資源簡(jiǎn)介

課件50張PPT。新形勢(shì)下課堂教學(xué)的突圍一、視而不見的課堂教學(xué)誤區(qū)分析二、順勢(shì)突圍的課堂教學(xué)實(shí)施策略新形勢(shì)下課堂教學(xué)的突圍練灌亂一、視而不見的課堂教學(xué)誤區(qū)分析（一）誤區(qū)對(duì)新課標(biāo)
理解不透師生角色
定位不準(zhǔn)教學(xué)有效認(rèn)識(shí)不足高效備考
研究不夠一、視而不見的課堂教學(xué)誤區(qū)分析（二）分析二、順勢(shì)突圍的課堂教學(xué)實(shí)施策略（一）順何勢(shì)？1.世界之勢(shì)
2.國(guó)家之勢(shì)
3.高招之勢(shì)
4.孩子之勢(shì)早改，主動(dòng)；
晚改，被動(dòng)。不管你愿不愿意，變，才是永遠(yuǎn)的不變；形勢(shì)催人，形勢(shì)逼人；教育改革的核心在課程，
課程改革的核心在課堂，
課堂改革的核心在教師的專業(yè)發(fā)展。
---華東師范大學(xué)終身教授 鐘啟泉（二）怎突圍？ 以學(xué)生的自主性、探究性、合作性學(xué)習(xí)為主體，以教師的導(dǎo)向、導(dǎo)趣、導(dǎo)思、導(dǎo)法和導(dǎo)行為主導(dǎo)，師生共同合作完成教學(xué)目標(biāo)。
使教學(xué)過(guò)程由“教”變?yōu)椤皩?dǎo)”，由“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，充分體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位，使主導(dǎo)作用和主體作用和諧統(tǒng)一，從而實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的高效化。（二）怎突圍？1.宏觀認(rèn)識(shí)課堂改革效果、效率、效益2.理性看待高效課堂3.課堂突圍措施復(fù)習(xí)鞏固 形成習(xí)慣評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)，評(píng)價(jià)指導(dǎo)合作展示學(xué)習(xí)，教師智慧教學(xué)結(jié)構(gòu)化預(yù)習(xí)，結(jié)構(gòu)化備課過(guò)程評(píng)價(jià)策略課后行動(dòng)策略課中行動(dòng)策略課前行動(dòng)策略（1）整體策略課前：充分準(zhǔn)備構(gòu)建學(xué)習(xí)小組班級(jí)有組織
分組有原則
小組有文化
座位有規(guī)劃
人人有職責(zé)
過(guò)程有評(píng)價(jià)（一）班級(jí)有組織 有差異且互補(bǔ)

創(chuàng)平衡保穩(wěn)定學(xué)習(xí)
小組（相對(duì)穩(wěn)定，盡量尊重學(xué)生意愿，適時(shí)調(diào)整）（二） 有原則學(xué)生性別比例、學(xué)業(yè)成績(jī)（文理兼顧）、性格特點(diǎn)、興趣傾向、交往能力、品行狀況、住讀走讀、家庭背景、視力………… 分組 6個(gè)“一”
取一個(gè)鼓舞士氣的名字
設(shè)一枚寓意深刻的標(biāo)志
定一個(gè)方向明確的目標(biāo)
樹一個(gè)奮發(fā)向上的愿景
喊一句振聾發(fā)聵的口號(hào)
選一首積極健康的組歌（三） 有文化-------顯性文化1.組名：龍飛鳳舞
2.組號(hào)：學(xué)無(wú)止境，
再攀高峰
3.組歌：《飛得更高》
4.組標(biāo)：跳動(dòng)的星星
5.組訓(xùn)：在哪里跌倒
在哪里爬起，即
使跌倒100次，也
要第101次以最美
麗姿勢(shì)爬起。 6.現(xiàn)任組長(zhǎng)照片
7.小組成員集體照小組良性競(jìng)合機(jī)制是促進(jìn)班級(jí)快速發(fā)展的超級(jí)動(dòng)力（三）小組有文化-------顯性文化（1）小組合作學(xué)習(xí)六步循環(huán)法（三）小組有文化-------隱性文化（2）個(gè)人學(xué)習(xí)五步驟 （圍繞導(dǎo)學(xué)案）
