資源簡介

基于課程標準的教學評一致性課時備課
課 題 《神州謠》
教 材 分 析 學 情 分 析 學 習 目 標 課時 驅動 任務 本單元是識字單元，識字、寫字教學是本單元的重點教學內容，旨在讓學生在有趣的故事情境中識字，在識字的同時感受形聲字特點，并借助規律來認識生字，初步感受傳統文化的博大和語言文字的美好。 《神州謠》是一首短小卻內涵豐富的歌謠，歌謠句式整齊，韻腳有規律交替出現，贊美了中華民族歷史悠久、燦爛文化，山川壯美，風景如畫，表達了中華兒女為祖國繁榮昌盛共同奮斗的愿望。 1.借助拼音、圖文識字、動作識字等方式準確認讀 “州、華”等15個生字，仔細觀察構字規律，規范書 寫“峽、島”等生字，并工整地寫到山河海報中。 2.通過蹺蹺板讀、回聲回聲讀等朗讀策略，正確、流 利地讀出歌謠的韻律美，在讀中感受感受祖國山河的 壯美和文化的悠久，能在語言環境中感受“奔、涌” 等詞語的表達效果。 3.仿照課文形式創編三字謠，結合地圖，通過小組合作 創作山河海報并能驕傲地介紹，表達對祖國壯美山河的 熱愛。 同學們，四月份即將迎來我們濰坊的風箏節，屆時全世界各地的小朋友都要來我們中國，你要怎樣向他們介紹我們中國呢？對中國大美河山進行介紹推廣呢？講解視頻將發布在微信、抖音、小紅書等社交媒體上，點贊最多的小組成員將獲得“中華文化推薦官”的稱號，快來一起挑戰吧！ 任務要求：創作“山河海報”，為大家介紹祖國壯美山河。 1.仿照課文創編三字謠。 將地圖與三字謠相結合，制作山河海報并清楚、流暢地介紹。 內容創作并介紹“山河海報” 評價維度【主題】主題明確、清晰。【內容】三字謠中最后一個字能體現景物山河的特點。【書寫】圖文并茂，書寫工整。
環節 學教活動 評價任務及標準
環節一導入，初讀“神州謠”：節奏韻律入聲來（目標1） 任務一：解字音字義，誦讀好詩歌 活動1：創設情境，談話導入 導入：同學們，看，這就是我們的祖國，屆時全世界各地的小朋友都要來我們中國，你可別忘記告訴他們，我們的祖國還有很多閃亮的名字（課件出示：神州、華夏、中華。） 2.這節課我們一起學習一首兒歌《神州謠》。(相機板書課題：神州謠)學生齊讀課題。
3.過渡：下面就讓我們一起有滋有味地讀讀這首《神州謠》，感受下國的各種風土人情吧! 活動2：再讀歌謠談發現 自讀歌謠說發現。 交流發現：韻腳a和ang交替出現，讀起來朗朗上口。 帶節奏蹺蹺板讀，回聲回聲讀，讀好停頓、讀出韻律美，再次感受歌謠的韻律美。 評價任務一： 通過蹺蹺板讀、回聲回聲讀等朗讀策略，正確、流利地讀出歌謠的韻律美 標準1： 項目標準星級 朗讀讀準字音、讀通句子詞語連續不拖腔讀好停頓、讀出韻律美
環節二 初讀課文，整體感知 （目標2） 任務二：初讀課文，整體感知 活動1：感受山河壯麗，重點識記“奔、涌、聳” 出示自讀要求學生讀文：①讀準字音，讀通句子。②想一想：你能用什么方法記住這些字。 聽課文朗讀錄音，進一步正音。 檢查識字，交流識字方法。(多種形式識記生字詞語)
①同座互相檢查認讀課后生字。
②交流識字方法，突出重點。預設：形聲字、熟字相加、偏旁歸類、加一加、減一減、生活識字。 ③識字游戲。（課堂游戲-分組競爭） 4.檢查朗讀，感受韻律美。 ①請學生朗讀課文，相機正音，難讀的句子再讀一遍：后鼻音“涌、峰、聳”， 前鼻音“奮”，“繁榮”。同桌互讀。 （三）精讀詩句，品析山川美，愛我中華 小朋友把一個個難讀的字都讀準了，然后讀給你的同桌聽，要讀得比第一遍更 好。 ②朗讀課文，感受韻律之美。 觀察發現：《三字經》形式。再讀課文，加深記憶。 ③當堂檢測，課文填空。（課堂活動-選詞填空） 評價任務二： 借助拼音、圖文識字、動作識字等方式準確認讀“州、華”等15個生字。
環節三 精讀詩句 （目標3） 任務三：精讀詩句，品析山川美，愛我中華 活動1：創編三字謠 學習第二節 1.是啊，祖國風景如畫，壯美的山川讓人贊嘆不已，誰來讀第二節？其他小朋 友想想課文具體寫了哪些景觀呢？各有什么特點？（黃河、長江、長城、珠 峰）（蒙層） 2.師：山川美，到底美在哪里呢？請大家圈一圈關鍵詞。 品析“名稱+特點”的寫法 ① 學生自讀交流，匯報理解： 黃河奔流不息，長江洶涌澎湃。長城蜿蜒萬里，珠峰高聳入云。 教師補充詩句： 奔，李白《將進酒》君不見黃河之水天上來，東流到海不復回。涌，李白《望天門山》天門中斷楚江開，碧水東流至此回。 長，毛澤東《清平樂*六盤山》不到長城非好漢，屈指行程二萬。 