資源簡介

2024-2025學年部編版五年級語文下冊
1-2單元知識點必背清單
第一單元知識清單
一、 生字
1.易錯讀音
白晝(zhòu) 耕耘(yún) 稚(zhì)子 漣漪(yī)
螞蚱(zha) 櫻(yīng)桃 割(gē)掉 嘟(dū)囔
倭(wō)瓜 拴(shuān)著 閑逛(guàng) 浩渺(miǎo)
篝(gōu)火 萌(méng)動 瑞(ruì)士 眷(juàn)戀
葬(zàng)身 腮(sāi)邊 華僑(qiáo) 點綴(zhuì)
玷(diàn)污 鄭(zhèng)重 秉(bǐng)性 碼(mǎ)頭
撩(liáo)亂 手絹(juàn) 巍峨(é) 啃(kěn)骨頭
蚌(bàng)殼 涼颼(sōu)颼 下雨啰(luo) 萊(lái)芒湖
徘(pái)徊(huái) 澄(chéng)澈(chè) 旖(yǐ)旎(nǐ) 碧波萬頃(qǐng)
無邊無垠(yín) 老干虬(qiú)枝
2.易錯字形
耘：左右結構，左部是三橫，不要漏筆畫。
曉：左右結構，右部是“堯”，上面沒有點。
蚱：左右結構，右部是“乍”，不要多寫筆畫。
瓢：左右結構，右部是“瓜”，不要漏掉點。
拔：左右結構，右部第一筆是橫，注意和“撥”的區別。
鋤：左右結構，中間的“且”最后一筆橫變提。
3.多音字
gòng(供認) xiān(新鮮) yàn(燕子)
供 鮮 燕
gōng(供應) xiǎn(鮮有) yān(燕山)
二、詞語
1.會寫詞語
白晝 耕耘 桑樹 破曉 蝴蝶 蜻蜓 螞蚱 嗡嗡 櫻桃
拔出 瞎鬧 鏟子 鋤頭 割掉 承認 拴著 水瓢 閑逛
隨意 圓滾滾 明晃晃 狗尾草
2.辨字組詞
3.近義詞
隨意——隨便 陰涼——清涼 孤單——孤獨 稀罕——稀奇
閃爍———閃亮 承認——認可 愿意———同意 澄澈——清澈
陪襯——襯托 徘徊——徜徉 玷污——污染 聯系——關聯
恍然大悟——豁然開朗 不可勝數——不計其數
低頭折節——卑躬屈膝 整整齊齊——端端正正
4.反義詞
白晝——夜晚 承認——否認 徘徊——果斷 巍峨——低矮
稀罕——平常 澄澈———渾濁 漂泊——安定 稀罕——普通
不可勝數——寥寥無幾 低頭折節——頂天立地
整整齊齊——雜亂無章 恍然大悟———百思不解
5.四字詞語
馬馬虎虎 光芒四射 不可勝數 恍然大悟 煙波浩渺
樂此不疲 清光四溢 相映成趣 離鄉背井 漂泊天涯
風光旖旎 無邊無垠 碧波萬頃 美妙絕倫 年事已高
茂林修竹 綠水環流 點綴其間 荷塘月色 良辰美景
頗負盛名 不厭其煩 老干虬枝
6.詞語搭配
(陰涼)的地方 (孤零零)的月亮 (成群)的知了 (藍悠悠)的天空
(嚼爛)的麥粒 (平凡)的月亮 (清白)的梅花 (慈祥)的外祖父
(風光旖旎)的湖泊 (無邊無垠)的沙漠 (整整齊齊)的銀發
(碧波萬頃)的大海 (巍峨雄奇)的高山 (風光旖旎)的萊芒湖
三、重點句子
1.這榆樹在園子的西北角上，來了風，榆樹先呼叫，來了雨，榆樹先冒煙。太陽一出來，榆樹的葉子就發光了，它們閃爍得和沙灘上的蚌殼一樣。
