資源簡介

(共36張PPT)
1.識記“佁、俶、翕”等字的音形義及作者柳宗元的相關知識。
2.借助注釋和工具書疏通文義，初步把握文章主要內容。
3.初步體會作者在逆境中保持積極樂觀的人生態(tài)度。
第一課時：學習目標
江 雪
柳宗元
千山鳥飛絕，
萬徑人蹤滅。
孤舟蓑笠翁，
獨釣寒江雪。
走進柳宗元的山水游記——《小石潭記》。
10 .小石潭記
柳宗元
小石潭：點明地點，寫作對象。
記：是古代的一種文體。
題目：點明文章的主要內容和文體。
柳宗元（773—819），字子厚，河東（今山西永濟西）人，世稱“柳河東”。唐代文學家。“唐宋八大家”之一。與韓愈倡導古文運動，并稱“韓柳”。與劉禹錫并稱“劉柳”。與劉禹錫等參加永貞元年（805）王叔文領導的政治革新運動，失敗后被貶為永州司馬，后遷柳州刺史，故又稱柳柳州。他的山水游記代表作“永州八
記”（《始得西山宴游記》《鈷鉧潭記》《鈷鉧潭西小丘記》《至小丘西小石潭記》《袁家渴記》《石渠記》《石澗記》《小石城山記》便寫于此時。
作者簡介
本文選自《柳河東集》，原題為《至小丘西小石潭
記》。柳宗元參加永貞革新失敗后被貶為永州司馬，政治失意使他心情抑郁，于是他常在閑暇之余探山訪水，流連于自然勝境，以排解內心郁積的苦悶，寫下了備受后人推崇的
“永州八記”，《小石潭記》是“永州八記”的第四篇。同行的五個人都是柳宗元的親友，也經歷了打擊和磨難，如吳武陵也是被貶在永州，崔氏二小生是柳宗元姐夫崔簡的兒
子，而崔簡也經歷了流放。
背景資料
　　從小丘/西行百二十步，隔/篁huáng竹，聞/水聲，如/鳴珮pèi環(huán)，心樂之。伐竹/取道，下/見小潭，水尤/清冽liè。全石/以為底，近岸，卷石底以出，為坻chí，為嶼，為嵁kān，為巖。青樹/翠蔓，蒙絡/搖綴，參差/披拂。
潭中魚/可/百許頭，皆/若空游/無所依，日光/下澈，影/布/石上。佁yǐ然/不動，俶chù爾/遠逝，往來翕xī忽，似/與游者/相樂。
潭/西南/而望，斗折/蛇行，明滅/可見。其岸勢/犬牙差cī
互，不可知/其源。
坐潭上，四面/竹樹環(huán)合，寂寥liáo無人，凄神/寒骨，悄愴qiǎo chuàng/幽邃。以/其境過清，不可久居，乃/記之而去。
同游者：吳武陵，龔gōng古，余弟宗玄。隸/而從者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹yī。
有感情地朗讀課文，注意節(jié)奏和停頓。
　　從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴珮環(huán)，心樂之。伐竹取道，下見小潭，水尤清冽。
竹林。
好像珮環(huán)碰撞的聲音。珮、環(huán)，都是玉飾。
心里為之高興
格外。
清涼。
向西。
從小丘向西走一百二十步，隔著竹林，聽到了水聲，好像佩環(huán)碰撞的聲音，（我的）心里為之高興。砍伐竹子，開辟出一條道路，向下看見到一個小潭，潭水格外清涼。
　全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。青樹翠蔓，蒙絡搖綴，參差披拂。
水中高地。
不平的巖石。
翠綠的藤蔓。
蒙蓋纏繞，搖曳牽連，參差不齊，隨風飄拂。
整塊的石頭。
石底周邊部分翻卷過來，露出水面。
小潭以整塊的石頭為底，靠近岸邊，石底周邊部分翻卷過來，露出水面，成為坻、嶼、嵁、巖等各種不同的形狀。青蔥的樹木、翠綠的藤蔓，蒙蓋纏繞、搖曳牽連，參差不齊，隨風飄拂。
潭中魚可百許頭，皆若空游無所依，日光下澈，影布石上。佁然不動，俶爾遠逝，往來翕忽，似與游者相樂。
可：大約。今義：能愿動詞，可以。
許：表示約數。
依傍
靜止不動的樣子。
忽然間向遠處游去。俶爾，忽然。
輕快迅疾的樣子。
潭中的魚大約有一百來條，都好像在空中游動，沒有什么依傍的。陽光照到水底，魚的影子映在水底的石頭上，靜止不動，忽然間向遠處游去，來來往