學(xué) 展 檢 思 固（三）小組有文化-------隱性文化（3）善用課堂工具 三色筆使用情況藍(lán)色：自學(xué)解決的問(wèn)題（學(xué)會(huì)了不需要過(guò)多復(fù)習(xí)）黑色：小組討論解決的問(wèn)題（成長(zhǎng)的收獲）紅色：教師參與后解決的問(wèn)題（考試的重點(diǎn)）多色筆：色筆用于區(qū)分，不同顏色筆區(qū)分不同點(diǎn)。（三）小組有文化-------隱性文化記錄本、糾錯(cuò)本、筆、手機(jī)、電腦、
思維導(dǎo)圖等拼桌子≠合作學(xué)習(xí)（四）座位有規(guī)劃（五）人人有職責(zé)1.小組有公約（五）人人有職責(zé) 班規(guī)建設(shè)—現(xiàn)代班級(jí)建設(shè)的突破，創(chuàng)新學(xué)生管理模式，把研究權(quán)和評(píng)價(jià)權(quán)都交給學(xué)生，讓學(xué)生成為教育創(chuàng)新的主體，學(xué)生自主設(shè)計(jì)、自主管理、自主發(fā)展，讓學(xué)生快樂(lè)成長(zhǎng)，全面協(xié)調(diào)發(fā)展。注意：無(wú)論什么方式分組，
都要分成2人同質(zhì)小組，
即學(xué)困結(jié)對(duì)，學(xué)優(yōu)結(jié)對(duì)。2.人人有事做（五）人人有職責(zé)分組方式
632學(xué)習(xí)小組
842學(xué)習(xí)小組 學(xué)習(xí)小組組長(zhǎng)應(yīng)具備以下條件：①有很強(qiáng)的組織和協(xié)調(diào)
能力;②有很強(qiáng)的口頭表達(dá)能力;③學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀;④要有很強(qiáng)
的責(zé)任心與集體榮譽(yù)感;⑤要有強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題提
出問(wèn)題的能力;⑥要有服務(wù)同學(xué)的意識(shí)。（不需全部具備，老
師后期培養(yǎng)）

小組長(zhǎng)不一定是組內(nèi)學(xué)習(xí)成績(jī)最好的學(xué)生，
卻一定是綜合素質(zhì)最強(qiáng)的學(xué)生。 2.人人有事做（五）人人有職責(zé)各組人員確定好以后，成員按成績(jī)編號(hào)，分高者號(hào)小，分低者號(hào)大。1號(hào)和2號(hào)：專門負(fù)責(zé)給本組同學(xué)解惑答疑，力不能及者再去求助“外
援”，因?yàn)槌煽?jī)接近，能力相當(dāng)，在討論中他們更容易碰撞出思
維火花，從而拓寬了思路，深化了思想；并監(jiān)督本組及互查組
作業(yè)。
3號(hào)和4號(hào)：負(fù)責(zé)檢查講解5號(hào)和6號(hào)兩人的各項(xiàng)作業(yè)，在講解中既鞏固
了自己所學(xué)，也杜絕5號(hào)、6號(hào)學(xué)習(xí)后退。
5號(hào)和6號(hào)：負(fù)責(zé)本組衛(wèi)生、活動(dòng)類的事務(wù)。
充分發(fā)揮課代表、小組長(zhǎng)和對(duì)子的作用。例：632學(xué)習(xí)小組3.人人有事做（五）人人有職責(zé)學(xué)習(xí)組長(zhǎng)：負(fù)責(zé)本組全面工作，組織協(xié)調(diào)組間、組員、師生關(guān)系。
小組長(zhǎng)要團(tuán)結(jié)同學(xué)、幫助同學(xué)、組織同學(xué)，打造積極向上的學(xué)習(xí)小組學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)，勇敢地?fù)?dān)當(dāng)起學(xué)習(xí)小組的學(xué)習(xí)領(lǐng)袖角色；
小組長(zhǎng)要及時(shí)檢查小組成員課堂學(xué)習(xí)情況和每天學(xué)習(xí)內(nèi)容的落實(shí)情況，學(xué)習(xí)內(nèi)容堂堂清。日日清，周周清，月月清；
