資源簡介

《我一生中的重要抉擇》（第一課時） 教學設計
課 程 標 準 本課所依據的課程標準的相應部分是： 1. 以文本閱讀為核心，力求培養學生對某一類文體的閱讀能力。 2.培養學生初步欣賞文學作品的能力。 3. 閱讀教學體現思維的漸進性以及課內到課外的延伸拓展，即由理解把握文本到積累梳 理語言材料內化為語文素養的過程。
教 學 分 析 1.教材分析：這是八年級下冊第四單元的一篇課文，本單元的教學要求就是學習演講詞， 理解其觀點，感受其風格，獲取有益的啟示，把握演講詞的主要特點。《我一生中的重 要抉擇》的顯著特點是針對性強，坦誠率真，演講者既舉世界科學史上的著名例子，更 舉本人及身邊的例子，在“解剖與自我解剖 ”中，向年輕人解釋了研究與創造的真諦， 給他們熱切的鼓勵；用于親切自然，幽默風趣，大大拉近了與聽眾之間的距離，是一篇 優秀的演講詞。 2.學情分析：學生在學習八年級上冊的綜合性學習“人無信不立 ”時，按要求開展了圍 繞“信 ”的傳統內涵和現代意義舉辦一次小型演講會的活動，從而對演講的技巧有了一 定程度的了解，但是對演講詞本身卻沒有系統的學習，不能全面了解演講詞的特點，不 會撰寫演講詞。
教 學 目 標 1.讓學生識記課文中的重要字詞。 2.幫助學生理清文章思路，了解王選先生大力扶植年輕人的人生抉擇。 3.讓學生樹立將個人抉擇與集體、國家相融合的價值觀。
教 學 重 點 幫助學生理清文章思路，了解王選先生大力扶植年輕人的人生抉擇。
教 學 難 點 讓學生樹立將個人抉擇與集體、國家相融合的價值觀。
教學過程
教學 環節 教學內容
導入 新課 圖片導入：面對新冠肺炎疫情，卻有這樣一群和死神賽跑的人，他們是父母，是妻 子，是丈夫，是兒女……但在疫情面前，他們是身著白衣戰袍的“天使 ”，他們是最 美的“逆行者 ”！這就是他們的抉擇！
講授 新課 一、知識簡介。 1.認識作者。（視頻展示） 2.了解背景。 本文是作者 1998 年 10 月在北京大學的演講。原題為《我一生中的八個重要抉 擇》，這里節選的主要是第六個抉擇的部分。有改動。 北大方正集團由北京大學于 1986 年投資創辦。王選院士為方正集團技術決策 者、奠基人，其發明的漢字激光照排技術成為了方正集團的起家之業。 二、預習檢測 1.字音字形 抉擇（jué) 嶄新（zhǎn） 墮落（duò) 膏藥(ɡāo) 署名（shǔ) 剝削（xuē) 強詞奪理（ qiǎng） 狡辯（biàn） 2. 字形字義 多多益善：越多越好。 陽奉陰違：表面上遵從，暗地里違抗。 招搖撞騙：假借名義，到處炫耀，進行詐騙。 風口浪尖： 比喻社會斗爭極為激烈、尖銳的地方。 強詞奪理：本來沒有理，硬說成有理。 不修邊幅：不注意衣著、容貌的整潔。
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平易近人：態度謙遜和藹，使人容易接近。 （文字）淺顯，容易了解。 三、 內容梳理 1.文題的理解：“我一生中的重要抉擇 ”中的“抉擇 ”可以換成“選擇 ”嗎 明確：不能。 同：都有選取的意思。 異：“抉擇 ”不光是做出了動作，更重要的是選擇的結果，一般是在做了很多分析后 才定下來的，通常比較重要。 “選擇 ”的重點是做出了動作，結果通常沒那么重要，所以選出結果所使用的時 間也比較短。 2.結構的劃分： 第一部分 (①)：開頭，從自己的現狀引出自己一生中幾次重要的抉擇。 第二部分 (②-⑦)：主體，講述自己第六個的重要抉擇。 第三部分 (⑧)：結尾，表達出自己對聽眾的美好希望。 3. 重點的研讀：第六個抉擇 (②-⑦)
內容 大力扶植年輕人。
原因 扶植年輕人是一種歷史規律。
做法 1.建議國家重大項目的學術帶頭人，要小于或等于 55 歲。 2.建議用一種風險投資的基金來支持創業者。 3.倡導不要剝削年輕人。 4.要創造條件扶植年輕人，把年輕人推到前面，打破論資排輩的風 5.“名人 ”保持好心態，正確的認識自己是一個普通人
目的 鼓勵年輕人大膽創新，多出成果。
四、主題探究 1.榮格公式含義理解 名人名言輔助理解：一滴水只有放進大海里才永遠不會干涸，一個人只有當他 把自己和集體事業融合在一起的時候才能最有力量。——雷鋒