往，輕快迅疾，好像和游人一同歡樂。
陽光照到水底，魚的影子映在水底的石頭上。澈，穿透。
潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差互，不可知其源。
名詞作狀語，向西南。
（溪水）像北斗星那樣曲折，像蛇那樣蜿蜒前行，時隱時現。
像狗的牙齒那樣交錯不齊。
向小石潭的西南方向望去，看到（溪水）像北斗星那樣曲折，像蛇那樣蜿蜒前行，時隱時現。溪岸的形狀像狗的牙齒那樣交錯不齊，不能知道它的源頭在哪里
坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清，不可久居，乃記之而去。
讓人感到心情悲傷，寒氣透骨。
凄涼幽深。悄愴：凄涼。邃：深。
停留。今義：住。
于是，就。
離開。今義：前往，到某處。
凄清。
因為。
坐在小石潭邊，四周被竹子和樹木圍繞著，寂靜寥落，空無一人，讓人感到心情悲傷，寒氣透骨，凄涼幽深。因為這里的環(huán)境太凄清，不可以久留，就題字離去。
同游者：吳武陵，龔古，余弟宗玄。隸而從者，崔氏二小生，曰恕己，曰奉壹。
作者的朋友，當時也被貶到永州。
作者的朋友。
作者的堂弟。
跟隨著同去。
兩個年輕人。
同游的人：吳武陵、龔古，我的堂弟宗玄。跟隨著同去的，有姓崔的兩個年輕人，一個名叫恕己，一個名叫奉壹。
古義：年輕人。 今義：戲曲中生角的一種。
乃記之而去（ ）
古義：離開。
今義：前往，到某處。
潭中魚可百許頭（ ）
古義：大約。 今義：能愿動詞，可以。
崔氏二小生（ ）
古義：年輕人。 今義：戲曲中生角的一種。
全石以為底（ ）
古義：把……作為。 今義：認為。
古今異義
不可久居（ ）
古義：停留。 今義：住。
潭中魚可百許頭
不可久居
從小丘西行百二十步
隸而從者
副詞，大約。
動詞，可以，能夠。
介詞，自，由。
動詞，跟隨。
全石以為底
為坻，為嶼
動詞，作為。
動詞，成為。
可
為
從
一詞多義
水尤清冽
以其境過清
形容詞，清澈。
形容詞，凄清。
如鳴珮環(huán)
四面竹樹環(huán)合
名詞，玉環(huán)。
動詞，環(huán)繞。
全石以為底
卷石底以出
以其境過清
介詞，把。
連詞，相當于“而”，可不譯。
介詞，因為。
清
環(huán)
以
從小丘西行百二十步
潭西南而望
其岸勢犬牙差互
心樂之
皆若空游無所依
斗折蛇行
名詞作狀語，向西。
名詞作狀語，向西南。
名詞作狀語，像狗的牙齒那樣。
詞類活用
形容詞的意動用法，以……為樂。
名詞作狀語，在空中。
斗：名詞作狀語，像北斗星那樣。
蛇：名詞作狀語，像蛇那樣。
倒裝句
如鳴珮環(huán)
卷石底以出
全石以為底
謂語前置，即主謂倒裝，正常語序應為“如珮環(huán)鳴”。
謂語前置，正常語序為“石底卷以出”。
賓語前置，正常語序應為“以全石為底”。
文言句式
1.品味關鍵詞句，探究作者的心情變化及含蓄流露的心境。
2.學習移步換景、動靜結合、側面描寫、寓情于景的寫法。
3.學會在逆境中保持積極樂觀的人生態(tài)度。
第二課時：學習目標
1.課文是按游覽的順序寫的，依次寫了哪些內容？請分別用四個字概括？
潭中氣氛
發(fā)現小潭
潭中景物
小潭源流
記同游者
隔篁竹，聞水聲，如鳴珮環(huán)，心樂之。伐竹取道，下見小潭。
①小石潭位于人跡罕至的荒涼地方，
②寫出了作者游興之盛。
2.閱讀第1段：作者是怎樣發(fā)現小石潭的？運用哪些動詞？這是什么寫法？“伐竹取道”說明了什么？
移步換景
清冽的潭水、崢嶸的潭石、青翠的樹木
3.第1段都寫了哪些景物？按照什么順序寫的？
4.第1段中描寫潭石有什么作用？
①交代小石潭潭名的由來；
②點出潭水清澈的原因。
由近及遠
5.在第1段中圈畫出初見小石潭時的心情？
樂
①佁然不動，俶爾遠逝，往來翕忽。
②似與游者相樂