這句話運用了擬人和比喻的修辭手法。從“呼叫”“冒煙”可以看出榆樹的高大和不容忽視，賦予榆樹生命，更加生動形象地寫出了榆樹的生機勃勃；又將發光的榆樹葉子比作沙灘上的蚌殼，寫出了榆樹葉子的夢幻美麗，表達了作者對榆樹的喜愛之情。
2.每逢望夜，一輪當空，月光閃耀于碧波之上，上下空蒙，一碧數頃，荷香遠溢，宿鳥幽鳴，真不能不說是賞月勝地。荷塘月色的奇景，就在我的窗外。然而，每逢這樣的良辰美景，我想到的卻仍然是故鄉葦坑里的那個平凡的小月亮。
這句話運用了對比的手法，對作者居住的環境進行描寫。作者用優美細膩的語言描繪了居住環境的美妙絕倫，但再動人的景色也吸引不了作者，越是良辰美景，越是思念故鄉那平凡的小月亮，對比之下更加凸顯了作者對故鄉的思念之情。
3.訓罷，便用刀片輕輕刮去污跡，又用細綢子慢慢抹凈。看見慈祥的外祖父大發脾氣，我心中又害怕又奇怪：一幅畫而已，有什么稀罕的呢
這句話是對外祖父的動作描寫和對“我”的心理描寫。通過“輕輕刮去”“慢慢抹凈”可以看出外祖父對這幅梅花圖的愛惜和重視，對比外祖父對其他古玩的態度，更加突出了外祖父對梅花圖的喜愛；“我”的心理描寫也從側面突出了這幅梅花圖的不同尋常，引出下文。
四、課文回顧
1.《四時田園雜興》(其三十一)的作者是宋代的范成大。這首詩描寫了夏日農村生活的一個場景，人們各司其事。表現出了農村初夏時的緊張勞動氣氛，以及百姓樸素簡單的生活狀態和兒童的天真可愛。
2.《稚子弄冰》的作者是宋代的楊萬里。這首詩描寫了小孩脫冰玩樂的場景，全詩突出“稚”字，寫出了兒童的充沛活力和自得其樂，表現了詩人對孩子天性的喜愛和尊重，也表現了詩人和孩子們一樣保有童心。
3.《村晚》的作者是宋代的雷震。這首詩描寫了盛夏時節的山村晚景，全詩動靜結合，前兩句描寫池塘邊小草的生機勃勃和落日下水面的靜謐美景；后兩句描寫牧童的天真活潑和怡然自得，生動形象地描繪出人與自然的和諧畫面。
4.《祖父的園子》選自《呼蘭河傳》，作者是蕭紅。本文主要描述了祖父園子里的景物以及作者跟隨祖父在園子里自由自在玩耍的美好感受，展現了作者快樂自由的童年生活，語言細膩樸素，表達了對童年生活的留戀以及對祖父的思念和愛。
5.《月是故鄉明》的作者是季羨林。本文以月亮為線索，通過對故鄉和童年生活的回憶，對比他國他處的月亮，文章前后呼應，情感真摯，突出了作者對故鄉月亮的懷念和對故鄉的思念之情。
6.《梅花魂》的作者是陳慧瑛。本文圍繞梅花回憶了吟詩落淚、弄臟梅圖、提起回國、臨別贈梅、贈送手帕幾件事情，通過贊頌梅花來頌揚像梅花一樣有氣節的中國人，寄托了漂泊他鄉的老人對祖國的眷戀，表現出了外祖父對梅花的喜愛，以及對祖國的牽掛、思念和熱愛。
五、積累背誦
1.晝出耘田夜績麻，村莊兒女各當家。童孫未解供耕織，也傍桑陰學種瓜。
——[宋]范成大《四時田園雜興》(其三十一)
2.稚子金盆脫曉冰，彩絲穿取當銀鉦。敲成玉磬穿林響，忽作玻璃碎地聲。
——[宋]楊萬里《稚子弄冰》
3.草滿池塘水滿陂，山銜落日浸寒漪。牧童歸去橫牛背，短笛無腔信口吹。
——[宋]雷震《村晚》
4.慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉。
