資源簡介

(共24張PPT)
1　力
第7章　力
欄目導航
知識要點
教材素材
批判質疑
圖說物理
一、認識力
1.定義:力是物體對物體的　　　　。
2.體現形式:推、拉、提、壓、摩擦、吸引和　　　　。
二、力的作用效果
1.力的作用效果:力可以使物體發生　　　　,也可以改變物體的
　　 　 　。
2.物體形狀的改變:伸長、　　　　、彎曲、　　　　。
知識要點
作用
排斥
形變
運動狀態
縮短
扭轉
3.物體運動狀態的改變:力可以使物體由靜到動或由動到靜;使物體的運動由　　 　或由慢到快,還可以使物體的　　　 　　　　　。
三、力的作用是相互的
1.力不能脫離物體而獨立存在。只要有力發生,就一定會涉及　 　物體:一個是　　　　物體,另一個是　　　　物體。
2.兩物體之間發生力的作用時,每一個物體既是　　　　　,同時也是　　　　　。它們之間力的作用是　　　的,力總是　 　出現的。
快到慢
運動方向發生改變
兩個
施力
受力
受力物體
施力物體
相互
成對
命題點1　力的作用效果
圖說物理
1.如圖所示,用力折彎鋼片,發現鋼片發生了變形,這說明力可以改變物體的　　 　;踢足球時,踢、頂、接的動作使足球的運動軌跡發生了改變,這說明力可以改變物體的　　　　　　。
形狀
運動狀態
命題點2　力的作用是相互的
2.如圖所示,甲推乙,使乙向后退的同時,自己也在向后退;用手按球的同時,會感覺到球也在向外推手;這都說明了　　　　　　 　　　　。
物體間力的作用是相互的
(a)甲推乙,乙也推甲　 (b)手按球,球也推手
教材素材
(課后T3改編)運動員用球拍擊打球時,若以球為研究對象,施力物體是
　　　 ,受力物體是　　　;若以球拍為研究對象,施力物體是　 　,受力物體是　　　　。以誰為研究對象,誰就是　　　 　。
球拍
球
球
球拍
受力物體
批判質疑
1.一個物體也能產生力的作用。(　　)
2.相互接觸的兩個物體之間一定有力的作用。(　　)
3.物體彼此不接觸就不會產生力的作用。(　　)
4.用繩子系住水桶從井中提水,水桶受到向上的作用力,其施力物體是手。(　　)
×
×
×
×
欄目導航
基礎鞏固練
能力提升練
拔高拓展練
易錯易混練
1.下列有關力的說法正確的是(　 　)
A.沒有物體也可能會有力的作用
B.單獨一個物體不能產生力的作用
C.兩個物體相接觸就一定有力的作用
D.兩個物體不接觸就一定沒有力的作用
力是物體對物體的作用
基礎鞏固練
B
2.如圖所示,不僅可以說明力是一個物體對另一個物體的作用,還可以說明　 　。
沒有接觸的物體間也可以發生力的作用
力的作用效果
3.(2024廊坊期中)2023年杭州第十九屆亞運會女排決賽,中國隊以3∶
0戰勝日本隊,順利贏得亞運會金牌。如圖所示是女排隊員參賽時的情景,其中力的作用效果與其他三圖不同的是(　 　)
A.扣球　 B.攔網　 C.握球　 D.墊球
C
4.(1)馬拉車,車從靜止狀態變為運動狀態,這說明力可以改變物體的
　 　;重物掛在一根橡皮筋下面,橡皮筋被拉長,這說明力可以使物體發生　 　。
(2)下列事例:①用手拉彈簧,彈簧被拉長;②關閉了發動機的汽車,速度逐漸變小,最后停下來;③用手壓氣球,氣球被壓扁;④石塊由高處落下,速度越來越大。其中屬于力能改變物體運動狀態的是　 　,屬于力能使物體發生形變的是　 　。(均填序號)
運動狀態
形變
②④
①③
力的作用是相互的
5.(2024邯鄲期中)如圖所示,人坐在小船上,用力推另一艘小船,能夠把另一艘小船推開而自己坐的小船不動嗎 　 　(選填“能”或“不能”),理由是　 　。
不能
物體間力的作用是相互的
6.如圖所示,手對工具施力,如果不戴手套保護,手就可能會受傷,說明物體間力的作用是　 　的;手對工具施力,施力物體是　 　,受力物體是　 　 。
相互
工具
手
不能正確辨析施力物體
7.物理觀念龍舟文化是中國傳統文化瑰寶,發源于民間,具有非常深厚的生活基礎,從南方到北方都有“龍舟賽”。龍舟比賽時,使龍舟前進的力的施力物體是(　 　)
A.船槳 B.水
C.人 D.龍舟
B
易錯易混練
能力提升練
