資源簡介

《慶祝奧林匹克運動復(fù)興 25 周年》（第一課時） 教學(xué)設(shè)計
課程 標(biāo)準(zhǔn) 本課所依據(jù)的課程標(biāo)準(zhǔn)的相應(yīng)部分是： 1 ． 在誦讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解主要內(nèi)容。 2 ． 對作者的思想感情傾向，能聯(lián)系文化背景作出自己的評價。
教學(xué) 分析 1.教材分析： 《慶祝奧林匹克運動復(fù)興 25 周年》是人教版部編本初中語文教材八年級下冊 第四單元第 16 課，是顧拜旦于 1919 年 4 月在瑞士洛桑慶祝奧林匹克運動恢復(fù) 25 周年紀(jì)念會上的演說，是關(guān)于奧林匹克運動的重要文獻。課文中顧拜旦用詩歌般的 語言闡述了奧林匹克精神的內(nèi)涵與價值；以飽含喜悅的語言引領(lǐng)聽眾去聯(lián)想奧林匹 克精神無限美好的前景，是一篇經(jīng)典演講詞。 2.學(xué)情分析： 學(xué)習(xí)本課前，學(xué)生已接觸過本單元的前三篇課文，并初步了解和掌握關(guān)于演講 的一些技巧，學(xué)習(xí)本文學(xué)生可以再次感受演講精品的魅力。但需要注意到是：本文 是一篇翻譯過來的外國作品，學(xué)生對其背景不熟悉，對其中的句子表達方式也會不 適應(yīng)，因此，引導(dǎo)學(xué)生梳理演講思路，掌握文章內(nèi)容，理解顧拜旦倡導(dǎo)的奧林匹克 精神內(nèi)涵在本節(jié)課里尤為重要。
教學(xué) 目標(biāo) 1．知識與技能：了解作者和時代背景,把握演講的內(nèi)容。 2．過程與方法：抓關(guān)鍵詞句，理清演講思路。 3．情感態(tài)度與價值觀：理解奧林匹克精神的內(nèi)涵。
教學(xué) 重點 抓關(guān)鍵詞句，理清演講思路。
教學(xué) 難點 理解奧林匹克精神的內(nèi)涵。
教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)內(nèi)容
導(dǎo)入新課 今天我將和大家一起走進奧林匹克的殿堂，學(xué)習(xí)第 16 課《慶祝奧林匹 克運動復(fù)興 25 周年》，這篇課文我們將用兩課時來完成，今天是第一節(jié)。
講授新課 一、疏通字詞。 1.識字辨音。 2.理解詞義。 二、通過小視頻，了解作者和時代背景。 1.關(guān)于奧林匹克運動會。 現(xiàn)代奧林匹克運動源于古希臘奧林匹克運動會，19 世紀(jì)末，在顧拜旦 的積極推動下，1896 年，第一屆現(xiàn)代奧運會在希臘雅典召開，現(xiàn)代奧運會 每四年一屆。 2.關(guān)于作者。 顧拜旦，法國教育家、現(xiàn)代奧林匹克運動的創(chuàng)始人，被稱為“奧林匹 克之父 ”， 獲 1928 年諾貝爾和平獎，有著名詩作《體育頌》。 3.時代背景。 1916 年第六屆奧運會因第一次世界大戰(zhàn)而停辦，本文是顧拜旦于 1919 年 4 月在慶祝奧林匹克運動恢復(fù) 25 周年紀(jì)念會上的演說。 三、理清演講思路 1.展示疏通行文思路的方法。 2.通過問題帶動學(xué)生劃分文章結(jié)構(gòu)。 (
開篇
主體
結(jié)尾
)第一層（1段）：交代了奧林匹克的特殊經(jīng)歷。 第二層（2-7 段）：奧林匹克的精神內(nèi)涵。 第三層（8-10 段）：作者對奧林匹克的期盼。 3.分析第一層：文中寫到“5 年前 ”，具體是哪一年？這一年有什么重 大的事件發(fā)生？在這五年期間發(fā)生了什么？ 明確：奧林匹克在世界政治格局動蕩變化的形勢下將凸顯獨特的意義。 歸納：第一層（1 段）： 回顧歷史，展望前景。 4.分析第二層：引導(dǎo)學(xué)生閱讀 2-7 段并思考以下問題。 作者認(rèn)為奧林匹克精神的實質(zhì)是什么？ 顧拜旦認(rèn)為奧林匹克主義與一般的體育運動有什么區(qū)別？ 作者為何要重啟奧林匹克時代？ 奧林匹克主義的完美實現(xiàn)具體指什么？