——[唐]孟郊《游子吟》
第二單元知識清單
一、 生字
1.易錯讀音
周瑜(yú) 妒忌(jì) 都督(dū) 幔(màn)子
水寨(zhài) 襲(xí)擊 吶(nà)喊 弓弩(nǔ)
丞(chéng)相 倚(yǐ)靠 竹箸(zhù) 碗碟(dié)
斤(jīn)兩 俺(ǎn)家 擒(qín)拿 擂(léi)鼓
勿(wù)擾 肋(lèi)骨 腰胯(kuà) 鐵錘(chuí)
4.《祖父的園子》選自《呼蘭河傳》，作者是蕭紅。本文主要描述了祖父園子里的景物以及作者跟隨祖父在園子里自由自在玩耍的美好感受，展現了作者快樂自由的童年生活，語言細膩樸素，表達了對童年生活的留戀以及對祖父的思念和愛。
5.《月是故鄉明》的作者是季羨林。本文以月亮為線索，通過對故鄉和童年生活的回憶，對比他國他處的月亮，文章前后呼應，情感真摯，突出了作者對故鄉月亮的懷念和對故鄉的思念之情。
6.《梅花魂》的作者是陳慧瑛。本文圍繞梅花回憶了吟詩落淚、弄臟梅圖、提起回國、臨別贈梅、贈送手帕幾件事情，通過贊頌梅花來頌揚像梅花一樣有氣節的中國人，寄托了漂泊他鄉的老人對祖國的眷戀，表現出了外祖父對梅花的喜愛，以及對祖國的牽掛、思念和熱愛。
五、積累背誦
1.晝出耘田夜績麻，村莊兒女各當家。童孫未解供耕織，也傍桑陰學種瓜。
——[宋]范成大《四時田園雜興》(其三十一)
2.稚子金盆脫曉冰，彩絲穿取當銀鉦。敲成玉磬穿林響，忽作玻璃碎地聲。
——[宋]楊萬里《稚子弄冰》
3.草滿池塘水滿陂，山銜落日浸寒漪。牧童歸去橫牛背，短笛無腔信口吹。
——[宋]雷震《村晚》
4.慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉。
——[唐]孟郊《游子吟》
第二單元知識清單
一、 生字
1.易錯讀音
周瑜(yú) 妒忌(jì) 都督(dū) 幔(màn)子
水寨(zhài) 襲(xí)擊 吶(nà)喊 弓弩(nǔ)
丞(chéng)相 倚(yǐ)靠 竹箸(zhù) 碗碟(dié)
斤(jīn)兩 俺(ǎn)家 擒(qín)拿 擂(léi)鼓
勿(wù)擾 肋(lèi)骨 腰胯(kuà) 鐵錘(chuí)
2.辨字組詞
忌(忌恨) 寨(寨子) 吶(吶喊) 饑(饑渴) 岡(山岡)
異(異議) 賽(比賽) 納(納入) 譏(譏笑) 崗(站崗)
斤(公斤) 榜(榜文) 俺(俺們) 拖(拖拉) 妒(妒火)
斥(斥責) 傍(傍晚) 淹(淹沒) 施(措施) 護(保護)
委(委屈) 杖(拐杖) 擂(擂鼓)
萎(枯萎) 仗(打仗) 雷(雷聲)
3.近義詞
妒忌——嫉妒 商議——商量 推卻——推辭 委托——托付
招待——款待 遲延——耽擱 探聽——打探 疑惑——困惑
布置——安置 調度——安排 吶喊——叫喊 埋伏——潛伏
詭詐——狡詐 知悉——知曉 咆哮——怒吼 頑劣——頑皮
恥笑——嘲笑 神機妙算——料事如神
4.反義詞
妒忌——欣賞 推卻——接受 齊全——欠缺 破爛——完好
遲延——提前 疑惑——確信 吶喊——低吟 埋伏——暴露