8.(2024鄆城期中)如圖所示,用手指壓圓珠筆芯使它彎曲,同時手指感到疼痛,這個實驗不能說明(　 　)
A.力的作用是相互的
B.力是物體對物體的作用
C.力可以改變物體的形狀
D.力可以改變物體的運動狀態
D
9.學習了力的知識后,小強對一些現象做了總結,下列說法正確的是
(　 　)
A.火箭點火后騰空而起,說明一個物體也能產生力的作用
B.“以卵擊石,卵裂而石無恙”的現象說明石頭對雞蛋產生的力更大
C.穿著輪滑鞋用手推墻壁,使人向相反的方向運動的力是墻壁施加的
D.常說“磁體吸引鐵釘”,說明鐵釘不能吸引磁體
C
10.(2024曹縣期中)團結互助是中華民族的優良美德。如圖所示是小剛同學背腳部受傷的同學上樓,小剛同學對受傷同學施力,同時肩膀感覺很累,這種現象可以說明(　 　)
A.小剛的肩膀一定是施力物體
B.受傷的同學只能是受力物體
C.力能改變物體的運動狀態
D.小剛的肩膀既是施力物體又是受力物體
D
11.(2024成都期末)書法是中華民族優秀的傳統文化之一。某次書法課上小明同學練習書法的情景,下列說法錯誤的是(　 　)
A.壓筆桿的力度不同,筆尖形變程度不同,說明力的作用效果和力的大小有關
B.用力握筆時發現筆桿形狀沒有變化,說明筆桿未發生形變
C.用力握筆時,手給筆一個力,筆也給手一個力
D.用力運筆,使運筆速度變化,說明力使筆的運動狀態發生了改變
B
12.物理學與日常生活花式拉面表演是某火鍋店一大特色,面條制作過程為用上等面粉加鹽和水,揉勻后靜置半小時,用搟面杖搟制成面皮,再切成適當寬度的面片靜置待用,拉面師傅在拉面過程中,面條在空中翩翩起舞,來去自如,猶如彩練飛舞一般,贏得顧客陣陣喝彩。下列關于上述過程的說法錯誤的是
(　 　)
A.揉捏面團時,面團既是受力物體也是施力物體
B.面團被搟制成面皮,力改變了面團的形狀
C.手推搟面杖來回運動,力改變了搟面杖的運動狀態
D.拉面師傅在拉面的過程中,只改變了面片的形狀
D
13.運動員用力拉開弓,弓被拉彎,說明力能改變物體的　 　;松手后,拉彎的弓能將箭射出去,說明力還能改變物體的　 　。
14.物理學與社會發展(2024成都期末)2024年5月8日嫦娥六號探測器成功實施近月制動,順利進入環月軌道飛行。如圖所示,若探測器在月面著陸過程中,向下噴氣使探測器受到　 　(選填“向下”或“向上”)的力而減速,這說明力的作用是　 　。
形狀
運動狀態
向上
相互的
15.如圖所示,跳水運動員在向下壓跳板的過程中,壓跳板的力的施力物體是　 　,受力物體是　 　,壓跳板的力使跳板發生　 　。跳板彈起的過程中,跳板推運動員的力的施力物體是　 　,受力物體是　 　,跳板推運動員的力的作用效果是　
　。綜上所述,物體間力的作用是　 　的。
運動員
跳板
形變
跳板
運動員
改變運動員的運動
狀態
相互
拔高拓展練
16.物理觀念如圖所示是用手捏礦泉水瓶的情景。根據該情景涉及的物理知識,回答下列問題。
(1)問題:手對礦泉水瓶的力的作用效果是　 　。
(2)請從“力的作用效果”或“力的作用是相互的”的角度提出一個問題并回答。
問題:　 　
回答:　
　。
改變礦泉水瓶的形狀
用手捏礦泉水瓶時,手是否也受到礦泉水瓶給手的力
物體間力的作用是相互的,因此手捏礦泉水瓶時,
手也受到礦泉水瓶給手的力(共17張PPT)
全章真題演練
對力的理解
1.(2023綿陽)足球是青少年喜愛的運動。運動員腳踢球的過程中(　)
A.球對腳沒有作用力
B.腳對球的作用力使腳發生形變
C.腳對球的作用力改變球的運動狀態
D.先有腳對球的作用力,后有球對腳的作用力
C
2.(2023益陽)冬至打年糕是中國傳統習俗之一。打年糕時,需要用木制榔頭反復捶打石槽中蒸熟的糯米。如圖所示,用木制榔頭捶打年糕的過程中,放在水平地面上的石槽始終未動。下列說法正確的是(　)
A.向下砸榔頭時,榔頭只受到重力的作用
B.榔頭打擊年糕時,人對年糕有力的作用
C.年糕凹陷,說明力可以改變物體的形狀
D.年糕凹陷,說明榔頭對年糕有打擊力,而年糕對榔頭沒有作用力
C
