資源簡介

基于課程標準的教學評 一 致性課時備課
課題 組文閱讀課
教 材 分 析 部編版二下第三單元是識字單元，圍繞“傳統文化 ”主題，相配套的《主題叢書》中共包括《新年是 個淘氣的娃娃》《春節，你不要走》等組文，和自由閱讀文章《趕年獸》《元宵節》。這些文章內容主要 圍繞新年，以詩歌、童謠的形式描繪了新年的習俗以及喜慶的情景，讀起來朗朗上口、富有童趣。 新年的詩歌《新年，是個淘氣的娃娃》，是以童趣的語言向孩子們呈現了豐富多彩的年俗，寫出了過年時的喜慶與歡樂；新年的童謠《元宵節》，是運用童謠的形式，展示元宵節時的舞獅子、賞花燈等習俗，表現元宵節田園美滿的氣氛；新年的習俗《春節，你不要走》，具體寫出春節的習俗，表達了對春節的期盼和喜愛，；最后一篇新年的傳說《趕年獸》，是以童謠介紹趕年獸的傳說，加深對春節文化的了解。
學 情 分 析
學 習 目 標 1.自讀四篇組文，圈畫出不認識的生字， 運用形聲字、偏旁部首識字、查字典等 方法讀準字音。圈畫與年 文化相關的詞語， 并用氣泡圖進行歸類整理，能結合詞語 說出過年時的喜慶。 2.默讀四篇組文，通過表格梳理出組文 分別從習俗、傳說、童謠等維度描寫年 文化，并根據三個維度制定 圖鑒板塊 名稱。通過朗讀課文、小組合作、結合 生活等方式，梳理并說出過年的習俗， 借助圖示能流利講出關于年的傳說，熟 練誦讀童謠，搜集并交流自己了解的童 謠，深刻感受年文化。 3.借助圖鑒，分享年文化的習俗、傳說 童謠等，表達出自己對傳統文化的喜愛 與傳承。
課 時 驅 動 任 務
環節 學教活動 評價任務及標準
環節一 朗讀課 文， 制 作字詞 百寶箱（目標1） 朗讀四篇組文，圈畫生字，并找出描寫年文化的詞語，師生合完成“年文化”字詞錦囊。 活動 1： 朗讀組文 ，圈畫詞語 （1）朗讀《新年，是個淘氣的娃娃》《春節，你不要走》 《趕年（1）獸》《元宵節》四篇課文，遇到不認識的字，圈畫出來，運用形聲字、偏旁部首等識字方法讀準字音。 （2）組內交流：小組交流自己通過識字方法猜讀的生字，并說說 自己是如何認識的，每個小組整理出詞語，準備全班交流。 （3）全班交流：小組展示識記的詞語，師生糾正讀音，并排火車 檢查認讀易讀錯的詞語。 活動 2： 借助氣泡圖制作“年文化”字詞百寶箱 快速默讀組文，圈出文中有關“年文化 ”的詞語，同桌互說 （2）小組分類整理詞語，試著梳理描寫聲音、喜慶場面、人物表 情、歡快心情等角度的詞語，完成氣泡圖，小組合作完成“年文化 ”詞語錦囊，并說說從中感受到什么。 （3）全班從不同角度展示并補充氣泡圖，教師補充相關圖片、視頻資料，感受過年時的歡樂喜慶。 歡天喜地 評價任務一： 準確圈畫出與“年文化”有關的詞語。 標準1： 維度量級能圈畫出與“年文化”相關的詞語能從多角度整理詞語
環節二 精 讀課 文 ，整理圖鑒七巧板 （目標 2） 活動 1： 默讀課文，思考這四篇組文從哪些方面寫的春節。 （1）默讀課文，思考每篇文章分別是如何來描寫春節的？ （2）同桌互相交流，試著填寫表格： 評價任務二： 能梳理出春節的習俗有哪些。 標準2： 維度量級能圈畫文中的關鍵語句，梳理關于春節的習俗能將春節的習俗寫到卡片上
《新年，是個淘氣的娃娃》 詩歌贊春節
《春節，你不要走》 短文寫年俗
《元宵節》 童謠誦歡樂
《趕年獸》 傳說富趣味
活動2：全班交流分享，圈畫年俗相關語句，完成“年文化 ”圖鑒。 師生共同梳理并確定各版塊名稱：知習俗、誦童謠、講傳說。
環節三 拓展提升 ，展示圖鑒 （目標 3） 能根據制作的“年文化” 圖鑒，從字詞、 習俗、傳說 、童謠等維度對“年文化”進行展示。 要求： ①小組內互相借助“年文化 ”圖鑒，講述關于春節的文化。 ②邀請三個同學借助“年文化”圖鑒，全班分享展示春節的文化。 評價任務三： 進行“年文化”圖鑒展示。 標準3： 維度量級能借助“年文化”圖鑒，從知習俗、講傳說、誦歌謠三個角度，分享關于春節的文化分享時做到語言流利、生動活潑、肢體語言生動，大方自然
作業 設計 一星作業（必做作業：鞏固提升，建議時長 5 分鐘） 選擇自己最喜歡的兩篇文章，讀給爸爸媽媽聽，并說說自己喜歡的理由。 二星作業（分層作業：拓展運用，建議時長5分鐘） 搜集與年文化相關的童謠、詩歌、文章，補充完善“年文化圖鑒 ”。 三星作業（選做作業：拓展提升，建議時長 5 分鐘） 對照自己制作的年文化圖鑒，試著講講年俗、傳說、童謠，并錄制視頻上產網絡平臺，爭做“ 中華 年文化推薦官 ”。
板書 設計

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