資源簡(jiǎn)介

基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)評(píng)一致性課時(shí)備課
課 題 第三單元整理課
教 材 分 析 學(xué) 情 分 析 文本位置：部編二下第三單元編排了《神州謠》《傳統(tǒng)節(jié)日》《“貝”的故事》《中國(guó)美食》4篇課文+語(yǔ)文園地三 人文主題：傳統(tǒng)文化 文本內(nèi)容：《神州謠》《傳統(tǒng)節(jié)日》《“貝”的故事》《中國(guó)美食》4篇課文課文形式活潑、內(nèi)容豐富，學(xué)生在不同的語(yǔ)境中識(shí)字學(xué)詞，激發(fā)識(shí)字的興趣，感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化?！白R(shí)字加油站”呈現(xiàn)的是“甜津津、酸溜溜”等八個(gè)描寫(xiě)食物味道的詞語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“津、溜”等九個(gè)生字。泡泡“我吃過(guò)酸溜溜的話梅……”，旨在引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，選用這樣的詞語(yǔ)說(shuō)句子；“我的發(fā)現(xiàn)”呈現(xiàn)了三組字，形旁分別是“火字旁”和“四點(diǎn)底”，“心字底”和“豎心旁”，“立刀旁”和“刀字底”，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)每組偏旁之間的關(guān)聯(lián)。
學(xué) 習(xí) 目 標(biāo) 1.借助“Y”圖主題識(shí)字等自主拓展活動(dòng)，通過(guò)回聲回聲讀等 方式，能讀準(zhǔn)“津”“溜”等9個(gè)生字，準(zhǔn)確認(rèn)讀“甜津津”等詞 語(yǔ)，聯(lián)系生活說(shuō)出自己想到食物，理解詞語(yǔ)的大致意思。 2.借助兒歌、游戲、形旁與字義的聯(lián)系等多種方法，說(shuō)出 “火字旁”與“四點(diǎn)底”等偏旁之間的聯(lián)系。 3.借助本單元制作的“山河海報(bào)”“節(jié)日轉(zhuǎn)盤(pán)”“漢字故事小報(bào)” “美食菜譜”，向別人口頭介紹自己發(fā)現(xiàn)的識(shí)字規(guī)律、運(yùn)用 的識(shí)字方法，能較為流暢自然地介紹自己最喜歡的一項(xiàng)中 華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。 通過(guò)形聲字識(shí)字、偏旁歸類(lèi)、熟字、字理等方法，復(fù)習(xí) 回顧“州、涌”等60個(gè)生字，讀準(zhǔn)兩個(gè)多音字”漂、炸“，正確 書(shū)寫(xiě)“州、灣”36個(gè)生字，正確讀寫(xiě)詞語(yǔ)表中“神州、中華”等 36個(gè)詞語(yǔ)。 通過(guò)積累本單元的形近字、近義詞、反義詞，通過(guò)詞語(yǔ)搭配 詞語(yǔ)歸類(lèi)、句子積累，感受漢字的魅力。 通過(guò)對(duì)四篇課文反復(fù)朗讀、結(jié)合圖片和生活，感受祖國(guó)山河 的壯美和文化的悠久；正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦 《傳統(tǒng)節(jié)日》和十二生肖。
課時(shí) 驅(qū)動(dòng) 任務(wù) “中華文化推薦官”訓(xùn)練營(yíng)開(kāi)營(yíng)啦！ 同學(xué)們，經(jīng)過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，相信大家已經(jīng)為成為一名“中華文化推薦官”做了充足的準(zhǔn)備。今天讓我們一起來(lái)參加一次“文化推薦官訓(xùn)練營(yíng)”吧！要想成為一名中華文化推薦官，需要具備良好的梳理整合能力、豐富的中華文化知識(shí)、高超的表達(dá)交流能力。因此，本次訓(xùn)練營(yíng)共設(shè)三個(gè)關(guān)卡： Y圖識(shí)字廣梳理、偏方部首解奧秘、推薦交流初亮相 快來(lái)迎接挑戰(zhàn)吧！ 要求： 1.介紹梳理的Y圖識(shí)字，并領(lǐng)讀字詞 2.能說(shuō)出偏旁之間的關(guān)聯(lián) 3.說(shuō)出作品中蘊(yùn)含的識(shí)字規(guī)律，講述其中的傳統(tǒng)文化