3.(2024棗莊)嫦娥六號探測器于2024年6月2日著陸月球背面南極-艾特肯盆地進行采樣,嫦娥六號探測器在降落月球實施制動減速時,要將發動機噴管朝向　 　(選填“前方”“側方”或“后方”),使探測器減速的施力物體是　 　(選填“燃氣”或“噴嘴”),此現象可以說明　 　。
前方
燃氣
力的作用是相互的
彈力及彈簧測力計的使用
4.(2024鹽城)如圖所示,彈簧測力計未掛重物時指針在零刻度線下方。在使用它測量鉤碼所受重力之前,應該先(　 　)
A.把掛鉤向下拉
B.把掛鉤向上托
C.把面板向上移
D.把面板向下移
D
5.(2022東營)關于彈簧測力計的使用方法,下列說法不正確的是( 　)
A.彈簧測力計只能測量重力
B.測量前應該把指針調節到指“0”的位置上
C.測量前要確認指針和彈簧不被外殼卡住
D.所測的力不能超出彈簧測力計的測量范圍
A
6.(2022南通)如圖所示,將彈簧的一端固定在墻上,在彈性限度內,另一端用手向右拉長彈簧,且保持不動,下列有關說法不正確的是(　　)
A.彈簧產生的彈力的施力物體是“彈簧”
B.彈簧產生的彈力的受力物體是“手和墻”
C.手受到彈力是因為彈簧發生了彈性形變
D.手受到彈力是因為手發生了彈性形變
D
7.(2023廣州)小明計劃制作一個簡易彈簧測力計,要求:
①測量范圍為0～30 N;
②分度值為1 N;
③用木板M做刻度板;
④相鄰兩刻度線之間的距離相等且適當大一些。
為了滿足上述要求,小明對已有的四根彈簧做了如下測試:如圖1所示,把彈簧掛在豎直木板M上,測出彈簧原長l0。如圖2所示,把30 N的重物掛在彈簧下端,測出彈簧總長l,測試結果如表所示。請你幫小明選擇一根最合適的彈簧,并說明不選其他三根的理由:　
　 。
乙最合適,因為把30 N的重物掛在彈簧下端,彈簧甲
彈簧代號 甲 乙 丙 丁
l0/cm 2.00 4.00 4.00 8.00
l/cm 20.00 22.00 6.10 35.00
取走重物后彈簧 能否恢復原狀 不能 能 能 能
發生形變后,不能恢復原狀;彈簧丙會使刻度間距太小,不便讀數;彈簧丁超
過了最大測量范圍
重力
8.(2023天津)如圖所示,建筑工人在砌墻時常用鉛垂線來檢查墻壁是否豎直。這是利用了(　 　)
A.重力的方向
B.重力的大小
C.重力的作用點
D.重力與質量的關系
A
9.(2021柳州)一只螞蟻沿著碗從A點爬到B點(如圖所示),此過程中螞蟻所受重力的大小(　 　)
A.變大
B.保持不變
C.先變小后變大
D.先變大后變小
10.(2023德陽)重力的方向總是　 　的,一物體質量m=10 kg,則物體受到的重力G=　 　N。(g取10 N/kg)
B
豎直向下
100
11.(2023赤峰)小明在科技博覽閱讀中,查閱了不同星球上重力與質量的關系,如圖所示。通過圖像可知,在甲、乙兩個星球上,重力與質量都成　 　。一物體質量為10 kg,它在甲星球上受到的重力為
　 　N。
正比
150
力的示意圖
12.(2024揚州)如圖所示,請畫出籃球撞擊籃板時所受重力G以及對籃板壓力F的示意圖。
答案:如圖所示
13.(2023濟寧)將一個正在發聲的音叉移近懸掛的泡沫塑料小球,當兩者接觸時,可觀察到小球被彈開的現象,如圖所示。請作出此時小球的受力示意圖。
答案:如圖所示
實驗探究:物體重力與質量的關系
14.(2022四川)物理興趣小組利用彈簧測力計、質量未知的鉤碼等器材,探究物體重力與質量的關系。
(1)用　 　測出鉤碼的質量。
(2)測量鉤碼重力前,應將彈簧測力計在　 　(選填“水平”或“豎直”)方向調零。
(3)把鉤碼懸掛在豎直的彈簧測力計上,當彈簧測力計和鉤碼都靜止時,彈簧測力計的示數　 　(選填“等于”或“不等于”)鉤碼所受的重力的大小。
托盤天平
豎直
等于
(4)實驗小組測出多個鉤碼的質量和重力后,根據測量數據作出的G-m關系圖像如圖所示。分析數據表明:物體所受的重力跟它的質量成
　 　(選填“正比”或“反比”)。
正比
謝謝觀賞！(共26張PPT)
4　重　力
欄目導航
知識要點
教材素材
批判質疑
重點實驗
一、重力
1.定義:地面附近的物體由于地球　　　　而受到的力叫作重力;用符號　　　表示。