聳，方書蘭《七絕*珠峰》珠峰高聳入云霄，欲上九重邀眾仙。 ②預設：學生理解有困難的，引導理解。（多媒體圖片） 特點“奔”、“涌”，感悟“涌”，看圖片體會理解字的意思。 特點“長”、“聳”，感悟“聳”，看圖片體會理解字的意思。 3.課堂填空練習。 4.指導朗讀。多么壯觀啊！誰能讀出他的`氣勢？把對祖國山川美的贊嘆融入進 去。 5.訓練表達，學以致用。 你們了解祖國哪些地方的美麗，請模仿課文用這樣的“名稱+特點”三個字的形式 夸一夸。（故宮雄、黃山奇、草原廣……）（蒙層） 6.小結：這樣的風景真是美如畫啊！齊讀第二節。 欣賞感悟：神州大地，山川壯美，讓我們一起來欣賞吧！ （1）出示黃河、長江、長城、珠峰的相關圖片。 借助圖片，讓學生在具體情境中理解“奔、涌”形象地寫出了黃河、長江之水的 壯觀景象。 （2）此時，你們最想說的是什么？ （3）出示資料，教師簡要解說：黃河、長江是中華民族的母親河，奔流不息， 氣勢磅礴；長城像一條巨龍在群山之間蜿蜒盤旋；珠穆朗瑪峰是世界的最高 峰。神州大地，多么壯美！把這份感受融入句子里，通過朗讀表達出來。 （4）男女生對讀第2小節。 7.試著背誦第2小節。 學習3、4小節 1.導學：自由朗讀第3、4小節，邊讀邊想：你讀懂了什么？ 2.學生朗讀第3、4小節。 3.相機指導學習。（四）引導觀察 指導書寫 臺灣自古以來就是我國的領土，但是由于一些歷史原因，現在還沒有回到祖國 媽媽的懷抱，臺灣人民渴望回歸。讓我們通過自己的朗讀，讀出渴望祖國早日 統一的心愿。 不光臺灣與祖國大陸情誼深厚，各民族之間也是團結一心。---觀看各民族情誼 濃濃、奮發圖強的圖片。說說你看到了什么？有什么感受？學生說說自己的感 受。 反復朗讀、體會，然后交流自己讀懂了什么，再大聲誦讀。 那我國有多少個民族？你知道哪些民族？（多媒體圖片） 我們一起來看幾個少數民族。（簡單介紹） 學寫“民、族”注意：“民”是獨體字，豎提要直，斜鉤謠舒展。（漢字工具） “族”中的“方”注意筆順，右上部分不能丟掉。 4.齊讀課后詞語“民族團結 世界大同 奮發圖強 繁榮昌盛” 5.有感情地朗讀全文，讀出自己的感受。 神州大地，山川壯麗，黃河長江，奔涌不息，寶島臺灣，隔海相望，真是相親 相愛的一家人。讓我們再來齊讀一遍課文，體會兒歌中蘊含的深情。 評價任務三： 仿照課文形式創編三字謠，結合地圖，通過小組合作剪貼山河海報并能自然流暢地介紹，表達對祖國壯美山河的熱愛。 標準3： 內容剪貼“山河海報” 評價 維度【主題】主題明確、清晰。【內容】三字謠中最后一個字能體現景物山河的特點。【書寫】圖文并茂，書寫工整。
（四）引導觀察 指導書寫 1.教師展示下列生字的書寫重點。（漢字工具） （1）“州”字在書寫時第一個點向左。第二筆是豎撇，中豎稍短，右豎稍長，三 個點的朝向有變化。 （2）“峽”中的“山”靠左上，“夾”的點、撇呈內八字形，最后撇、捺寫得舒展。 （3）“族”中的“方”的筆順是點、橫、橫折鉤、撇。右上部的撇、橫不要漏掉， 最后一筆為捺。 （4）“誼”右邊的“宀”稍扁，覆蓋“且”，最后一筆橫較長。 2. 利用生字書寫動畫演示“州”字的筆順和書寫，學生觀察生字在田字格中的位 置和筆畫特點，嘗試完成寫字表中的練寫內容，寫好后再對照范字改一改。 3.教師示范書寫生字，強調關鍵筆畫的書寫。 4.學生自由練寫，教師巡視，予以面對面指導。 5.投影儀展示學生的書寫成果，集體進行評議：哪個地方寫得好？你又有什么 好的建議？ 評價任務四： 仔細觀察構字規律，規范書寫“峽、島”等生字，并能工整地寫到山河海報中。 項目標準星級 生字書寫筆畫正確占格規范結構美觀
(五）課堂小結 布置作業 1.搜集祖國的名山大川圖片、資料，并制作詞語卡。2.閱讀主題叢書《中國誦》《我和我的祖國》認一認記一記文中的生字。 3.爭當文化推薦官？把搜集到的資料介紹給你喜歡的人聽。
作業 設計 一星作業（必做作業：鞏固提升，建議時長5分鐘） 搜集祖國的名山大川圖片、資料，并制作詞語卡。 二星作業（選做作業：拓展運用，建議時長5分鐘） 閱讀主題叢書《中國誦》《我和我的祖國》認一認記一記文中的生字。 三星作業（選做作業：拓展提升，建議時長5分鐘） 運用今天所學習到的方法，繼續探究祖國山河的壯美風景，把了解到的美景寫下來或者錄下來，上傳社交媒體，爭當“中華文化推薦官”。
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