小組長(zhǎng)要建立起針對(duì)每個(gè)小組成員學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià)制度，每周公布、總結(jié)一次，以督促小組成員不斷反思、不斷進(jìn)步；
小組長(zhǎng)要組織小組成員認(rèn)真開展自主學(xué)習(xí)；
小組長(zhǎng)要負(fù)責(zé)維持本組同學(xué)的學(xué)習(xí)紀(jì)律，檢查成長(zhǎng)日記、學(xué)習(xí)檔案等。副組長(zhǎng)：負(fù)責(zé)本組學(xué)習(xí)、行為規(guī)范、衛(wèi)生紀(jì)律登記、督促、上傳下達(dá)工作學(xué)科組長(zhǎng)：負(fù)責(zé)本組各學(xué)科工作，安排預(yù)習(xí)、展示、反饋學(xué)習(xí)任務(wù)，及
時(shí)匯總本組發(fā)言情況，反饋本學(xué)科學(xué)習(xí)效果，做好各學(xué)科科
代表及老師的小助手。
負(fù)責(zé)本學(xué)科導(dǎo)學(xué)案的收發(fā)，并及時(shí)上交班級(jí)科代表；組織本學(xué)科的小組合作學(xué)習(xí)；對(duì)本學(xué)科導(dǎo)學(xué)案的組內(nèi)互查并進(jìn)行組內(nèi)評(píng)價(jià)；及時(shí)與班級(jí)科代表溝通反映同學(xué)在學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題。（1）預(yù)學(xué)規(guī)范 第一學(xué)習(xí)時(shí)間：新知預(yù)習(xí)。分“四步”，即一讀，通讀課本,把握梗概；二看，精看教輔，知識(shí)提煉，由厚到薄；三填，填寫學(xué)案，邊填邊記；四練，針對(duì)訓(xùn)練，及時(shí)鞏固。
枝江一中“423”模式 閱讀課本第33～35頁(yè)內(nèi)容，同時(shí)將自己不太理解的地方用紅色筆標(biāo)畫出來(lái)，然后獨(dú)立完成導(dǎo)學(xué)案第35頁(yè)“知識(shí)體系梳理”中的“①～⑾”部分。（要求：用黑色筆填寫。） 閱讀課本第91～93頁(yè)內(nèi)容，同時(shí)將自己不太理解的地方用紅色筆標(biāo)畫出來(lái)，然后完成下列問(wèn)題。（要求：第1、2題用黑色筆在書中標(biāo)畫出來(lái)，第3、4題用黑色筆填寫。）3.做事有規(guī)范（五）人人有職責(zé)（2）檢查規(guī)范 b.課中檢查：以小組為單位，對(duì)照答案，xx學(xué)科長(zhǎng)按照①→②、②→③、③→④、④→⑤、⑤→⑥、⑥→①的方式進(jìn)行檢查，被檢查對(duì)象是各組的x號(hào)。填寫正確得2分，錯(cuò)一個(gè)扣1分，2分扣完為止；書寫認(rèn)真得1分，否則不得分。最后學(xué)科長(zhǎng)把分?jǐn)?shù)填寫在規(guī)定位置。 a.課前檢查：以小組為單位進(jìn)行檢查，或結(jié)對(duì)檢查，或?qū)W科長(zhǎng)檢查，并記錄下疑難問(wèn)題或生成問(wèn)題。問(wèn)題解決方式：小組內(nèi)能否自我解決；也可以組與組之間互相解決；實(shí)在不能解決的要提交給老師。3.做事有規(guī)范（五）人人有職責(zé) 確定發(fā)言人；聲音要小，組內(nèi)聽見即可；全體參與，不要討論與題目無(wú)關(guān)的問(wèn)題；精力集中，不要嘻哈打鬧；進(jìn)度調(diào)控，不要為了一個(gè)小問(wèn)題而影響整個(gè)小組的討論進(jìn)度；統(tǒng)一答案等。（3）小組討論探究規(guī)范 小組討論的關(guān)鍵在于如何讓每一個(gè)學(xué)生充分參與其中，提出自己的意見并能參照小組其他成員的意見。小組討論的最佳表現(xiàn)就在于匯報(bào)的學(xué)生結(jié)合了每一位學(xué)生的意見提出了本組獨(dú)到而準(zhǔn)確的見解，能引起學(xué)生的廣泛共鳴并對(duì)問(wèn)題反映的知識(shí)點(diǎn)有所深化提升。（可在PPT中提出）溫馨提示：
①以小組為單位進(jìn)行討論，每組確定各自發(fā)言人
②討論聲音要小，組內(nèi)聽見即可
