。 ）大家思考一下，然后和小組同學交流交流。（引導小組討論） 4. 同學們討論得很熱烈，老師來小結一下：在進行勸告時，要注意勸告的場合要適宜，在勸告的同時，還可以提出建議。而且呀，勸告有時候未必會成功，在勸告他人時要注意對象的反應，保護好自己。
【學生活動】 1. 同桌合作選擇話題練習勸告。 2. 參與全班交流，聽取他人勸告并進行點評。 3. 思考校外情境的勸告方式，小組討論并交流。
【設計意圖】通過創設不同場景的實踐練習，讓學生在實際運用中鞏固勸告的要點，提高學生的口語表達和應對實際問題的能力。
環節四：課堂總結，拓展延伸
【教師活動】 1. 同學們，今天這節課我們學習了如何進行勸告。大家在課堂上都表現得非常積極，學會了根據不同情況選擇合適的語氣和方式去勸告別人，還知道要站在別人的角度思考問題。希望大家把今天學到的知識運用到生活中去。 2. 課后，請大家觀察生活中的現象，如果遇到需要勸告的情況，就試著用今天學到的方法去勸告他人。下次課，我們來分享自己的勸告經歷。
【學生活動】 1. 傾聽老師總結，明確本節課所學內容和課后任務。 2. 課后觀察生活，進行勸告實踐。
【設計意圖】課堂總結幫助學生梳理知識，強化學習效果；布置課后實踐任務，將課堂學習延伸到生活中，培養學生的實踐能力和自主學習能力。
板書設計
口語交際：勸告
勸告要點：合適語氣、從他人角度著想、注意場合、可提建議、關注反應
示例情境
教學反思
成功之處：通過多種教學活動，學生積極參與課堂，對勸告的要點有了較好的理解，在實踐練習中能夠嘗試運用所學方法進行勸告，達到了一定的教學目標。 不足之處：在引導學生進行勸告實踐時，部分學生不能很好地從他人角度思考，勸告效果不佳，可能是引導不夠深入；在小組討論環節，個別學生參與度不高，可能是討論形式不夠新穎；在時間把控上不夠精準，導致課堂總結有些倉促，對學生課后實踐的指導不夠細致。 改進措施：在今后的教學中，加強對學生換位思考的引導，通過角色扮演、案例分析等方式加深學生理解；創新小組討論形式，如開展小組競賽等，提高學生參與度；合理安排教學時間，為課堂總結和課后實踐指導留出充足時間，詳細說明實踐要求，加強對學生課后實踐的跟蹤指導，提高教學效果。

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