2.理解:地面附近的　　　 　都受到重力,重力的施力物體是　　　。
二、重力的大小
1.重力的測量:把物體懸掛在　　　　的彈簧測力計下端的掛鉤上,當測力計和物體都　　　 　時,彈簧測力計的示數就等于物體所受重力的大小。
知識要點
吸引
G
一切物體
地球
豎直
靜止
2.重力與質量的關系
(1)物體所受的重力與其質量成　　　。公式:　　　。g=　　 　　,其物理意義是　　　　　　　　　　　　　　　　 　。
(2)探究重力與質量的關系時,用到的測量工具是　　　 　和
　　　　。比較的是重力與質量的　　　　。
三、重力的方向和作用點
1.(1)重力的方向:總是　　　　　　的。
(2)鉛垂線的應用:檢查墻壁上的畫是否　　　　。
正比
G=mg
9.8 N/kg
質量為1 kg的物體所受的重力為9.8 N
彈簧測力計
天平
比值
豎直向下
掛正
2.重力的作用點
(1)一個物體各部分都受到重力的作用。對于整個物體,從效果上看,可以認為物體各部分受到的重力作用集中于一點,這一點叫作物體的　　　　。重心　　　　(選填“一定”或“不一定”)在物體上。
(2)重心位置判定:質量分布均勻、形狀規則的物體的重心,在它的
　　　　　　。
重心
不一定
幾何中心
重力與質量的關系
重點實驗
1.實驗器材:　　　　　　、50 g鉤碼5個。
2.實驗裝置(如圖所示)
3.實驗步驟
(1)對彈簧測力計在　　　　方向上調零。
(2)用彈簧測力計分別測出一個鉤碼、兩個鉤碼、三個鉤碼、四個鉤碼、五個鉤碼的　　　　,分別記錄在表格中。
(3)求出對應的鉤碼的重力與其質量的　　　　。
彈簧測力計
豎直
重力
比值
4.實驗結論:物體所受的重力跟它的質量成　　　　。
5.交流與討論
(1)重力與質量的關系式:G=mg,其中g=　　　　　 ,g的值隨地理位置的變化而變化。
(2)重力與質量的關系是:物體所受的　　　　　　　 成正比,不能說成物體的　　　　　　　成正比。
正比
9.8 N/kg
重力跟它的質量
質量與重力
教材素材
1.(課后T2改編)有一輛貨車總重1.6×105 N,到達一座橋的橋頭時,司機看到橋頭有一塊如圖所示的警示牌,試說明該車是否可以安全過橋。
答案:可以安全過橋。
2.(課后T3改編)小華是一位喜歡運動的學生,他現在正在斜坡上滑雪,請在圖上作出他所受重力和支持力的示意圖。
答案:如圖所示
批判質疑
1.重力就是質量。(　　)
2.物體的質量與重力成正比。(　　)
3.在空中運動的物體不受重力。(　　)
4.重心一定在物體上。(　　)
5.重力的方向總是豎直向下的。(　　)
×
×
×
×
√
1.地面附近的一切物體都受到重力的作用,但重力不等于地球對物體的吸引力。
2.“g=9.8 N/kg”不能理解為“1 kg=9.8 N”,而是質量為1 kg的物體受到的重力是9.8 N。
3.重力的方向總是“豎直向下”,是指與水平面垂直向下,且指向地心。
欄目導航
基礎鞏固練
易錯易混練
能力提升練
1.下列關于重力的說法中,正確的是(　 　)
A.只有與地面接觸的物體才受到重力的作用
B.物體在上升過程中不受重力的作用
C.只有靜止在地面上的物體才受到重力的作用
D.地面附近的所有物體都受到重力的作用
2.(2024遂寧月考)熟了的蘋果向地面掉落,這是由于蘋果受到　 　力的作用,蘋果在下落的過程中,這個力的大小　 　。
重力的概念
基礎鞏固練
D
重
不變
重力的大小
3.下列關于g=9.8 N/kg的敘述中,正確的是(　 　)
A.表示重力是1 N的物體的質量是9.8 kg
B.表示9.8 N=1 kg
C.表示質量是1 kg的物體受到的重力是9.8 N
D.g是一個不會變化的常數
4.(2024成都月考)物體所受重力與它的質量　 　,表達式為　 　,
一個質量為40 kg的物體所受到的重力是　 　N,一只熊貓所受到的重力是480 N,它的質量是　 　kg。(g取10 N/kg)
C
成正比
G=mg
400
48
重力的方向和作用點
5.玩具“不倒翁”被扳倒后會自動立起來,其奧妙是(　 　)
A.重力小,可以忽略
B.重力的方向總是變化的