③全體參與，精力集中，不要嘻哈打鬧，不要討論與題目無(wú)關(guān)的問(wèn)題
④進(jìn)度調(diào)控，不要為了一個(gè)小問(wèn)題而影響整個(gè)小組的討論進(jìn)度
⑤哪個(gè)小組討論完畢，組長(zhǎng)起立示意3.做事有規(guī)范（五）人人有職責(zé)3.做事有規(guī)范（五）人人有職責(zé)①流程規(guī)范（開頭、結(jié)束、補(bǔ)充、評(píng)價(jià)等）。
②口頭展示聲音洪亮，盡量脫稿；書面展示認(rèn)真
規(guī)范，概括要點(diǎn)。
③點(diǎn)評(píng)要高效，言簡(jiǎn)意賅。針對(duì)座位展示，先講
對(duì)錯(cuò)，再做補(bǔ)充糾正，最后總結(jié)規(guī)律方法；針
對(duì)登臺(tái)展示，若有板書，先評(píng)書寫，然后講對(duì)
錯(cuò)，再做補(bǔ)充糾正，最后總結(jié)規(guī)律方法。
④非展示點(diǎn)評(píng)的同學(xué)要學(xué)會(huì)傾聽，整理答案，準(zhǔn)
備補(bǔ)充點(diǎn)評(píng)、質(zhì)疑。
⑤學(xué)生盡情展示后教師要給予思維和方法的點(diǎn)撥，
并且要盡可能提供規(guī)范性參考標(biāo)準(zhǔn)。展示類型：登臺(tái)展示、座位展示（4）小組展示點(diǎn)評(píng)規(guī)范13418572564.規(guī)范有培訓(xùn)（五）人人有職責(zé)培訓(xùn)是最好的管理培訓(xùn)的形式要多樣化
培訓(xùn)的內(nèi)容要成體系
培訓(xùn)的時(shí)間要短但是培訓(xùn)的頻次要多
培訓(xùn)要貫穿于教師導(dǎo)學(xué)的全過(guò)程學(xué)科老師對(duì)學(xué)科組長(zhǎng)進(jìn)行學(xué)科培訓(xùn)
班級(jí)學(xué)科組長(zhǎng)交流經(jīng)驗(yàn)
學(xué)校通過(guò)小組長(zhǎng)論壇定期對(duì)小組長(zhǎng)培訓(xùn)小組成員培訓(xùn)：
小組成員如何輔導(dǎo)同伴
小組成員如何相互交流
小組成員如何向同伴提問(wèn)
小組成員如何學(xué)會(huì)共同討論
小組成員如何分配學(xué)習(xí)任務(wù)
小組成員如何分配學(xué)習(xí)角色
小組成員如何學(xué)會(huì)傾聽同伴發(fā)言
小組展示員如何歸納小組成員的觀點(diǎn)
小組組長(zhǎng)或?qū)W科長(zhǎng)如何協(xié)調(diào)小組成員間的分歧（六） 有評(píng)價(jià)過(guò)程 a.學(xué)習(xí)過(guò)程評(píng)價(jià)與學(xué)習(xí)結(jié)果評(píng)價(jià)相結(jié)合，側(cè)重于學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)，要體現(xiàn)“不求人人成功，但求人人進(jìn)步”的理念；評(píng)價(jià)要樹立“展示無(wú)錯(cuò)”的觀念，以充分保證學(xué)生的自信心。學(xué)生有了自信心，才能將所思所悟、所感所想展示給大家。
b.對(duì)合作小組集體的評(píng)價(jià)與對(duì)小組成員個(gè)人的評(píng)價(jià)相結(jié)合，正視學(xué)生的客觀差異，側(cè)重于對(duì)小組集體的評(píng)價(jià)；增強(qiáng)小組的合作精神。
c.評(píng)價(jià)內(nèi)容的全面性。如小組活動(dòng)的秩序，組員參與情況，小組匯報(bào)水平，合作學(xué)習(xí)效果，作業(yè)完成情況，每日常規(guī)等方面。　　