通過上述幾個問題引領(lǐng)學(xué)生明確 2-7 段主要闡述奧林匹克精神的內(nèi) 涵。 5.播放節(jié)選的《體育頌》 朗讀音頻，引導(dǎo)學(xué)生更深入地理解奧林匹 克精神的內(nèi)涵，激發(fā)他們對奧林匹克精神的理解與擁護。 6.分析第三層。請學(xué)生找出8-10 段的關(guān)鍵詞，從而疏通文意。 第 8 段：盛贊來賓。 第 9 段：對下一屆奧運會的國家的祝愿。 第 10 段：對奧林匹克光明未來的憧憬。 7.理清文章結(jié)構(gòu)（圖片展示） 四、歸納主旨，提升認(rèn)識。 明確主旨：本文從多方面闡述了奧林匹克精神的內(nèi)涵：它使人平和、 自信，包括并超越了競技精神，對人類來說是一種新的教育方式，是屬于 大眾的，可以促進社會和平、公平和教育的發(fā)展，推動社會的進步。
課堂小結(jié) 通過今天的學(xué)習(xí)，我們對奧林匹克精神有了進一步的了解。距離現(xiàn)代 奧林匹克運動的復(fù)興已過去 120 多年，如今的奧林匹克已不僅僅是體育賽 事，更多的是一場全世界參與，展現(xiàn)力量、速度與美的盛典，它激勵著健 兒們在賽場內(nèi)外拼搏奮進。處于新時代的你們，相信也會從中受到啟發(fā)。
作業(yè)布置 1.查找資料，閱讀顧拜旦所寫的《體育頌》，有感情地朗讀作品。 2.概括兩個能體現(xiàn)奧林匹克精神的運動員的真實事例，試為他們寫上一句贊 美的話。
板書設(shè)計 文章結(jié)構(gòu) 一、回顧歷史，展望前景（1） 一、 闡述奧林匹克精神的內(nèi)涵（2-7） 二、 盛贊盛會，憧憬未來（8-10）《慶祝奧林匹克運動復(fù)興 25 周年》（第二課時） 教學(xué)設(shè)計
課程 標(biāo)準(zhǔn) 本課所依據(jù)的課程標(biāo)準(zhǔn)的相應(yīng)部分是： “實施建議 ”部分的“教學(xué)建議 ” 1. 培養(yǎng)學(xué)生正確的思想觀念、科學(xué)的思維方式、高尚的道德情操、健康的審美情趣 和積極的人生態(tài)度，是與幫助他們掌握學(xué)習(xí)方法、提高語文能力的過程融為一體的， 不應(yīng)該當(dāng)做外在的附加任務(wù)。應(yīng)該根據(jù)語文學(xué)科的特點，注重熏陶感染，潛移默化， 把這些內(nèi)容滲透于日常的教學(xué)過程之中。 2. 在閱讀教學(xué)中，為了幫助理解課文，可以引導(dǎo)學(xué)生隨文學(xué)習(xí)必要的語文知識，但 不能脫離語文運用的實際去進行“系統(tǒng) ”的講授和操練，更不應(yīng)要求學(xué)生死記硬背 概念、定義。
教學(xué) 分析 1. 教材分析： 本文是一篇漢語翻譯的演講詞，也可以看成一篇獨立的文章。它有如下特點： （一）思想深刻，富含哲理。 作者對奧林匹克精神的論述，高瞻遠矚、 目光深邃，從歷史到現(xiàn)實，從人性到 政治，既對體育之于人生的價值做出了深刻挖掘，又對體育之于當(dāng)代社會的意義做 出了恰當(dāng)闡發(fā)。作者對人性的精辟洞察、對社會思潮的理性審視，給讀者或聽眾帶 來了眾多的啟示。 （二）情懷真摯，感動人心。 演講的內(nèi)容雖然偏理性，沒有多少華麗煽情的語句，但每個詞句，都熔鑄著作 者的殷切之情，顧拜旦先生對一戰(zhàn)之后人類命運的走向、對古老文明存續(xù)與新生文 明的誕生、對處在焦躁或束縛中的一代青年、對于民主社會的發(fā)展，都充滿著深切 的關(guān)懷，這種偉大的人道主義精神，委實令人感動！先生不愧為“現(xiàn)代奧運之父 ”， 他傾其一生奉獻奧運事業(yè)，在他心中，“奧林匹克 ”已不僅僅是一種體育運動的方 式，而且是一種信念、一種“主義 ”！ （三）語言精粹，富有詩意。演講雖然偏理性、多長句，但用詞洗練、具有高 度的概括性；同時，演講中也不乏形象、詩意的語句，富有藝術(shù)感染力。