2.演講最終目的：啟示我們如何進行人生抉擇。 （1）材料佐證： 我一生中第一個重要的抉擇，是選擇了計算數學，正好趕上了計算機迅速發展 的年代，這是我一生中的幸運，這個幸運跟我當初的抉擇有關。 為什么當初選這個方向呢？我覺得我這個抉擇的一個重要的核心的想法是：一 個人一定要把他的事業，把他的前途，跟國家的前途放在一起，這是非常重要的。 我當時選擇這個方向，就是看到未來國家非常需要這個。我非常關注我們國家的科 學事業的發展，我看到了十二年科學規劃里，周恩來總理講了未來幾個重點的領域， 包括有計算機技術，我看了以后非常高興，我覺得把自己跟國家最需要的這些事業 結合在一起，是選擇了正確的道路。 （節選自《我人生中的八個重要抉擇》） （2）名人佐證： “得其大者可以兼其小。 ”只有把人生理想融入國家和民族的事業中，才能最 終成就一番事業。希望你們珍惜韶華、奮發有為，勇做走在時代前面的奮進者、開 拓者、奉獻者，努力使自己成為祖國建設的有用之才、棟梁之材，為實現中國夢奉 獻智慧和力量。 ——2013 年 5 月，習近平給北京大學考古文博學院 2009 級本科團支部全體同 學回信
課堂 小結 通過對王選先生的第六個人生抉擇的學習，我們了解了王選先生大力扶植年輕 人的做法，也了解了這種做法背后的原因和意義，希望同學們在今后的人生道路上 也能將個人抉擇與與集體、國家相融合，實現自己的夢想。
作業 布置 1.課外閱讀王選先生的《我一生中的八個重要抉擇》，完成下列表格的填寫。
選擇的內容 選擇的原因 選擇的目的（意義）
第一次
第二次
第三次
第四次
第五次
第六次
第七次
第八次
2.查閱資料，了解演講的類型及其特點。
板書 設計 我一生中的重要抉擇 王選 大力扶植年輕人《我一生中的重要抉擇》（第二課時） 教學設計
課 程 標 準 本課所依據的課程標準的相應部分是： 1. 以文本閱讀為核心，力求培養學生對某一類文體的閱讀能力。 2.培養學生初步欣賞文學作品的能力。 3. 閱讀教學體現思維的漸進性以及課內到課外的延伸拓展，即由理解把握文本到積累梳 理語言材料內化為語文素養的過程。
教 學 分 析 1.教材分析：這是八年級下冊第四單元的一篇課文，本單元的教學要求就是學習演講詞， 理解其觀點，感受其風格，獲取有益的啟示，把握演講詞的主要特點。《我一生中的重 要抉擇》的顯著特點是針對性強，坦誠率真，演講者既舉世界科學史上的著名例子，更 舉本人及身邊的例子，在“解剖與自我解剖 ”中，向年輕人解釋了研究與創造的真諦， 給他們熱切的鼓勵；用于親切自然，幽默風趣，大大拉近了與聽眾之間的距離，是一篇 優秀的演講詞。 2.學情分析：學生在學習八年級上冊的綜合性學習“人無信不立 ”時，按要求開展了圍 繞“信 ”的傳統內涵和現代意義舉辦一次小型演講會的活動，從而對演講的技巧有了一 定程度的了解，但是對演講詞本身卻沒有系統的學習，不能全面了解演講詞的特點，不 會撰寫演講詞。
教 學 目 標 1.學習演講語言幽默、說理透徹，針對性強的特點。 2.熟練掌握本文進行說理的各種論證方法。
教 學 重 點 學習演講語言幽默，說理透徹，針對性強的特點。
教 學 難 點 熟練掌握本文進行說理的各種論證方法。
教學過程
教學 環節 教學內容
導入 新課 問題導入：上節課老師布置了一到課后作業題，請同學們回去查詢資料，了解 演講的類型及其特點，你們了解了多少呢？
講授 新課 一、知識簡介 1.演講的一般類型 （1）從演講內容分：如政治演講、軍事演講、教育演講等 （2）從演講形式分：如命題演講、即興演講、論辯演講等 （3）從演講場合分：如課堂演講、戰地演講、電視演講等 2、演講的另類劃分 1.“使人知 ”演講：傳達信息、闡明事理為主要功能的演講，特點是知識性強、語 言準確。 2.“使人信 ”演講：使人信賴、相信的演講，特點是觀點獨到、論證合理。 3.“使人激 ”演講：使人激動，產生思想情感共鳴，從而歡呼雀躍的演講，特點是 情緒激昂，多排比反復。 4.“使人動 ”演講：使人產生一種欲與演講者一起行動的想法的演講，特點是鼓動 性強、多號召呼吁。 5.“使人樂 ”演講： 以活躍氣氛、調節情緒、使人快樂為主要功能的演講，特點是 材料幽默、語言詼諧。 二、疑難探究 這是一篇什么類型的演講？它是如何做到“使人信 ”的？ （一）其人可親 1、文中哪些地方讓你覺得王選先生是可親的？