C.重心低,不易傾倒
D.里面有自動升降的裝置
C
6.(2024吉林)如圖所示,O為雪人的重心,請畫出雪人受到重力的示意圖。
答案:如圖所示
7.(2024菏澤期中)如圖所示是同學們在老師指導下探究重力方向的實驗裝置。
(1)將該裝置放在水平桌面上后,逐漸改變木板M與桌面的夾角α,會觀察到懸線OA的方向　 　(選填“變化”或“不變”)。
(2)從以上實驗現象分析可得出:重力方向是　 　的。
不變
豎直向下
不能正確理解重力的方向
8.如圖所示,在地球表面有四棵大樹,處在不同位置,O點視為地球的中心。請在圖中作出1號、2號大樹所受重力的示意圖。
易錯易混練
答案:如圖所示
誤認為重心一定在物體上
9.關于重心,下列說法正確的是(　 　)
A.物體的重心不一定在物體上
B.空心的足球沒有重心
C.重心是物體上最重的一點
D.將質地均勻的木球的中心挖去后,木球的重心就消失了
A
能力提升練
10.(2024保定模擬)假如失去重力,將會出現的現象是(　 　)
A.拋出去的物體都會落向地面
B.河水不會由高向低流
C.跳水比賽可以正常進行
D.建筑工人可以利用鉛垂線砌墻
B
11.(2024鄆城期中)下列關于重力的說法正確的是(　 　)
A.重力的施力物體是地球,重力的方向總是豎直向下
B.投出的籃球上升過程中不受重力,下落過程中才受重力作用
C.重力的大小跟物體的質量成正比,所以1 kg就等于9.8 N
D.直升機能停在空中不動,是因為它不受重力
A
12.許多智能手機都有這樣一個功能:你把豎著拿在手里的手機,轉90度橫過來,它屏幕的頁面就跟隨你的動作自動旋轉過來,也就是說頁面也轉了90度,極具人性化。這源于手機內部有一個重力感應器,它由一個重物和兩個互相垂直的對力敏感的傳感器組成,用來判定水平方向。對此現象下列說法正確的是(　 　)
A.轉動時手機受到的重力大小發生了變化
B.轉動時手機傳感器的受力方向發生了變化
C.同一位置處手機由豎直轉到水平時,重心高度變低了
D.手機橫屏時重力感應器不受重力了
C
13.(2024邯鄲期中)下面兩幅圖中的設計及動作等,主要是利用了物理學中“增大物體的　 　,降低物體的　 　,有助于提高物體的穩定性”的道理。
賽車車身很低,
輪子相距較遠　　　
支撐面
重心
沖浪者弓著腰,
叉開腿
14.(2024菏澤月考)甲、乙兩個物體質量之比是4∶3,其中甲物體所受的重力為240 N,那么乙物體所受的重力為　 　N,乙物體的質量是
　 　kg。(g取10 N/kg)
15.如圖所示,斜面上的小球被擋板A擋住,請作出小球受到的重力和小球對擋板A的壓力示意圖。
180
答案:如圖所示
18
16.科學探究某實驗小組探究物體的重力大小與物體質量的關系時,測量的數據記錄如表所示。
(1)該實驗用到的測量工具是　 　和　 　 。
(2)測量鉤碼重力前,除了觀察彈簧測力計的測量范圍和　 　外,還應將彈簧測力計在　 　方向調零。
天平
次數 1 2 3 4
質量m/kg 0.1 0.2 0.3 0.4
重力G/N 1 3 4
彈簧測力計
分度值
豎直
(3)測量鉤碼重力時,應將鉤碼掛在彈簧測力計下并讓它處于　 　狀態,這時彈簧測力計的示數就等于鉤碼的重力;表格中第2次實驗數據應為　 　N。
(4)該實驗小組將表中數據繪制成了G-m圖像,由圖像可以得出結論:物體所受的重力與其質量成　 　。
靜止
2
正比
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2　力的描述
欄目導航
知識要點
教材素材
批判質疑
圖說物理
一、力的三要素
1.力的三要素:力的　　　　、　　　　、　　　　 。
2.力的符號:　　　。
3.力的單位
(1)在國際單位制中,力的單位是　　　,簡稱　　,用符號　　表示。
(2)將兩個雞蛋靜止放在手上,手托雞蛋的力約為　　N;一個中學生站在地面上,其對地面的壓力約為　　　　N。
知識要點
大小
方向
作用點
F
牛頓
牛
N
1
500
二、力的示意圖
1.力的圖示
(1)用一條帶箭頭的線段來表示力——　　　　　表示力的大小,　　 .
