資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
第二節 掌握在線學習工具教案
一、教學目標
（一）信息意識
學生能快速識別在線學習工具在不同場景的作用，主動收集工具信息，提升對信息獲取與處理工具多樣性的認知。
（二）計算思維
通過分析工具功能，學會分解學習任務，利用工具特定功能整理學習資料，優化工具使用流程，提升邏輯思維與信息處理能力。
（三）數字化學習與創新
熟練掌握一種在線筆記工具核心操作，探索進階功能，結合個人學習風格與學科特點創新學習方式，提高自主學習效率。
（四）信息社會責任
樹立正確使用觀念，明確道德法律規范，抵制不良信息，保護個人隱私，避免過度依賴，對自身學習行為負責。
二、教學重難點
（一）重點
介紹常見在線學習工具的種類、功能及應用場景，讓學生理解其價值。通過操作演示與實踐，使學生熟練掌握在線筆記工具操作技巧。
（二）難點
引導學生依據自身情況挑選合適工具，構建個性化應用策略。幫助學生認識工具優勢與局限，養成安全、理性使用習慣。
三、教學方法
講授法講解工具概念、分類等知識；演示法展示工具操作流程；實踐法讓學生親自動手操作；討論法組織學生圍繞工具相關話題討論。
四、教學過程
任務回顧（3 分鐘）：上課后，教師引導學生回憶上節課分享使用 “國家中小學智慧教育平臺” 的任務。邀請幾位學生上臺講述與家人交流的情況，教師認真傾聽并點評。比如學生提到和家人一起觀看平臺上的歷史故事視頻，教師肯定道：“你和家人通過平臺共同學習歷史知識，很棒！讓在線學習的價值得到了拓展。” 借此強化學生對在線學習平臺的認知與信息分享意識。
對話引入（2 分鐘）：教師創設在線學習場景，提問：“同學們，在線學習時遇到重要內容想記錄，傳統記錄方式慢，該怎么辦？” 引發學生對在線記錄工具的思考，激發他們的探索興趣。
開動腦筋 想一想（5 分鐘）：教師列舉在線拼音學習、做數學題、學英語發音、了解科學實驗步驟等學習場景，讓學生思考并分享可能用到的在線學習工具。有學生說預習語文課文可用 “納米盒” 聽課文朗誦，教師表揚：“這個工具選得好，能幫助我們更好地預習。還有其他想法嗎？” 以此拓寬學生對工具應用場景的認知。
小知識講解（3 分鐘）：教師通過 PPT 展示，以通俗易懂的語言講解：“在線學習工具是借助互聯網幫我們線上學習的數字化程序，每個工具都有獨特功能，能滿足不同學習需求。有的在線學習平臺像個百寶箱，集成了多種工具助力學習。” 幫助學生理解在線學習工具的概念與作用。
體驗探索 試一試（7 分鐘）：教師以學習航天知識需快速記錄為例，引出在線筆記工具，詢問學生知道哪些此類工具。接著播放展示在線筆記功能（如快速記錄、插入圖片、分類整理）的視頻，視頻結束后組織學生交流感受，提升學生對在線筆記工具的興趣與認知。
小知識講解（2 分鐘）：教師再次借助 PPT 講解：“在線學習筆記是用在線工具，以文字、圖片、音頻等形式記錄知識要點和學習心得，可隨時查閱、編輯，能幫助我們梳理知識、提高學習效率。” 讓學生明確在線學習筆記的概念與價值。
認真思考 比一比（3 分鐘）：教師組織學生小組討論在線筆記與紙質筆記的特點。巡視各小組，適時引導。討論結束后，小組代表發言，教師總結：“紙質筆記書寫有感覺、便于攜帶，但修改和分享不便；在線筆記記錄快、信息呈現豐富、便于長期保存，不過依賴電子設備。” 培養學生的分析歸納能力。
集思廣益 說一說（3 分鐘）：教師引導學生思考使用在線學習工具的注意事項，鼓勵發言。學生提出要選安全工具、保護個人信息等，教師總結并展示在 PPT 上，強調要依學習目標選工具、確保工具安全可靠、保護隱私、避免濫用，強化學生信息社會責任意識。
鞏固拓展 練一練（12 分鐘）：教師布置作業，讓學生繼續瀏覽 “國家中小學智慧教育平臺”，嘗試使用更多在線學習工具，下課前兩分鐘簡單匯報，下節課分享回家后的使用體驗和收獲。學生實踐時，教師巡視指導，如指導學生在平臺找到在線筆記工具入口，讓學生在操作中鞏固知識。
五、教學反思
關注學生操作，及時指導。實施分層教學，設置不同難度任務。引導合作交流，明確學生角色任務。強化正確使用與安全意識，融入案例提醒學生。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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