6.研讀第2段，說說作者是采用什么方法描寫游魚的？寫出了游魚的什么特點 “似與游者相樂”表達作者怎樣的情懷？
自由自在，活潑天真。
動靜結合
擬人修辭
物我合一，樂而忘我，樂而忘憂的境界。
7.研讀第2段，作者是從哪幾個角度描寫潭水的 有什么作用
①游魚、日光、魚影
②作用:側面烘托潭水的清澈，表達了作者愉悅的心情。
比喻
斗折蛇行，明滅可見。
其岸勢犬牙差互，不可知其源。
溪水：
蜿蜒曲折
岸勢：
參差不齊
8.第3段用了什么修辭寫潭水的來源和岸勢？突出了溪水、岸勢的什么特點？
9.“其岸勢犬牙差互，不可知其源。”此句寫出了潭水的神秘莫測，結合作者當時受貶謫的處境來看，作者這樣寫可能有怎樣的寄寓？
作者回首自己的人生境遇，對前途和未來，就像這不可知其源的源頭，渺茫而遙遠。
10.研讀第4段，作者描寫了小石潭中怎樣的景色和氣氛？反映了作者怎樣的心情？
②憂傷悲涼
①幽深冷寂
永州是荒蠻之地，甚為荒僻，柳宗元在此生活環(huán)境艱苦，借住在寺廟里，不此半年，母親去世。還遭遇多次大火，嚴重損害他的健康，加之政敵造謠誹謗，親族朋友無人理睬，地方官員時時監(jiān)視，這是最困厄、艱難、孤寂的十年。
11.文章前面寫“心樂之”，后面又寫“悄愴幽邃”，一樂一憂似難相容，該如何理解？
樂是憂的另一種表現形式。作者參與改革失敗被貶，心中憤懣難平，凄苦是他感情的主調，寄情山水是為了擺脫抑郁的心情；但這種快樂畢竟是暫時的，一經凄清環(huán)境的觸發(fā)，憂傷悲涼的心情就會流露出來。
12.結合作者經歷，想想小石潭跟作者有沒有相似之處？
小石潭：清澈透明 溪岸曲折
被忽略的景色
柳宗元：剛正不阿 經歷坎坷
被拋棄的文人
同病相憐
13.作者寫此文時，正值被貶，文中情景交融，抑郁之情隱約可見，現實生活中，當你受到不公正待遇時，你會怎么做？
人生道路坎坷不平，當我受到不公正待遇時，我不會放棄追求，我要積極樂觀地去面對，因為我相信上天永遠青睞執(zhí)著的人。
這篇散文生動地描寫出了小石潭環(huán)境的幽美和靜寂，抒發(fā)了作者貶官后的憂傷、悲涼之情。
概括主題
課堂小結
感悟一：小石潭的景色優(yōu)美動人，不知現在是否依舊，如果還是那樣，開發(fā)成旅游景點，將會給更多的人帶來美的享愛。
感悟二：《小石潭記》是一幅“沉吟圖”，它定格在竹林潭邊，作者靜觀默察，人魚相樂。其實，它是一杯清苦的茶，清香在前，苦味卻在后頭。
學后感悟
移步換景。
作者在移步變換中帶領我們領略各種不同的景致，具有極強的動態(tài)的畫面感。由小丘到篁竹，由篁竹到聞水聲，再由水聲尋到小潭，講述了發(fā)現小潭的經過，充滿了懸念和探奇的情趣，逐漸在人們面前展開一幅美妙的圖畫。
寫作特色
精細生動地描繪景物。
本文運用多種方法寫景，給讀者留下了深刻的印
象。如從聽覺、視覺和觸覺等多個角度描繪小石潭。
“聞水聲，如鳴珮環(huán)，心樂之”，起筆就有聲有感。
“水尤清冽”從視覺和觸覺兩個角度寫潭水的清、涼。“青樹翠蔓”“日光下澈，影布石上”“明滅可見”，景物的色彩、光線的明暗變化真切而清麗。
寫作特色
情景交融的寫法。
如“坐潭上……不可久居，乃記之而去”，讓讀者在領略畫卷美的同時，不禁對作者寄予同情，這就是藝術的感染力。再如寫最初發(fā)現小石潭時，先說水聲“如鳴珮環(huán)，心樂之”，再寫游魚“似與游者相樂”，給景物染上人的感彩，創(chuàng)造了更為鮮明動人的境界。
寫作特色
小石潭記
發(fā)現小潭
移步換景
潭中景物
潭水：清澈（側面）
游魚：活潑（動靜）
特寫鏡頭
小潭溪流
溪身：曲折蜿蜒
岸勢：參差不齊
形象比喻
潭中氣氛——幽深冷寂
寓情于景
記同游者
快樂
憂傷
環(huán)境清幽
憂傷悲涼
發(fā)現：聞聲 伐道
全貌：全石以為底
青樹翠蔓
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