表示力的方向,　　　　　　　　　　表示力的作用點。這種表示力的方法叫作力的圖示。
(2)畫力的圖示的方法:a.確定力的作用點,根據力的大小,選擇合適的線段長度作標度;b.以作用點為起點,沿　　　　　　,畫標度整數倍長度的線段;c.在線段的末端畫出　　　　表示力的方向;d.標出力的符號和大小。
2.力的示意圖:從力的　　　　 　開始畫一個長度適當、沿　　　　　　帶
　　　　的線段來表示力。
線段的長度
箭頭的方向
線段的起點或終點
力的方向
箭頭
作用點
力的方向
箭頭
命題點　力的圖示
圖說物理
由圖所示,可以總結出作力的圖示的一般步驟:
(1)確定力的　　　　和　　　　;
(2)選擇并畫出　　　　;
(3)從力的作用點沿力的方向畫適當長度的線段(標度的　　　倍);
(4)在線段的末端標出　　　　表示力的方向;
(5)標出力的　　　　和大小。
作用點
方向
人對箱的拉力是80 N
標度
整數
箭頭
符號
教材素材
(課后T2、3改編)(1)在圖甲中作出手在A點處向右拉彈簧時,手受到彈簧拉力F的示意圖。(2)在圖乙中作出電燈受到拉力的示意圖。
答案:如圖所示
(1)
甲
(2)
乙
甲　 乙
批判質疑
1.力的作用效果只與力的作用點有關。(　　)
2.兩個大小相等的力產生的效果一定相同。(　　)
3.根據力的示意圖可以比較兩個力的大小關系。(　　)
4.同一問題中作多個力的圖示時,只需畫一個標度。(　　)
×
×
×
√
欄目導航
基礎鞏固練
易錯易混練
能力提升練
1.(2024邢臺月考)如圖所示,分別在A、B、C處用同樣大小的力推門,可以感受到在A點用力容易把門推開。這說明力的作用效果與下列哪個因素有關(　 　)
A.力的大小
B.力的作用點
C.力的方向
D.力的單位
力的三要素
基礎鞏固練
B
2.物理學與日常生活小明在課外實踐活動中制作泥塑作品,指導老師說:“使用泥塑刀時一要注意用勁的大小,二要注意用刀的位置。”其中“勁”和“位置”分別是指力的(　 　)
A.大小、方向 B.大小、作用點
C.方向、作用點 D.作用點、方向
B
3.選擇力的三要素填空。
(1)推門時,推力作用在離門軸較遠的位置時,容易把門推開,說明力的作用效果與力的　 　有關。
(2)大人可以拉開5根彈簧的拉力器,小孩只能拉開2根彈簧的拉力器,說明力的作用效果與力的　 　有關。
(3)馬向東拉車,車向東行駛,馬向西拉車,車向西行駛,說明力的作用效果與力的　 　有關。
作用點
大小
方向
力的示意圖
4.在畫力的示意圖時,力的作用點一定要畫在(　 　)
A.施力物體上
B.受力物體上
C.施力或受力物體都行
D.以上說法都不對
B
5.(2024新疆)請在圖中作出小球受到的拉力F的示意圖。
答案:如圖所示
6.(2024上海)如圖所示,靜止的小球所受的重力為10 N,請用力的圖示作出該球所受的重力G。
答案:如圖所示
不能正確判斷力的大小關系
7.比較如圖甲、乙所示兩個力的大小,可得出的結論是(　 　)
甲 乙
A.F1>F2 B.F1C.F1=F2 D.條件不足,無法判斷
D
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8.如圖所示是放在水平桌面上的木塊受到5 N的水平拉力F的圖示。其中正確的是(　 　)
D
9.小明用力提起一桶水,他對水桶施加了一個拉力,同時水桶對小明的手也施加了一個拉力,則這兩個力的三要素(　 　)
A.完全相同
B.大小相同,方向和作用點都不同
C.大小和方向都相同,作用點不同
D.大小和方向都不同,作用點相同
B
10.關于力的三要素,下列說法正確的是(　 　)
A.只要兩個力作用在同一個點,產生的效果就相同
B.只要力的三要素中有兩個相同,那么這兩個力的作用效果就相同
C.只要兩個力的大小、方向相同,且作用在同一個物體上,則產生的效果就相同
D.如果兩個大小相等、方向相同的力作用在物體上的同一點,則產生的效果相同
D
11.(2023保定月考)如圖所示,一足球運動員在發任意球時,能使足球由靜止繞過人墻鉆入球門。該現象發生的原因是(　 　)
A.力的方向不同,產生的效果不同
B.力的大小不同,產生的效果不同
C.力的作用點不同,產生的效果不同
D.力的作用點和方向不同,產生的效果不同
D
12.下列關于力的圖示和力的示意圖的說法中,正確的是(　 　)
A.力的圖示主要畫力的大小,力的示意圖主要畫力的方向
B.力的圖示要把力的三要素完整地表示出來,力的示意圖主要標明力的方向
C.力的圖示主要標明力的方向,力的示意圖一定要有標度
D.力的圖示和力的示意圖的要求一樣,都要畫力的標度
B
13.(2024菏澤月考)用如圖所示的水壺提水時,手應提在水壺把手的