詭詐——忠厚 頑劣——馴良 結伙成隊——獨來獨往
5.四字詞語
心懷妒忌 自有妙用 草船借箭 大霧漫天 飲酒取樂
擂鼓吶喊 神機妙算 一飲而盡 全然不動 結伙成隊
踉踉蹌蹌 拖男挈女 天造地設 安身之處 伸頭縮頸
抓耳撓腮 力倦神疲 序齒排班 拱伏無違 喜不自勝
6.詞語搭配
(敗落)的山神廟 (打折)的棒橛 (齊整)的風箏 (天造地設)的家當
三、重點句子
1.周瑜問：“十天造得好嗎 ”諸葛亮說：“既然要交戰，十天造好，必然誤了大事。”周瑜問：“先生預計幾天可以造好 ”諸葛亮說：“只要三天。”周瑜說：“軍情緊急，可不能開玩笑。”諸葛亮說：“怎么敢跟都督開玩笑 我愿意立下軍令狀，三天造不好，甘受重
罰。”周瑜很高興，叫諸葛亮當面立下軍令狀，又擺了酒席招待他。
這里是對諸葛亮和周瑜的語言描寫，通過這段對話可以看出周瑜的步步緊逼和諸葛亮的沉著冷靜，“很高興”“當面立下軍令狀”“擺了酒席”可以看出周瑜的暗自竊喜，以為目的達成，更凸顯了他的氣量狹窄。
2.大蟲見掀他不著，吼一聲，卻似半天里起個霹靂，振得那山岡也動。把這鐵棒也似虎尾倒豎起來，只一剪。武松卻又閃在一邊。
這句話是對武松和老虎搏斗過程的動作描寫。通過“掀”“吼”“豎”“剪”一系列動詞可以看出老虎的兇猛殘暴，“振得那山岡也動”運用了夸張的修辭手法，更加突出了老虎吼叫聲的駭人：“閃”字也可以看出武松動作的準確以及他的機敏，突出了武松的武藝高強和身手矯健。
3.丫頭們聽見放風箏，巴不得一聲兒，七手八腳，都忙著拿出來：也有美人兒的，也有沙雁兒的。丫頭們搬高墩，捆剪子股兒，一面撥起籰子來。
這句話是動作描寫。通過“拿”“搬”“捆”“撥”一系列動詞，表現出了丫頭們的活潑和忙亂，從“巴不得”也能感受到她們可以放風箏的歡樂，語言形象具體。
四、課文回顧
1.《草船借箭》的故事出自元末明初作家羅貫中的《三國演義》，文章以“借”為線索，按照事情發展的順序進行敘述，主要講述了周瑜因為妒忌諸葛亮的才干，讓他去籌備弓箭，最后諸葛亮如期完成，周瑜自嘆不如的故事。表現了諸葛亮的足智多謀、運籌帷幄、心胸寬廣，周瑜的心胸狹隘、嫉賢妒能，以及魯肅的忠厚老實、為人仗義和曹操的生性多疑。
2.《景陽岡》選自《水滸傳》，作者是元末明初的施耐庵。文章主要講述了武松喝酒、上岡、打虎、下岡這四件事，重點描寫了打虎過程的兇險，突出了武松的機智勇猛和武藝高超。
3.《猴王出世》選自《西游記》，作者是明代的吳承恩。文章可分為三部分：石猴出世、石猴探洞、石猴稱王。通過大量的動作描寫寫出了石猴和眾猴的活潑頑劣，以及找到安身之處的欣喜。
4.《紅樓春趣》選自《紅樓夢》，作者是清代的曹雪芹。文章主要描寫了春日時節賈寶玉帶領林黛玉、紫鵑、探春、寶釵、寶琴等人在大觀園放風箏的歡快情景，通過文章可以感受到他們對自由生活的向往和熱愛。
五、積累背誦
鳥鳴澗
[唐]王維
人閑桂花落，
夜靜春山空。
月出驚山鳥，
時鳴春澗中。

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