可親之處可敬之點“過時的科學家 ”“下午四五點鐘的太陽 ”“賣狗皮膏藥為生 ”“院 士者，就是他一生辛勤奮斗，做出了出色貢獻，晚年給他一個肯定， 這就是院士。 ”謙虛隨和“世界上很難找到 60 歲以上的計算機權威，只有 60 歲以上犯錯誤的 一大堆 ”“名人老了，稱呼變成王老，凡人就只能叫老王。 ”頭腦清醒 淡泊名利“一個人老在電視上露面，說明這個科技工作者的科技生涯基本上快 結束了。 ”淡泊名利 實事求是“現在為了方正有些需要，事業需要，有時候就去賣狗皮膏藥，做點 招搖撞騙的事情。 ”愛崗敬業 甘于奉獻“我承認我剝削年輕人最多，但是由于大家都知道我并不是主觀上要 去剝削年輕人，所以對我也比較諒解。 ”真誠善良 甘為人梯
（二）其理可證 1.本文運用了哪些論證方法，有什么作用？ （1）舉例論證（事實論證） ①列舉“英國卡文迪許實驗室培植年輕人的事實 ”，說明大力扶植年輕人是一 種歷史的規律。 ②列舉“王安、英特爾、蘋果、比爾 ·蓋茨、雅虎 ”的事實意在說明創業者都 是年輕人的事實。 舉例論證，名人事跡，使論證具體有說服力。 （2）道理論證（引用論證） ①引用比爾 ·蓋茨話，意在說明“讓一個 61 歲的老者來領導方正是一件不可 設想的事情 ”，也為引出扶植年輕人的話題做鋪墊。 ②引用瑞利的話，意在說明年紀大了很容易對新思想起阻礙作用。 ③引用榮格公式，意在告訴年輕人只有在集體中才能最終體現自我價值，言簡 意賅。 道理論證，名人名言，使論證具有權威性和說服力。 （3）對比論證
①用發生在自己身上的可悲又可笑的事情做對比論證，說明了“馬太效應 ”的 弊端，進一步否定了所謂的“權威 ”做法，打消了人們意識中的“權威 ”概念，側 面也說明了扶植年輕人的重要性，使論述更有說服力。 ②用名人和凡人對比論證，不僅說理透徹，更幽默詼諧的警示自己要保持良好 心態和認識上的不足，多淡泊名利，一心一意扶植年輕人。 對比論證，能突出作者的觀點，增強說服力。 明確：全文通過多種論證方法，有力地說明了作者大力扶植年輕人這一觀點的 準確性。 2.輔證材料： 世界是你們的，也是我們的，但是歸根結底是你們的。你們青年人朝氣蓬勃， 正在興旺時期，好像早晨八九點鐘的太陽。希望寄托在你們身上。 ——1957 年 11 月 17 日，毛澤東在莫斯科向中國留學生講話 青年是國家和民族的希望，創新是社會進步的靈魂，創業是推動經濟社會發展、 改善民生的重要途徑。青年學生富有想象力和創造力，是創新創業的有生力量。 ——2013 年 11 月 08 日，習近平致 2013 年全球創業周中國站活動組委會 的賀信 （三）其情可共 王選先生的這篇演講是要講給哪些人聽呢？ 1.回顧背景 本文是作者 1998 年 10 月在北京大學的演講。原題為《我一生中的八個重要抉 擇》，這里節選的主要是第六個抉擇的部分。有改動。 北大方正集團由北京大學于 1986 年投資創辦。王選院士為方正集團技術決策 者、奠基人，其發明的漢字激光照排技術成為了方正集團的起家之業。 2.明確結論 ①演講的對象：北京大學 王選院士 青年學子 ②演講的話題：要大力扶植年輕人 ③演講的事例：王安、英特爾創業者、蘋果開創者、比爾 ·蓋茨、雅虎創業者 王選先生的這個選擇就是要激勵年輕人勇于創新，大膽創業，因為年輕人是未
來的希望。 3.輔證材料 芳林新葉催陳葉，流水前波讓后波。 ——劉禹錫《樂天見示傷微之敦詩晦叔三君子皆有深分因成是詩以寄》
課堂 小結 演講稿的特點： 1.語言幽默風趣 2.論證多樣嚴密 3.話題引人入勝 4.事例符合聽眾心理，考慮聽眾層次
作業 布置 觀看《超級演說家》，找出兩三個你喜歡的演講，給它們分別寫上推薦詞，分享給老 師和同學。
板書 設計 我一生中的重要抉擇 王選 （一）其人可親 （二）其理可證 （三）其情可共

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