d.教師評(píng)價(jià)與自我評(píng)價(jià)相結(jié)合，教師要幫助、引導(dǎo)學(xué)生分析存在的問(wèn)題，并尋找改進(jìn)的辦法。另外，還可以定期進(jìn)行諸如最佳學(xué)習(xí)小組、最佳小組長(zhǎng)、最佳學(xué)習(xí)伙伴、最快進(jìn)步獎(jiǎng)等評(píng)選活動(dòng)，把整個(gè)評(píng)價(jià)的重心由鼓勵(lì)個(gè)人競(jìng)爭(zhēng)達(dá)標(biāo)轉(zhuǎn)向大家合作達(dá)標(biāo)，使每一位學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的信心，激勵(lì)學(xué)生不斷提高小組合作活動(dòng)的水平，從而達(dá)到由個(gè)人目標(biāo)的達(dá)成促進(jìn)小組團(tuán)體目標(biāo)的達(dá)成，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)全班目標(biāo)的達(dá)成。四級(jí)評(píng)價(jià)表（六）過(guò)程有評(píng)價(jià)【案例一】山東濰坊昌樂(lè)二中“陽(yáng)光樂(lè)園”晉級(jí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)一、“陽(yáng)光樂(lè)園”積分方法
小組得分：
1. 課堂方面：
(1) 評(píng)價(jià)項(xiàng)目：導(dǎo)學(xué)案、課前檢查、課堂表現(xiàn)、當(dāng)堂檢測(cè)等
(2) 評(píng)價(jià)辦法：每節(jié)課由任課老師打出分?jǐn)?shù)，對(duì)九個(gè)小組排出名次。值日班長(zhǎng)負(fù)責(zé)記錄每
節(jié)課的名次，晚上匯總得出各小組一天的名次
(3) 積分規(guī)則：前兩名得8分，后兩名得2分，中間得5分
(4) 評(píng)價(jià)時(shí)間：周一至周五，共計(jì)五天
2. 活動(dòng)方面：
(1) 評(píng)價(jià)項(xiàng)目：書架整理、出勤、集體活動(dòng)、常規(guī)紀(jì)律、成長(zhǎng)日記等
(2) 評(píng)價(jià)辦法：根據(jù)值日班長(zhǎng)每天的記錄，由值周班長(zhǎng)將七天的分?jǐn)?shù)累計(jì)，然后排出名次
(3) 積分規(guī)則：按照所得的名次，將小組劃分為三檔，前兩名基礎(chǔ)分22分，3到7名基礎(chǔ)分
20分，后兩名基礎(chǔ)分18分
(4) 評(píng)價(jià)時(shí)間：周日至周六，共計(jì)七天，周六晚上由值日班長(zhǎng)整理
3. 檢測(cè)評(píng)價(jià)：
(1) 每科的檢測(cè)根據(jù)個(gè)人分?jǐn)?shù)算出小組平均分，排出名次
(2) 積分規(guī)則為：第一名、第二名得4分，第三名、第四名、第五名得3分，第六名、第七
名、第八名得2分，第九名得1分。注意：小組總評(píng)每周算一次，包括五天的課堂評(píng)價(jià)和一周的活動(dòng)評(píng)價(jià)及檢測(cè)評(píng)價(jià)，三項(xiàng)得分總和為小組的本周得分。
個(gè)人得分：
1.直接加入的小組得分：
(1) 課堂：每天小組的課堂得分直接加入小組成員得分
(2) 檢測(cè)：小組檢測(cè)積分直接加入個(gè)人得分，不進(jìn)行折合
(3) 活動(dòng)：值周班長(zhǎng)根據(jù)小組的基礎(chǔ)分及平日值日班長(zhǎng)記錄的個(gè)人表現(xiàn)，在小組基礎(chǔ)
分的基礎(chǔ)上上下浮動(dòng)加入量化，最高30分，最低為0分
2.課堂得分：
評(píng)價(jià)項(xiàng)目：每節(jié)課的量化包括導(dǎo)學(xué)案完成情況、課前檢查、當(dāng)堂檢測(cè)情況、課堂
表現(xiàn)等
(2) 評(píng)價(jià)辦法及積分規(guī)則：
① 任課老師根據(jù)完成導(dǎo)學(xué)案的情況給每個(gè)學(xué)生打出A、B、C三等，分別積分為5分、
3分、1分，小組長(zhǎng)記錄② 課前檢查、當(dāng)堂檢測(cè)由小組長(zhǎng)根據(jù)組員的答題情況可以化為A、B、C三等，分別積
分為3分、2分、1分，人數(shù)沒(méi)有具體的限制，小組長(zhǎng)記錄
③ 課堂表現(xiàn)由小組長(zhǎng)對(duì)每個(gè)組員一天的表現(xiàn)分成A、B、C三等，分別積分為6分、4分、
