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《駱駝祥子》導讀
【作品解讀】
《駱駝祥子》是老舍的長篇代表作，創(chuàng)作于1936年。1930年老舍從英國回來，面對滿目瘡胰的祖國，作品的格調開始變得沉重起來。整部小說以祥子買車的三起三落為情節(jié)發(fā)展的中心線索淋漓盡致地表現(xiàn)了舊社會人力車夫的苦難生活，藝術地概括了祥子從充滿希望，到掙扎苦斗，直到精神崩潰，走向墮落的悲慘一生。作者選擇了祥子原來具有的善良樸實，熱愛勞動的美好品質，憤怒地揭露和聲討把祥子逼進墮落深淵的黑暗社會，小說還有力地說明了在舊社會僅憑個人奮斗發(fā)家，只不過是一種幻想。反映了二十世紀二十年代末三十年代初舊中國個體勞動者的悲慘命運。
【教學目標】：
1：識記作品的主要內容，理解文章主要情節(jié)；
2：理解作品的人物形象，領悟祥子的人生悲劇及社會意義；
3：體驗文學作品的魅力，逐步培養(yǎng)學生的藝術欣賞力。
【教學重難點】：
1.三次精讀文本并從中感受祥子人物形象及其命運變化；
2.結合背景，探索祥子命運變化的多方面原因；
3.通過名著閱讀規(guī)劃引導學生學會閱讀；
【教學方法】：
猜讀法、提要法、合作交流法
【教學過程】：
一、我們的老舍
學生介紹，教師做相應補充。
多媒體展示：老舍（1899—1966），原名舒慶春，字舍予，北京人，著名作家。老舍生于北京城的一個貧民家庭，非常熟悉社會底層的市民生活，喜歡流傳于市井巷里的民間藝術，這種生活閱歷促成了他日后創(chuàng)作的平民化和“京味”小說的形成。（即：用北京方言書寫北京的風土人情）
二、概況情節(jié)，分析人物
1.提問：小說的主人公是誰？明確：祥子。（出示照片）
2.看著這幅祥子的圖片，你認為此時的祥子是個怎樣的人？
明確：健壯、老實、吃苦耐勞、對未來充滿希望等
過渡：那像這樣的人，他完全可以憑借自己勤勞的雙手為自己營造一個良好的生活狀態(tài)，但是祥子的一生真的過得很好嗎？很順利嗎？
學生回答：不是。
明確：的確，他的一生經歷了三起三落。
3.講述祥子的三起三落，并分析對應起落的人物狀態(tài)。
出示表格，學生自主討論，完成表格（對應起落出示相應文段，為后面分析人物狀態(tài)做準備）
（多媒體展示：祥子的三起三落：
一起：來到北平當車夫，苦干三年，湊足一百塊錢，買了輛新車。
一落：有一次連人帶車被憲兵抓去當壯丁。理想第一次破滅。
二起：賣駱駝，拼命拉車，省吃儉用攢錢準備買新車。
二落：干包月時，在一次搜捕中，祥子辛苦攢的錢被搶去，第二次希望破滅。
三起：虎妞以低價給祥子買了鄰居二強子的車，祥子又有車了。
三落：為了置辦虎妞的喪事，祥子賣掉了車。小福子自殺，理想完全破滅。
狀態(tài)：積極向上——不甘失敗——自甘墮落
希望——掙扎——毀滅)
4.通過以上文段的學習，你覺得祥子是個怎樣的人呢？學生討論回答。
教師小結展示：祥子老實、健壯、堅忍、自尊好強、吃苦耐勞；麻木、潦倒、狡猾、好占便宜、吃喝嫖賭、自暴自棄
三、祥子生活中的你我他
過渡：這就是書中的祥子，而書中除了祥子之外，還有很多不同特點的人物，比如說：
學生回答：
明確：虎妞、小福子、劉四爺、曹先生等，他們在祥子的身邊，扮演者不同的角色，和祥子有不同的關系。
學生回答：虎妞——夫妻、小福子——愛戀、劉四爺——主顧、曹先生——主顧。
那這些人物又是怎樣的人呢？（出示相應文段，學生自主分析人物形象）
四、掩卷深思，探索主題
過渡：孩子們，咱們現(xiàn)在合上書，回顧書中人物，主人公是祥子，他本是一個積極向上、對生活充滿希望的人，為何最終卻走向了毀滅。這樣從人到鬼到底是什么原因呢？
（出示寫作背景，學生討論并回答）
教師明確：造成祥子的悲劇的主要有主客觀兩方面的原因：
⑴從主觀上來說：個人奮斗的理想。祥子沒有能看清當時社會的本質，也沒有認識到個人奮斗根本不是勞動者人民擺脫窮困的求生之路。祥子的悲劇在于他的長期“執(zhí)迷不悟”。
⑵從客觀上來說：是把人變成鬼的舊社會的逼迫。祥子想買自己的一輛車的愿望，只不過是一個獨立的勞動者的最低愿望，然而這一正當的愿望在那個社會里卻似乎成了奢望。
五、課堂小結
本節(jié)課，我們通過對祥子悲慘命運的回顧，理解的祥子這一人物形象的前后變化，學習了作者的寫作藝術，同時我們也理解了祥子悲慘命運是舊中國社會壓迫所造成的必然結果，祥子的遭遇跟變化值得我們深思。

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