　　處;把水壺里的水灌到保溫瓶中去時,手應提在水壺把手的　 (前兩空均選填“A”或“B”)處。出現這樣的情況主要是因為力的三要素中力的　 　影響了作用效果。
A
B
作用點
14.(2024邯鄲月考)用200 N斜向上與水平方向成30°角的推力推木箱,請在圖中畫出推力的示意圖。
答案:如圖所示
15.科學探究在探究力的作用效果與什么因素有關的課題中,小明和
同學們進行了如下實驗。
①如圖甲所示,一鋼尺的下端固定不動,用力F1去推動鋼尺上的a點處,觀察鋼尺的變化。
②如圖乙所示,保持鋼尺的下端固定不動,用力F1去推動鋼尺上的b點處,觀察鋼尺的變化。
③如圖丙所示,保持鋼尺的下端固定不動,改變力的方向,用力F1去推動鋼尺上的a點處,觀察鋼尺的變化。
④如圖丁所示,保持鋼尺的下端固定不
動,用更大的力F2,去推動鋼尺上的a點
處,觀察鋼尺的變化。
(1)實驗中,用力推鋼尺,鋼尺發生彎曲,說明　 　。
(2)由甲、乙兩次實驗可知,力的作用效果與力的　 　有關。
(3)由甲、丙兩次實驗可知,力的作用效果與力的　 　有關。
(4)由　 　兩次實驗可知,力的作用效果與力的大小有關。
(5)此次探究活動中用到的方法是　 　。
力可以使物體發生形變
作用點
方向
甲、丁
控制變量法(共29張PPT)
3　彈力　彈簧測力計
欄目導航
知識要點
教材素材
批判質疑
圖說物理
一、彈力
物體在受力發生　 　　時,要恢復原狀,就會對　　　　　　　 　施加力,這種力就叫作彈力。
二、彈簧測力計
1.原理:在一定范圍內,彈簧　　 　　越大,它的伸長量越大。
2.構造:彈簧測力計主要包括彈簧、　　　　、掛鉤和刻度板。
3.使用方法
(1)首先看清它的　 　　　;認準它的　　　　　。
知識要點
形變
跟它接觸的物體
受到的拉力
指針
測量范圍
分度值
(2)將測力計在受力方向上　　　　,使指針對準零刻度線。
(3)測量時,讓測力計彈簧伸長方向與　　　　　　一致,指針最后所指刻度即為所測力的大小。
三、相互作用力的關系(拓展)
相互作用的一對力:大小　　　、方向　　　、作用在　　　　　　,作用在相互作用的　　　　物體上;同時產生,同時消失。
調零
受力方向
相等
相反
同一條直線上
兩個
命題點1　彈力
圖說物理
1.如圖甲、乙、丙所示,其共同特點:一是物體都發生了　　 　;二是物體對跟其接觸的另一個物體施加了力的作用,這個力叫作　　　。
彈性形變
彈力
甲　變彎的跳板能
把運動員彈起來
乙　拉長的彈簧對
手有向下的拉力
丙　壓縮的彈簧對
手有向上的推力
命題點2　彈簧測力計
2.如圖所示是實驗室里的彈簧測力計。從左到右依次是　　　　測力計、平板測力計和　　　 　測力計。無論是哪種測力計,其主要結構都是由　　　　、指針、掛鉤和　　　　組成的。
條形盒
圓筒
彈簧
刻度板
命題點3　相互作用力的關系
3.兩個相互作用的力,大小　　　　,方向　　　　,作用在同一直線上,分別作用在相互作用的兩個物體上。
相等
相反
教材素材
(課后T2改編)如圖所示,在彈簧測力計的兩側沿水平方向各加6 N拉力并使其保持靜止,此時彈簧測力計的示數為(　　)
A.0 N　　　　　B.3 N　　　　　C.6 N　　　　　D.12 N
C
批判質疑
1.只有彈簧能夠產生彈力。(　　)
2.不接觸的物體之間也能產生彈力。(　　)
3.兩個物體彼此接觸,一定產生彈力。(　　)
4.手壓皮球時,手對皮球的壓力是由于皮球形變產生的。(　　)
5.彈簧測力計使用時必須豎直放置。(　　)
×
×
×
×
×
欄目導航
基礎鞏固練
能力提升練
拔高拓展練
易錯易混練
1.下列各組物體在通常情況下都能發生彈性形變的是(　 　)
A.揉好的面團、橡皮泥、彈簧
B.鋼板、泥團、橡皮筋
C.鋼板、木板、泥團
D.彈簧、橡皮筋、木板
彈力的產生
基礎鞏固練
D
2.(2024內江期末)關于彈力,下列說法正確的是(　 　)
A.只要物體發生形變就一定產生彈力
B.只要兩個物體接觸就一定產生彈力
C.彈力的方向與物體形變的方向相同
D.拉力、推力、支持力都是彈力
D
3.(2024鄆城期中)如圖所示,一名學生在蹦床上跳躍,關于蹦床所產生的彈力,下列說法正確的是(　 　)
A.蹦床對人有彈力,人對蹦床沒有彈力
B.人被彈到最高點時,受到蹦床的彈力最大
C.人降到最低點時,受到蹦床的彈力最大
D.人受到蹦床的彈力大小不變
C
彈簧測力計及使用
4.下列說法正確的是(　 　)
A.彈簧的伸長量總與拉力成正比
B.彈簧的長度總與拉力成正比
C.在一定范圍內,彈簧的長度與拉力成正比
D.在一定范圍內,彈簧的伸長量與拉力成正比
D
5.(2024菏澤月考)如圖所示是實驗室常用的彈簧測力計,下列關于此彈簧測力計的說法錯誤的是(　 　)
