資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
第3課
課題：趣味漢字交流會--漢字真有趣
內(nèi)容分析：“漢字真有趣”的“活動建議”部分提供了具體的活動建議，一是自由組成 小組，討論可以從哪些方面了解漢字；二是制訂活動計劃，根據(jù)計劃開展活動。而“閱讀材料”部分，則從字謎、諧音歇后語、諧音笑話、有趣的形聲字等方面讓學生發(fā)現(xiàn)字謎特點，感受諧音帶來的風趣效果，以及了解形聲字有趣的演變，進而感受漢字的趣味，產(chǎn)生對漢字的熱愛之情。可以說，“閱讀材料”展現(xiàn)了漢字音、形、義等方面的趣味，激發(fā)了學生開展活動的熱情，拓寬了學生制訂計劃、搜集資料、開展活動的思路。 “漢字真有趣”整個活動設(shè)計可以分為三個階段：閱讀材料，制訂計劃；學習方法，搜集資料；展示交流，活動總結(jié)。本課時教學內(nèi)容為第一階段“準備階段”，通過學習“閱讀材料”，激發(fā)學生研究漢字的興趣，增強對漢字的自豪感，制訂詳細的活動計劃，為開展?jié)h字活動做準備。
核心素養(yǎng)目標： ①文化自信：熱愛國家通用語言文字，感受語言文字及其作品的獨特價值，認識中華文化的豐厚博大，汲取智慧，弘揚中華傳統(tǒng)文化，建立文化自信。 ②語言運用：掌握了解搜集資料的基本方法。 ③思維能力：能搜集字謎，開展一次猜字謎活動；能搜集體現(xiàn)漢字趣味的資料，辦一次漢字趣味交流會。 ④審美創(chuàng)造：感受漢字的美，激發(fā)學生對漢字的熱愛之情，培養(yǎng)學生對祖國語言文字的自豪感和正確使用祖國語言文字的自覺性。
重、難點：搜集表現(xiàn)漢字神奇、趣味的資料，增進對漢字的了解，感受漢字之美。
子任務之一：趣味漢字交流會 學習情境：漢字是中華兒女偉大的創(chuàng)舉，橫撇豎捺皆文化，一筆一畫書歷史。漢字作為一直使用至今的全世界最古老的文字，充分體現(xiàn)了民族的智慧和想象力。遨游漢字王國，在字謎大會中體會漢字特有的趣味，講好漢字故事，研究自己感興趣的漢字小課題，遨游漢字王國，感受漢字魅力，熱愛祖國的語言文字。 活動流程：活動一：談話導入，復習回顧 活動二：我是搜集資料小能手 活動三：任務為例，學習運用
教學設(shè)計
教師活動 學生活動
活動一：談話導入，復習回顧
1教師導入：上節(jié)課我們知道了如何通過小組合作的方式來制訂活動計劃，這節(jié)課我們一起來學習如何搜集資料吧！ 2.明確這節(jié)課的學習目標。 交流搜集資料方法 朗讀學習目標
活動意圖：通過談話導入創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學生學習興趣為后面的活動做鋪墊。
活動二：我是搜集資料小能手
學習搜集資料的方法。 1．今天，我有個困難想請你們幫幫忙。聽別的同學介紹，有一個動畫片名字叫《漢字演變視頻》，我要怎么才能看到呢？ 預設(shè)：網(wǎng)絡搜索。 2．我在網(wǎng)絡上搜索了“視頻”兩個字，可還是沒搜到，要怎么搜索呢？在搜索時要注意什么問題呢？誰來教教我？ 3．搜索的資料那么多，怎么選擇自己需要的呢？ 4．觀看動畫片，全班交流觀看感受。 預設(shè)：漢字真有趣。 5．說到這個“趣”字，我聽說九州出版社有本書叫《超有趣的漢字故事書》，里邊究竟講了什么？我要怎么在今天看到這本書呢？ 預設(shè)：請教老師、身邊的朋友、同學；到圖書館查找圖書…… 6．剛才大家給出了搜集資料的幾種好辦法：查找圖書、網(wǎng)絡搜索、請教別人。接下來我們來看看這三類搜集資料的辦法還有哪些具體的要求呢？ （1）具體了解搜集資料的方法。 （2）了解三種方法的具體要求。 查找圖書網(wǎng)絡搜索請教別人按類別關(guān)鍵詞誰有書名、目錄、內(nèi)容簡介題目、顯示的內(nèi)容合適的人