2分，按照2：2：2 (8人組為2：4：2)，由小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)記錄
(3) 注意：課堂表現(xiàn)每天只評(píng)價(jià)一次，由小組長(zhǎng)綜合評(píng)價(jià)，其他的項(xiàng)目取平均值。
3. 檢測(cè)得分：
各科檢測(cè)成績(jī)按比例給個(gè)人積分，成績(jī)達(dá)到總分的100%得7分；95%—100%得6分；
90%—95%得5分；85%—90%得4分；80%—85%得3分；75%—80%得2分；70%—75%得
1分；達(dá)不到70%不得分。
4. 特殊加分。班主任和任課老師可以根據(jù)學(xué)生的特殊表現(xiàn)給予特殊加分，如檢測(cè)進(jìn)步
較大的、為班級(jí)做出特殊貢獻(xiàn)的等，加分的范圍是每周5分之內(nèi)
注意：課堂評(píng)價(jià)每天計(jì)算一次，最高得22分。個(gè)人總評(píng)每周算一次，包括五天的課堂
評(píng)價(jià)和一周的活動(dòng)評(píng)價(jià)及檢測(cè)評(píng)價(jià)。
二、升級(jí)規(guī)則
三、附表晉級(jí)評(píng)價(jià)案例圍棋段位升級(jí)
九段 640—740分
八段 520—640分
七段 420—520分
六段 330—420分
五段 250—330分
四段 180—250分
三段 120—180分
二段 70—120分
初段 30—70分
入門 0—30分 影視升級(jí)
奧斯卡影帝/后 640—740分
奧斯卡最佳男/女配角 520—640分
奧斯卡提名獎(jiǎng) 420—520分
國(guó)際知名男/女主角 330—420分
百花/金雞獎(jiǎng)影后/帝 250—330分
最受歡迎男/女演員 180—250分
實(shí)力派 120—180分
新人獎(jiǎng) 70—120分
跑龍?zhí)? 30—70分
路人甲/乙 0—30分（六）過(guò)程有評(píng)價(jià) 評(píng)價(jià)的運(yùn)用
加大表彰獎(jiǎng)勵(lì)措施：分精神獎(jiǎng)勵(lì)（讓明星或明星家長(zhǎng)發(fā)言、與校長(zhǎng)共進(jìn)午餐等）、榮譽(yù)獎(jiǎng)勵(lì)（光榮榜、照片、星光大道）、物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)等。
（1）班級(jí)獎(jiǎng)：每周班級(jí)總結(jié)后，排名第一的小組成員和優(yōu)秀個(gè)人進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。獎(jiǎng)勵(lì)形式可以是發(fā)獎(jiǎng)狀、獎(jiǎng)品，也可以讓其它小組成員給其寫賀卡等多種形式，盡量給學(xué)生制造驚喜，有利于良好氛圍的形成。
（2）級(jí)部獎(jiǎng)：學(xué)月和半期考試后，年級(jí)組要組織表彰活動(dòng)，盡量多層次，多角度進(jìn)行表彰宣傳（如也進(jìn)行教師表彰，表彰人員照片上宣傳欄，免費(fèi)到食堂就餐等），起到激勵(lì)先進(jìn)，帶動(dòng)后進(jìn)的作用，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。
（3）校級(jí)獎(jiǎng)：每學(xué)期開學(xué)典禮上，對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的老師、學(xué)習(xí)小組、組長(zhǎng)、班委成員進(jìn)行隆重獎(jiǎng)勵(lì)。小組建設(shè)1.依據(jù)班級(jí)人數(shù)，你準(zhǔn)備分幾個(gè)小組？
2.以你對(duì)班級(jí)學(xué)生的了解，你準(zhǔn)備用什么標(biāo)準(zhǔn)分組？
3.你準(zhǔn)備怎么安排座位？
4.你準(zhǔn)備對(duì)小組確定的組名、口號(hào)、組標(biāo)志及其他文
化提出什么好的意見？
5.你準(zhǔn)備怎么對(duì)小組長(zhǎng)進(jìn)行培訓(xùn)？培訓(xùn)什么？