環(huán)節(jié) 學(xué)教活動(dòng) 評(píng)價(jià)任務(wù)及標(biāo)準(zhǔn)
環(huán)節(jié)一 Y圖識(shí)字廣梳理（目標(biāo)1） 任務(wù)一：Y圖識(shí)字廣梳理 同學(xué)們，中華文化博大精深，作為一名中華文化推薦官，要具備良好的梳理能力，才能把中華文化精準(zhǔn)地推薦給別人。讓我們進(jìn)入第一關(guān)：Y圖識(shí)字廣梳理。 活動(dòng)1：同桌交流。 課前我們的學(xué)習(xí)建議已經(jīng)布置了請(qǐng)大家用Y圖識(shí)字的形式選擇一個(gè)主題進(jìn)行梳理，請(qǐng)大家同桌交流一下自己的識(shí)字成果吧。 活動(dòng)2：展示評(píng)價(jià)。 （1）學(xué)生上臺(tái)展示Y圖，匯報(bào)自選的一個(gè)主題從三個(gè)方面（看到的/聽(tīng)到的/想到的/嘗到的/聞到的等）的派生詞語(yǔ)。 （2）生生評(píng)價(jià) 其他學(xué)生根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。 （3）學(xué)生領(lǐng)讀，其他學(xué)生回聲回聲讀。 （4）教師指導(dǎo)點(diǎn)撥 預(yù)設(shè)：美食主題Y圖識(shí)字 ①仔細(xì)觀察這位同學(xué)分享的詞語(yǔ)，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？（提示：ABB） ②讀了這么多描寫(xiě)食物的詞語(yǔ)，你會(huì)想到哪些食物呢？ ③活動(dòng)：開(kāi)美食火車(chē) 小組火車(chē)：大家按詞語(yǔ)輪流說(shuō)短語(yǔ)，直到說(shuō)完為止。如：甜津津的紅棗、酸溜溜的話梅、辣乎乎的火鍋、香噴噴的炸雞…… ④活動(dòng)：火車(chē)接龍比賽 男生女生各代表一列火車(chē)，按照“我吃過(guò)（ ）的（ ）”的句子介紹自己吃過(guò)的食物，比一比哪列火車(chē)介紹得美食更豐富。 評(píng)價(jià)任務(wù)一： 介紹梳理的Y圖識(shí)字，并領(lǐng)讀字詞 標(biāo)準(zhǔn)1： Y圖識(shí)字廣梳理正確度字詞領(lǐng)讀準(zhǔn)確無(wú)誤★流暢度停頓恰當(dāng)通順流暢★表現(xiàn)力聲音洪亮動(dòng)作自然★
環(huán)節(jié)二 偏方部首解奧秘（目標(biāo)2） 任務(wù)二：偏方部首解奧秘 要成為推薦官，只有梳理能力還不夠，還需要對(duì)中華文化有著深刻的了解，我們的漢字文化就有很多奧秘等著我們?nèi)ヌ剿鳌?活動(dòng)1：比較發(fā)現(xiàn)，歸納特點(diǎn) 出示第一組字，說(shuō)說(shuō)這6個(gè)字的共同特點(diǎn)，教師出示泡泡提示語(yǔ)，小結(jié)：帶“火”和“灬”的字多與“火”有關(guān)。 （2）依次出示第二組、第三組字。 分別讀第一行、第二行字，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)第二組第一行字的偏旁都是“心字底”，第二行字都是“豎心旁”；第三組第一行字的偏旁都是“立刀”，第二行字都有“刀”。 （3）什么時(shí)候你會(huì)怒？什么時(shí)候心里會(huì)慌？你能給“戀”組個(gè)詞嗎？ 提示：通過(guò)結(jié)合具體情境、組詞或做動(dòng)作，發(fā)現(xiàn)帶有“心”和“忄”的字都與人的心理或情感有關(guān)；帶“刂”和“刀”的字大多與“刀”或“切割”有關(guān)。 （4）你還知道哪些帶有這些偏旁的字？如：念、想、思、憂、憶、憐、刻、剁、割、劈、刃等。 活動(dòng)2：兒歌小結(jié)，加深印象 我們來(lái)念問(wèn)答歌，我來(lái)問(wèn)，你來(lái)答。 切切切，切蘿卜，什么切？菜刀切。 剪剪剪，剪窗花，什么剪？剪刀剪。 …… 師生、生生共讀兒歌中，再次明確偏旁之間及與字義的聯(lián)系。 評(píng)價(jià)任務(wù)二： 說(shuō)出偏旁之間的關(guān)聯(lián) 標(biāo)準(zhǔn)2： 說(shuō)出偏旁為“心”和“豎心旁”的字都與“心理、情感”有關(guān)★說(shuō)出偏旁為“刀”和“立刀旁”的字都與“刀或切割”有關(guān)★