2. 學(xué)情分析： 語言賞析本就是學(xué)生學(xué)習(xí)的一大難點，而這篇文章的語言充滿詩意，富含哲理， 思想深刻，更是加大了學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，需要教師詳解。因為不能理解思想的含義 和價值，也就很難體會作者的殷切之情并為之感動。因此在教學(xué)中，本人著重挑選 一些具體的語句，通過細致的分析幫助學(xué)生加深對文本的理解。
教學(xué) 目標(biāo) 1. 掌握賞析語言的方法，品味文中詩意的語言，理解重點語句的深刻含義。 2. 感受作者平和理性的言辭之下真誠熾熱的情懷，激發(fā)學(xué)生對奧林匹克精神的理解 與擁護。
教學(xué) 重點 掌握賞析語言的方法，品味文中詩意的語言，理解重點語句的深刻含義。
教學(xué) 難點 感受作者平和理性的言辭之下對奧林匹克運動真誠熾熱的情懷。
教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)內(nèi)容
導(dǎo)入新課 回顧上節(jié)課所歸納的奧林匹克的精神內(nèi)涵：顧拜旦認(rèn)為，奧林匹克精 神使人平和、 自信，包括并超越了競技精神，對人類來說是一種新的教育 方式，是屬于大眾的，可以促進社會和平、公平和教育的發(fā)展，推動社會 的進步。
講授新課 一、品析語言 1. 簡要介紹賞析語言的角度，如遣詞造句、修辭手法、表現(xiàn)手法、 語言風(fēng)格等。 2. 以具體語句為例，通過詳細講解引導(dǎo)學(xué)生感受本文的語言特點， 體會作者對奧林匹克主義的熱愛。 （1）遣詞造句 ①所幸，奧林匹克主義并沒有成為這場浩劫的犧牲品，而是無所畏懼、
無可指摘地挺了過來。 【簡析】“無所畏懼 ”“無可指摘 ”與“分崩離析 ”、“浩劫 ”形成鮮明 對照，表現(xiàn)作者對奧林匹克精神的無比自信。“挺 ”展現(xiàn)出在極其惡劣的環(huán) 境下，奧林匹克主義的頑強生命力，可見作者內(nèi)心的自豪之情。 ②當(dāng)這種愉悅向外噴涌，并與對大自然的熱愛之情和對藝術(shù)的奔放激 情融為一體。 【簡析】“噴涌”原意是“噴射涌流”，一般用來形容液體，這里指愉悅的 感情向外流露，突出了一般的體育運動帶給運動員心里快樂的程度之深。 （2）修辭手法 ③“根除恐懼真正的、能持久發(fā)揮效用的良藥，更多的是自信而非勇 氣。 自信與它的姊妹平和總是攜手共進，相輔相成 ”。 【簡析】這句話運用比喻和擬人的修辭手法，把“自信”比作“良藥”，生 動形象地突出了自信對于人類根除恐懼的巨大作用。“攜手并進”賦予“自信” 與“平和”人的情態(tài)，強調(diào)自信、平和是奧林匹克精神的兩個重要內(nèi)涵，二 者缺一不可。 ④的確如此，有什么名義能將大眾排除在奧林匹克精神之外呢？有什 么樣的貴族特權(quán)能令一個青年人身上的形體美、肌肉力量、鍛煉的毅力以 及獲勝的意志非得同他的家譜和錢包掛鉤呢？ 【簡析】作者連續(xù)運用兩個反問句，強調(diào)了奧林匹克運動是一種面向 大眾的運動，語氣強勁有力，發(fā)人深思。 （3）表現(xiàn)手法 ⑤目前的形勢，依然嚴(yán)峻。狂風(fēng)驟雨之后，我們迎來破曉的黎明。待 到中午時分，湛藍的天空必將萬里無云；收獲者的雙臂，捧滿沉甸甸的金 黃麥穗。 【簡析】這一段運用了象征手法，“狂風(fēng)驟雨”象征著當(dāng)時世界政治格 局的劇變，“破曉的黎明”象征著戰(zhàn)后的世界；“湛藍的天空”象征著奧林匹克 運動復(fù)興的美好前景，“沉甸甸的金黃麥穗”象征著奧林匹克運動的豐碩成 果。作者充滿詩意地表達了對未來世界的美好期待和對奧林匹克主義光明 未來的憧憬，富有感染力和號召力。同時照應(yīng)文章開頭，深化了主旨。