6.你準(zhǔn)備怎么幫助小組制定小組紀(jì)律和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制？
7.你準(zhǔn)備怎么制定班級(jí)小組獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制？ 圍繞課程標(biāo)準(zhǔn)
設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)
圍繞教材內(nèi)容
設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)問(wèn)題
圍繞教學(xué)程序
設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)要求學(xué)案準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)媒體
課前：充分準(zhǔn)備預(yù)學(xué)反饋合作探究成果展示當(dāng)堂檢測(cè)讓學(xué)習(xí)更為主動(dòng)；
讓教學(xué)更有針對(duì)性；讓每個(gè)人都積極思考；
讓每個(gè)問(wèn)題都在質(zhì)疑、討論中碰撞出思維的火花；讓課堂所學(xué)得到檢驗(yàn)；
讓成果得到鞏固；
讓所學(xué)舉一反三。課中：思維對(duì)話讓個(gè)性才能得到施展；
讓學(xué)生體會(huì)到成就感；
讓學(xué)生暴露思維、方法、基礎(chǔ)的問(wèn)題；課后（中）：總結(jié)反思“四時(shí)四級(jí)”教學(xué)模式基本框架 第一學(xué)習(xí)時(shí)間：新知預(yù)習(xí)。分“四步”，即一讀，通讀課本,把握梗概；二看，精看教輔，知識(shí)提煉，由厚到薄；三填，填寫學(xué)案，邊填邊記；四練，針對(duì)訓(xùn)練，及時(shí)鞏固。
課堂教學(xué)推進(jìn)設(shè)“兩環(huán)”，一環(huán)指第二學(xué)習(xí)時(shí)間教學(xué)的四個(gè)步驟——生議，學(xué)生小組討論；生講，班內(nèi)學(xué)習(xí)小組交流；師撥，教師精講點(diǎn)撥；反饋，學(xué)生課內(nèi)達(dá)標(biāo)。二環(huán)是指在第三教學(xué)時(shí)間內(nèi)的三個(gè)教學(xué)步驟——生練，嘗試解答；展示，班內(nèi)小組交流；師評(píng)，教師幫助學(xué)生總結(jié)提煉。
學(xué)生小組討論教學(xué)全程用“三案”。 “三案”是指“學(xué)案”、“練案”與“教案”。學(xué)有“學(xué)案”、練有“練案”、教有“教案”，三案分而不離。湖北枝江一中423模式http://wenku.baidu.com/link?url=5FcNaHAvOGGm9p3eBHGwL6DnGmsejmPGPWaHJFz3i2QOM3jgAvSGNvdK5b78lgG8fozE8XbMb1gUo7w2JZo6BaEWiOma0PTux1xARHJQyFC 福建福安一中“五環(huán)”教學(xué)模式之五大基本環(huán)節(jié)課
前
先
學(xué)
先
行課
堂
問(wèn)
題
反
饋課
上
互
動(dòng)
研
討課
內(nèi)
訓(xùn)
練
鞏
固課
后
拓
展
提
升http://wenku.baidu.com/link?url=u34TYqhidP0aiGkzieGapEAFQpw2uFtukZxeAnHkR8pGEzNi_8T4sF_Slq0sGjnja6Hy4uBEOw7t72GzYUdiPYBASB6S-BRxUPy8ay_M5P3 “五環(huán)”教學(xué)模式之基本框架“先考后教少講精練”復(fù)習(xí)課框架“先思后評(píng)尋規(guī)變練”評(píng)講課框架（2）兩大抓手3.課堂突圍措施高質(zhì)量導(dǎo)學(xué)案合作學(xué)習(xí)小組讓我們勤交流，同研究！謝謝2016.3.8

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