環(huán)節(jié)三 推薦交流初亮相（目標(biāo)3） 任務(wù)三：推薦交流初亮相 現(xiàn)在讓我們進(jìn)入本次訓(xùn)練營(yíng)的最后一關(guān)，一起來(lái)為成為“中華文化推薦官”做最后的努力吧。請(qǐng)你選擇本單元中你最喜歡的一個(gè)中華文化主題，向大家進(jìn)行推薦。 活動(dòng)1：小組交流 在小組內(nèi)先分享一下你的作品，推薦中華文化吧 （展示山河海報(bào)、節(jié)日轉(zhuǎn)盤(pán)、漢字故事小報(bào)、美食菜譜，介紹自己發(fā)現(xiàn)的識(shí)字規(guī)律，說(shuō)說(shuō)從中體會(huì)到的傳統(tǒng)文化） 活動(dòng)2：全班展評(píng) 各小組推薦一名同學(xué)全班展示，對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià) 評(píng)價(jià)任務(wù)三： 說(shuō)出作品中蘊(yùn)含的識(shí)字規(guī)律，講述其中的傳統(tǒng)文化。 標(biāo)準(zhǔn)3： 推薦交流初亮相作品制作內(nèi)容豐富精美，圖文并茂，符合中華文化主題★文化講述文化講述正確，不少于5句話，凸顯文化主題★識(shí)字方法準(zhǔn)確說(shuō)出發(fā)現(xiàn)的識(shí)字規(guī)律、運(yùn)用的識(shí)字方法★展示表現(xiàn)聲音洪亮、講述流利，動(dòng)作自然★
環(huán)節(jié)四 復(fù)習(xí)大闖關(guān)①：夯實(shí)基礎(chǔ)（字詞）（目標(biāo)4） 一、易錯(cuò)二類(lèi)字： 1.學(xué)生自由朗讀。 2.同桌互讀，互相評(píng)價(jià)。 二、易錯(cuò)詞語(yǔ)。出示課件，計(jì)時(shí)8分鐘聽(tīng)記， 評(píng)價(jià)任務(wù)四： 仔細(xì)觀察構(gòu)字規(guī)律，規(guī)范書(shū)寫(xiě)“峽、島”等生字，并能工整地寫(xiě)到聽(tīng)記本上。 項(xiàng)目標(biāo)準(zhǔn)星級(jí) 生字默寫(xiě)筆畫(huà)正確占格規(guī)范結(jié)構(gòu)美觀
標(biāo)準(zhǔn)4：
三、復(fù)習(xí)大闖關(guān)② ：多音字+③ ：形近字組詞（目標(biāo)4.5） 出示課件，說(shuō)一說(shuō)辨別方法，鞏固記憶。 評(píng)價(jià)任務(wù)五： 讀準(zhǔn)六個(gè)多音字”轉(zhuǎn)、奔、掃、傳、漂、炸“，正確區(qū)分“炒、賠”等生字的近義詞。 標(biāo)準(zhǔn)5： 說(shuō)出六個(gè)多音字不同讀音的組詞★區(qū)分開(kāi)六組形近字并能正確組詞★
四、復(fù)習(xí)大闖關(guān)④ ：詞語(yǔ)百花園-近義詞、反義詞、詞語(yǔ)搭配（目標(biāo)5） 1.引導(dǎo)學(xué)生梳理需要積累的本單元近義詞、反義詞、詞語(yǔ)搭配、詞語(yǔ)歸類(lèi)，養(yǎng)成積累的好習(xí)慣。 2.自己說(shuō)一說(shuō)，看誰(shuí)回答又快又對(duì)。 評(píng)價(jià)任務(wù)六： 準(zhǔn)確找出近義詞、反義詞，正確搭配詞語(yǔ)、給詞語(yǔ)歸類(lèi)。 標(biāo)準(zhǔn)6： 說(shuō)出11個(gè)詞語(yǔ)的近義詞和7個(gè)詞反義詞★正確搭配動(dòng)賓詞語(yǔ)★
七、復(fù)習(xí)大闖關(guān)⑤ ：句子風(fēng)車(chē)+⑥ ：課文回顧、背誦《傳統(tǒng)節(jié)日》和十二生肖（目標(biāo)6） 1.根據(jù)提示進(jìn)行課文回顧。 2.《神州謠》，我們積累了一些四字詞語(yǔ)，你還記得嗎？ 3.中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日有哪些？ 4.說(shuō)一說(shuō)你知道的各地美食。 5.同桌互查《神州謠》后班級(jí)優(yōu)化大師隨機(jī)挑人檢查 6.小火車(chē)背誦：《傳統(tǒng)節(jié)日》 7.全體同學(xué)齊背：十二生肖 評(píng)價(jià)任務(wù)七： 講述其中的傳統(tǒng)文化，能正確流利背誦。 項(xiàng)目標(biāo)準(zhǔn)文化講述文化講述正確，不少于5句話，凸顯文化主題★展示表現(xiàn)聲音洪亮、背誦流利，正確★
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