7．除了這幾種搜集資料的方法，你還有什么方法呢？ 預設(shè)：生活中尋找：街頭、商店等。 交流搜集資料方法 觀看動畫片，談感受 總結(jié)搜集資料方法
活動意圖：搜集資料方法的學習,關(guān)鍵在于操作。通過教師演示、學生嘗試,能讓學生較清楚地把握搜集資料的流程，明白過程中出現(xiàn)問題應該如何應對,從而提高搜集資料的效率。
活動三：任務為例，學習運用
嘗試運用搜集資料的方法。 1．以“搜集體現(xiàn)漢字特點的古詩”為例，自己嘗試利用網(wǎng)絡搜集資料。 （1）先輸入關(guān)鍵詞“漢字”“趣味”“古詩”等關(guān)鍵詞進行檢索，然后瀏覽文章標題、內(nèi)容摘選等信息，從中判斷條目可能包含的資料。 （2）在網(wǎng)上搜索資料，首先要抓住關(guān)鍵詞進行檢索，然后根據(jù)網(wǎng)頁顯示的標題、內(nèi)容摘選等初步判斷搜索結(jié)果，選擇可能符合自己需求的鏈接打開，進一步查閱，判斷資料是否可用。如果打開多個鏈接，仍然找不到有效信息，可以調(diào)整關(guān)鍵詞重新搜索。打開鏈接時，要注意網(wǎng)絡安全，抵制不良信息。 2．以“搜集體現(xiàn)漢字特點的故事”為例，自己嘗試在圖書館查找資料。 （1）到圖書館實地操作，思考：想找到相關(guān)的資料，可以在哪些類別中尋找？ 點撥：①要關(guān)注語言類、文化類的書在什么位置，到相應的書架上去翻閱圖書。 ②如果圖書館有電子檢索設(shè)備，也可以請圖書館工作人員協(xié)助進行電腦檢索，找到相關(guān)圖書的準確位置。 （2）根據(jù)書名、目錄、內(nèi)容簡介等初步判斷書中是否有需要的內(nèi)容。 （3）實地操作結(jié)束后，交流總結(jié)搜集資料的過程和方法。 三、提取“閱讀材料”中的漢字信息。 認真讀讀“閱讀材料”，說說這些材料講的是漢字的 哪些方面？你提取到了關(guān)于漢字的什么信息？ 2．自主完成學習單。 閱讀材料你提取到了哪些有趣的漢字信息？（類型）（1）字謎七則你猜出了哪些字？ ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦（2）門內(nèi)添“活”字（3）有意思的諧音（4）“枇杷”和“琵琶”（5）有趣的形聲字（6）（補充）活動建議
3．全班交流。 預設(shè)：字謎、歇后語、錯別字故事、漢字類別——形聲字。 4．請大家看看課本43頁的“活動建議”，你還能補充哪些有趣的漢字信息？填寫在學習單里。 預設(shè)：古詩、歇后語、對聯(lián)、故事等。 四、各小組按計劃搜集資料。 學生以小組為單位匯報資料。師生共同評議。(教師相機引導，提示注意計劃的完整、合理、 科學以及活動形式盡量不要重復) 小組根據(jù)評議，適當運用方法搜索資料。 完成相關(guān)的學習單 交流有趣的漢字 展開搜集資料行動
活動意圖： 教學中,引導學生逐步掌握開展活動的的方法,圍繞漢字的有趣，有選擇地開展活動,學生根據(jù)擬定的計劃，搜集體現(xiàn)漢字趣味的資料，小組合作進行開展活動,感受漢字的有趣了解漢字文化，并對漢字的規(guī)范使用做一些力所能及的事。
作業(yè)：根據(jù)本課學習的內(nèi)容，就自己專屬年度漢字，課下查閱相關(guān)資料，形成作品（粘貼畫、思維導圖、立體書等）。 我的年度漢字推薦單 1、想一想：最能體現(xiàn)你2025年的感受的漢字是什么并說明理由，并用恰當?shù)淖煮w表現(xiàn)出來。 年度漢字理由

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