A.使用彈簧測力計時,必須使其沿豎直方向
B.使用前必須檢查指針是否指在零刻度線上
C.該彈簧測力計的分度值是0.2 N
D.所測力的大小不能超過5 N
A
6.(2024邢臺月考)彈簧測力計是測量力的工具,如圖所示彈簧測力計的測量范圍是　 　,分度值是　 　N,此時示數為　 　N。在彈性限度內,彈簧受到的拉力越大,彈簧的　 　就越大,彈簧測力計就是根據這個原理制成的。
0～5 N
0.2
4.4
伸長量
相互作用力(拓展)
7.(2024菏澤期末)古人常用“雞蛋碰石頭”來比喻自不量力。從物理學的角度來分析,由于物體之間力的作用是　 　的,雞蛋碰石頭時,雞蛋對石頭施加的力大小　 　(選填“大于”“等于”或“小于”)石頭對雞蛋施加的力。
8.如圖所示,某人用12 N的力沿水平方向向右拉一根輕質彈簧,則彈簧對手的拉力大小　 　(選填“大于”“小于”或“等于”)12 N,手受到的拉力的施力物體是　 　。
相互
等于
等于
彈簧
不能正確分析彈簧測力計的示數
9.(2024保定期中)如圖所示,在彈簧測力計的兩側用力F1、F2沿水平方向拉彈簧測力計并使其保持靜止,此時彈簧測力計的示數為4 N,則拉力F1、F2的大小分別為(　 　)
A.8 N　4 N B.4 N　4 N
C.4 N　8 N D.8 N　8 N
B
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能力提升練
10.(2024張家口期中)一茶杯放在桌面上,下列關于茶杯和桌面的論述中,正確的是(　 　)
A.桌面發生了形變,茶杯并未發生形變
B.桌面受到向下的壓力,是由于桌面發生了形變
C.桌面受到向下的壓力,是由于茶杯發生了形變
D.茶杯受到向上的支持力,是由于茶杯發生了形變
C
11.(2024菏澤月考)如圖所示,在光滑的水平面上,一彈簧左端固定在墻壁上,右端與一金屬小球連接,O點是彈簧為原長時小球的位置?，F對小球施加一外力壓縮彈簧使小球到達A點,然后釋放小球,小球將在AB之間做往復運動。下列說法正確的是(　 　)
A.彈簧對小球的彈力的施力物體是小球
B.金屬球在AB之間運動的過程中,小球的速度大小不變
C.金屬球由O向A運動的過程中,彈簧對小球的彈力由O指向A
D.金屬球由A向O運動的過程中,彈簧對小球的彈力由A指向O
D
12.如圖所示,彈簧測力計此時的示數是　 　N,若沒有做任何調節就對掛鉤向下施加1 N的拉力,則彈簧測力計示數　 　(選填“大于”
“等于”或“小于”)1 N。
0.2
大于
13.科學思維如圖所示是一輕質彈簧的長度L和彈力F大小關系的圖像,由圖可知彈簧的原始長度是　 　m,若彈簧縮短5 cm時,所受壓力的大小是　 　N,在彈性限度內,拉力為10 N時,彈簧伸長的長度是
　 　m。
0.1
10
0.05
14.如圖所示是一名攀巖運動員拉著繩子停在峭壁上的情景的簡化圖,請你以O為力的作用點,在圖中畫出運動員所受的彈力。
答案:如圖所示
15.(2024廣州)實驗小組在探究彈簧伸長量(x)與彈簧受到拉力(F)關系的實驗中,得到如圖甲所示的F-x關系圖像(圖線記為a)。
N/cm
0.5 N/cm
甲
(2)把這根彈簧截去一部分,剩余部分彈簧的k是否會發生變化 實驗小組的同學對此產生了興趣并提出了各自的猜想:
甲同學:因為是同一根彈簧,所以k不變。
乙同學:因為彈簧變短了,所以k變小。
丙同學:因為彈簧變短了,所以k變大。
為驗證猜想,他們對剩余部分彈簧進行如下探究:
①把彈簧懸掛在豎直的刻度尺旁,靜止時如圖乙所示,則此時彈簧長度為　 　cm;
2.50
乙
②在彈簧下端掛上鉤碼,某次彈簧靜止時如圖丙所示,每個鉤碼所受重力為0.5 N,則彈簧下端受到鉤碼的拉力F=　 　N,此時彈簧的伸長量x=　 　cm;
丙
2.5
2.50
③多次改變懸掛鉤碼的數量,實驗數據記錄如表所示:
④根據表中的數據,請在圖甲中描點,并作出F-x圖像(對應圖線記為b)。
彈簧受到的 拉力F/N 0 1.0 2.0 3.0 4.0 5.0
彈簧的伸 長量x/cm 0 1.00 2.00 3.00 4.00 5.00
答案:(2)④如圖所示
⑤比較圖線a、b,可以判斷　 　(選填“甲”“乙”或“丙”)同學的猜想是正確的。
丙
拔高拓展練
16.科學思維(2024邢臺月考)某同學在探究彈簧的特點時,得出了彈簧受到的拉力與彈簧的長度的關系如圖所示。由圖可知:這根彈簧的原長是　 　cm;彈簧在受到6 N的拉力時,彈簧比原來伸長了　 　cm;分析圖像中有關數據,你可得出的結論是　
　 。
2
6
在彈性限度內,彈簧的伸長量
跟它受到的外力成正比

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