資源簡介

課時教學設計
課題 習作：國寶大熊貓 課時安排 2
內容 分析 本次習作屬于寫實類，要搜集關于國寶大熊貓的信息，整合信息，從幾個方面有序地向大家介紹清楚大熊貓，注意表達準確。第一，明確介紹對象：國寶大熊貓。第二，明確寫作方式：以介紹的口吻寫大熊貓。第三，明確寫作內容：參考需要解答的疑問；參考圖表中提供的信息；參考自己搜集的信息，進行合理地選擇、整合。第四，明確寫法引導：在解答疑問中梳理出--我們可以從哪些方面有先后順序地介紹大熊貓；在閱讀參考圖表信息時，補充其他內容--我們可以整合信息介紹大熊貓；在交換習作互相檢查時--我們可以用準確的語言介紹大熊貓。
素養 目標 文化自信：參考圖表信息整合信息介紹大熊貓。 語言運用：參考圖片中的信息進行補充，用準確的語言介紹大熊貓。 思維能力：搜集有關大熊貓的相關信息，從中選擇自己需要的信息，從幾個方面有序地介紹。 審美創造：感受國寶大熊貓的憨厚可掬、珍稀罕見，并提高保護動物的意識。
思政 元素 培養學生愛護動物、保護動物的意識，增強學生的社會責任感，引導學生關注生態平衡和生物多樣性保護。
重點 難點 1.能查找資料，整合信息，圍繞提示的問題寫一寫大熊貓。 2.通過自評和互評，能用修改符號修改不準確的內容并補充新的內容。
課前 準備 多媒體課件。
教學過程設計
第一課時
課時 目標 能查找資料，整合信息，圍繞提示的問題寫一寫大熊貓。
環節一：猜謎導入，激情引趣
【教師活動】 1. 同學們，今天老師給大家帶來一個有趣的謎語，大家來猜猜看。（課件出示謎語：黑毛黑，白毛白，圓圓胖胖惹人愛，攀得高，爬得快，嫩竹野果當飯菜。）大家開動小腦筋，仔細想想哦！ 2. 大家都很聰明，謎底就是我國的國寶 —— 大熊貓。大熊貓是我們國家特有的珍稀動物，深受大家的喜愛。今天，我們就嘗試著把可愛的大熊貓介紹給別人。
【學生活動】 1. 思考并回答謎語。 2. 對本節課的寫作內容產生興趣。
【設計意圖】通過猜謎的方式導入，激發學生的興趣，自然引出本節課的寫作主題，為后續教學活動做鋪墊。
環節二：交流資料，答疑解惑
【教師活動】 1. 關于大熊貓，大家肯定有很多疑問。現在，請把你的疑問寫下來，一會兒在小組中進行討論交流。（巡視學生書寫情況） 2. 大家都寫好了吧！那我們如何解決這些問題呢？（引導學生思考并回答，預設：網絡、書籍、向其他人咨詢等 ） 3. 現在，請小組同學交流一下，如何結合自己搜集的資料來解答同學們的疑問。（巡視小組交流情況） 4. 哪個小組先來分享一下，你們解決了哪些疑問，還有哪些問題沒解決，提出來大家一起討論。（組織全班交流）
【學生活動】 1. 寫下關于大熊貓的疑問。 2. 思考解決問題的方法。 3. 小組交流，結合資料解答疑問。 4. 參與全班交流，分享和討論疑問。
【設計意圖】通過交流資料和答疑解惑，讓學生對大熊貓有更深入的了解，同時培養學生收集資料、合作交流和解決問題的能力。
環節三：回顧課文，指導方法
【教師活動】 1. 同學們對大熊貓有了一定的了解，那如何把這些內容有條理地結合在一起介紹給別人呢？我們可以從學過的課文中尋找方法。 2. （引導回顧《我們奇妙的世界》）在《我們奇妙的世界》中，作者是從哪些方面來介紹這個奇妙的世界的？（引導學生回答，預設：從天空、大地這兩個方面來介紹世界的奇妙。 ） 3. （課件出示《海底世界》第 2 - 6 自然段的開頭）大家回憶一下，《海底世界》中課文是從哪些方面來介紹海底世界的呢？第 4 - 5 自然段的第一句話有什么作用？（引導學生回答，預設：從海底的環境、海底的聲音、海底動物的活動方法、海底的植物、海底的礦藏這五個方面來進行介紹；它們分別是本段的總起句，全段就是圍繞總起句把內容寫清楚的。 ） 4. （出示《火燒云》的圖片）大家再回憶一下《火燒云》，課文寫了火燒云的哪些特點呢？（引導學生回答，預設：色彩豐富、形狀多樣、變化極快的特點 ） 5. 通過回顧這些課文，我們知道了在介紹事物時，可以從不同的方面來進行介紹，如果能運用恰當的總起句，圍繞總起句進行介紹，條理將更加清晰。（出示教材中的圖表）大家觀察一下這個圖表，看看它為我們提供了哪些信息？（引導學生回答，預設：介紹了大熊貓的名稱、類別、食物、分布地區這四個方面的信息。 ）所以，我們可以把書中的和自己搜集的信息進行整合，從不同的方面介紹大熊貓，比如大熊貓的外形、分布地區、生活習性等，抓住大熊貓的特點進行介紹。 6. 那如何使自己的介紹更加生動具體呢？（課件出示例子）大家看這兩個句子，第一個句子運用了恰當的比喻，把事物的特點寫得生動、形象；第二個句子運用了擬人的修辭方法，活潑生動。所以，我們在介紹事物時，抓住事物的特點，恰當地運用比喻、擬人等修辭方法，會使我們的介紹更加生動、具體。
【學生活動】 1. 思考并回答老師關于課文的提問。 2. 觀察圖表，了解圖表信息。 3. 學習寫作方法和修辭手法的運用。
【設計意圖】通過回顧課文，引導學生學習介紹事物的方法和修辭手法的運用，為學生寫作提供指導，提高學生的寫作能力。
環節四：提出要求，完成初稿
【教師活動】 1. 現在，老師給大家提出一些寫作要求。（提出要求：大熊貓的外形、脾氣等特點，要按一定的順序描寫，如從上到下、從整體到部分等；可以寫大熊貓怎樣吃飯、嬉戲、活動、休息等；還要寫出自己和大熊貓之間的故事，寫一件具體的事；給文章 “化個妝”，加入一些修辭方法完善句子，加入一些動靜結合的描寫完善段落，加入一些結構形式，例如過渡句、首尾呼應等，完善文章。 ）大家一定要認真記住這些要求哦！ 2. 現在，請大家根據這些要求，結合自己收集的資料，開始獨立完成習作吧。老師相信大家都能寫出精彩的文章！（巡視學生寫作情況，適時給予指導）
【學生活動】 1. 傾聽老師提出的寫作要求，明確寫作任務。 2. 獨立完成習作初稿。
【設計意圖】明確寫作要求，讓學生有目的地進行寫作，培養學生的自主寫作能力和創新能力。
環節五：課堂總結，布置作業
【教師活動】 1. 同學們，今天這節課我們一起學習了如何介紹大熊貓。大家在課堂上積極思考、認真寫作，表現得都很棒！ 2. 課后，請大家把自己的習作再認真讀幾遍，看看有沒有需要修改的地方，為下節課的交流修改做好準備。
【學生活動】 1. 傾聽老師總結，明確本節課所學內容和課后任務。 2. 課后閱讀并初步修改自己的習作。
【設計意圖】課堂總結幫助學生梳理知識，強化學習效果；布置作業讓學生鞏固所學，為下節課的教學做準備。
板書設計
習作：國寶大熊貓（第 1 課時）
資料收集：網絡、書籍、咨詢
寫作方法：多方面介紹、總起句、修辭（示例）
寫作要求：順序、生活場景、自身故事、優化文章
教學反思
成功之處：通過多種教學活動，學生積極參與課堂，對介紹大熊貓的寫作方法有了一定的掌握，完成了習作初稿，基本達到了預期的教學目標。 不足之處：在引導學生整合資料時，部分學生存在困難，可能是對資料的篩選和歸納方法指導不夠細致；在寫作過程中，個別學生不能很好地運用所學方法，寫作思路不夠清晰，可能是練習不夠充分；在時間把控上不夠精準，導致對學生寫作過程的指導不夠全面。 改進措施：在今后的教學中，加強對資料整合方法的指導，通過實例演示、小組合作等方式幫助學生掌握技巧；增加寫作練習的時間和機會，提供更多的寫作思路和模板，引導學生進行模仿和創新；合理安排教學時間，為學生寫作過程提供更全面、細致的指導，提高教學效果。
教學過程設計
第二課時
課時 目標 對習作進行自評和互評，能用修改符號修改不準確的內容，補充新的內容。