（4）語言風(fēng)格 ⑥本次慶典是在歡樂祥和的氣氛下舉行的。古老的赫爾維蒂聯(lián)邦最高 委員會及其尊敬的主席，深得人類摯愛的瓦萊州派出的首席代表，這座美 麗而又好客的城市的領(lǐng)導(dǎo)們，遠近聞名的歌手， 以及歷經(jīng)千挑萬選、朝氣 蓬勃的體操團隊，齊聚于此地，為這次盛會賦予了歷史自覺性、公民精神、 自然性、青春、藝術(shù)性等五重聲譽。 【簡析】作者選用整齊的句式，典雅的詞語，盛贊參加本次慶典的來 賓，表示對他們的敬意，體現(xiàn)出一種莊重和儀式感。 3. 小結(jié) 語言是思想的載體，思想是語言的靈魂。被世人譽為“現(xiàn)代奧運之父” 的皮埃爾·德·顧拜旦男爵，通過多年的演講、宣傳和寫作，形成獨具個性的 語言。這種語言成為奧林匹克思想的載體，使奧林匹克主義和奧林匹克理 想在全世界發(fā)揚光大。 二、寫作特色 1. 條理清晰，思維縝密 從文章整體看，作者采用時間順序，從回顧歷史到闡述現(xiàn)在，最后暢 想未來，時間線索分明，使聽眾條理清晰。從小的布局來看,作者采用邏輯 順序，主要體現(xiàn)在“ 闡述現(xiàn)在 ”這一部分,可以分出三層:先直接點明奧林 匹克精神的重要內(nèi)涵，指出其教育意義，恢復(fù)奧林匹克的價值，重振奧運 的途徑—大眾參與,闡述奧運的精神一和平、公正、教育。從原因的分析, 到途徑的拓展,再到內(nèi)涵的闡釋,思維縝密,邏輯性強。 2. 語言精粹，富有詩意 作者用優(yōu)美形象的語言將自己深刻、獨到的見解表達出來，使抽象的 概念形象化，營造出鮮明而又活潑的詩意境界，富有藝術(shù)感染力，給人以 無限的憧憬。 3. 思想深邃，富含哲理 在演講開頭，作者面對第一次世界大戰(zhàn)、俄國十月革命等重大事件導(dǎo) 致世界政治格局劇變，以戰(zhàn)略家的視野指出 :“奧林匹克主義并沒有成為這 場浩劫的犧牲品，而是無所畏懼、無可指摘地挺了過來。而今，它的眼前
突然呈現(xiàn)出更為開闊的視野，這凸顯了它即將扮演的嶄新角色的意義。” 在演講中，作者一方面從人類文明的立場出發(fā)，闡述奧林匹克平和與 自信的精神內(nèi)涵，“古文明的魅力，時有衰退，平和與自信正日益成為其有 力的支撐。同時，它們也是那些即將在暴風(fēng)驟雨中誕生的新生文明必不可 少的支柱 ”；另一方面還將奧林匹克運動與美和教育結(jié)合起來，賦予了奧林 匹克崇高的使命和獨特的價值。這些都集中反映出演講者宏大的視野， 以 及對奧林匹克精神深刻的認(rèn)知。 三、拓展延伸 1. 觀看北京申奧成功的視頻。 2. 介紹中國與奧運會百年來的故事，闡述其與奧林匹克精神的聯(lián)系。 3. 展示北京奧運會口號，講解其意義，感受奧林匹克精神的傳承。
課堂小結(jié) 顧拜旦用詩歌般的語言闡述了奧林匹克精神的內(nèi)涵與價值； 以飽含喜 悅的神情引領(lǐng)聽眾聯(lián)想奧林匹克精神無限美好的前景， 以其高瞻遠矚挖掘 體育之于人生和當(dāng)代社會的意義，啟迪聽眾更多的思考，成為世界文化史 和體育史上不朽的篇章。
作業(yè)布置 1.搜集歷屆奧運會口號，選出你最欣賞的 5 條口號，并簡單說說理由。 2.觀看演講《惠若琪——〈我心中完美的體育〉》，寫一篇觀后感，150-200 字。
板書設(shè)計 品析語言 1.遣詞造句； 2.修辭手法； 3.表現(xiàn)手法； 4.語言風(fēng)格。

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