環節一：談話導入，激發興趣
【教師活動】 同學們，上節課大家都完成了關于國寶大熊貓的習作，每個人都寫出了自己心中可愛的大熊貓。這節課呀，我們就來當小評委，一起評一評大家的作文，看看誰寫得最棒！我相信，通過這節課的交流，大家的作文都會變得更加精彩。
【學生活動】 回憶上節課習作內容，對本節課的評價活動充滿期待。
【設計意圖】通過談話導入，自然引出本節課的評價主題，激發學生的參與熱情和興趣。
環節二：互相交流，進行修改
【教師活動】 1. 哪位同學愿意勇敢地第一個上臺，讀一讀自己的習作？（指名學生上臺朗讀）其他同學可要認真聽，一會兒來評一評他寫得怎么樣。（引導其他學生傾聽并思考）大家注意，在評價的時候，我們要多發現閃光點，當然，如果有不足的地方，也可以友好地指出來。（對上臺學生的習作進行點評，抓住閃光點進行表揚） 2. 為了讓大家更好地評價作文，老師給大家準備了習作評分要求。（出示習作評分要求）大家看，“慧眼小神童” 要求觀察仔細，能比較具體地寫出大熊貓的外形特征及生活習性；“神筆小作家” 要求語句通順，用詞準確、生動，能按照一定順序形象、具體地寫出大熊貓的外形特征、生活習性及動作情態等。現在，請大家以小組為單位，朗讀自己的習作，組員之間互相評一評、改一改。（巡視各小組討論和評價情況，適時給予指導） 3. 大家都討論得很熱烈！現在，請大家根據同學的建議，認真修改、完善自己的習作，修改的時候記得用我們學過的修改符號哦。修改完之后，再把習作工工整整地謄寫一遍。（巡視學生修改和謄寫情況）
【學生活動】 1. 一名學生上臺朗讀習作，其他學生傾聽并準備評價。 2. 學習習作評分要求，以小組為單位進行互評互改。 3. 根據建議修改習作，用修改符號修改，謄寫習作。
【設計意圖】通過學生上臺朗讀、小組互評和教師指導，讓學生明確評價標準，學會從他人的習作中學習優點，發現自己的不足，提高寫作能力。
環節三：課堂總結，拓展延伸
【教師活動】 1. 同學們，這兩節課我們完成了關于國寶大熊貓的習作。在這個過程中，大家學會了查找資料、整合信息，還學會了評價和修改自己的作文。每個人的進步都很大！希望大家以后寫作文的時候，也能像這次一樣認真，不斷提高自己的寫作水平。 2. 課后，大家可以把修改好的習作讀給家人聽，聽聽他們的意見。還可以找一找其他關于動物的文章來讀一讀，學習更多的寫作技巧。
【學生活動】 1. 傾聽老師總結，回顧兩節課的學習內容。 2. 課后完成作業，朗讀習作給家人聽，閱讀其他動物文章。
【設計意圖】課堂總結幫助學生梳理知識，強化學習效果；布置課后拓展任務，將課堂學習延伸到課后，培養學生的自主學習能力和閱讀習慣。
板書設計
習作：國寶大熊貓（第 2 課時）
評價標準：慧眼小神童（觀察細致、內容具體）
神筆小作家（語句通順、用詞生動、順序合理）
修改方法
教學反思
成功之處：通過多種教學活動，學生積極參與課堂，對習作評價標準有了較好的理解，在自評和互評過程中能夠發現問題并進行修改，提升了寫作能力。 不足之處：在引導學生進行評價時，部分學生評價不夠全面，可能是對評價標準的理解不夠深入；在小組互評環節，個別學生參與度不高，可能是評價方式不夠新穎；在時間把控上不夠精準，導致對學生修改和謄寫的指導不夠細致，部分學生未能充分展示修改成果。 改進措施：在今后的教學中，加強對評價標準的詳細解讀，通過實例分析讓學生更好地理解；創新評價方式，如開展小組競賽式評價、個人專項評價等，提高學生的參與度；合理安排教學時間，為學生修改和謄寫留出充足時間，加強對學生的個別指導，確保每個學生都能充分展示修改成果，提高教學效果。

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